2023年5月心理咨詢師考試二級(jí)技能真題和答案解析

網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見真題視頻解析課程網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見代2202023年5月 人力資源和社會(huì)保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理詢問師等級(jí)：國家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)二：技能選擇題案例問答題留意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問答題兩局部。第一局部，技能選擇題，在答題卡上作答；其次局部，案例問答題，在答題紙上作答。、第一局部技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。全部答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)展填涂，則均屬作答無效。、其次局部案例問答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別。請(qǐng)勿在試卷上書寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。、考試完畢時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。地 區(qū)：姓 ：人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見網(wǎng)絡(luò)唯一標(biāo)準(zhǔn)答案參見xin8.or真題視頻解析課程卷冊(cè)二：專業(yè)力量局部〔心理詢問師國家職業(yè)資格二級(jí)〕第13卷冊(cè)二：專業(yè)力量局部〔心理詢問師國家職業(yè)資格二級(jí)〕第13頁10第一局部 技能選擇題〔1～100100道題〕本局部由十一個(gè)案例組成1～100100道題。每題1分，總分值100分。每題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多項(xiàng)選擇，該題不得分。案例一：一般資料25求助者自述：因感情問題而苦惱，伴有失眠，一月余。案例介紹：求助者高中時(shí)曾經(jīng)與班里一位女同學(xué)關(guān)系很好，畢業(yè)后成為戀人。因離開家鄉(xiāng)到城市打工，彼此不常見面。半年前在老鄉(xiāng)聚會(huì)時(shí)生疏了一個(gè)長(zhǎng)得很秀麗的女孩，開頭只是作為一般朋友相處。有一次他發(fā)燒，女孩來看他，給他做飯、洗衣服，他很感動(dòng)，對(duì)女孩產(chǎn)生感情并開頭約會(huì)。一個(gè)多月前家鄉(xiāng)的女朋友突然來了，提出要在這里找工作，還爭(zhēng)論預(yù)備結(jié)婚的事。求助者很沖突，兩個(gè)女朋友自己都寵愛，舍覺得活著真難。有時(shí)會(huì)消滅離奇的想法，比方，自己要是能分身就好了。近來越來越緊急擔(dān)憂，還曾經(jīng)把兩個(gè)女朋友認(rèn)錯(cuò)，擔(dān)憂自己會(huì)得精神病，因此來尋求幫助。心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者外形較好，高中畢業(yè)后，沒有考上大學(xué)，來城市打工。期望心理詢問師能夠指導(dǎo)他該怎么辦，選擇哪個(gè)女朋友好。單項(xiàng)選擇：l、該求助者目前的主要狀態(tài)是〔?！睞〕強(qiáng)迫 〔B〕抑郁〔C〕焦慮 〔D〕恐驚多項(xiàng)選擇：2、在本案例中，求助者消滅了〔?！睞〕幻覺 〔B〕知覺錯(cuò)誤〔C〕夢(mèng)想 〔D〕記憶錯(cuò)誤單項(xiàng)選擇：3、對(duì)該求助者的初步診斷是〔?！睞〕神經(jīng)癥 〔B〕一般心理問題〔C〕神經(jīng)癥性心理問題 〔D〕嚴(yán)峻心理問題單項(xiàng)選擇：4、該求助者對(duì)自己有兩個(gè)女友的看法是〔?！睞〕內(nèi)疚 〔B〕不道德〔C〕苦惱 〔D〕很沖突單項(xiàng)選擇：5、引發(fā)該求助者心理問題的最根本的緣由是〔?！睞〕女友催婚 〔B〕現(xiàn)實(shí)沖突〔C〕父母壓力 〔D〕道德標(biāo)準(zhǔn)單項(xiàng)選擇：6、針對(duì)該求助者的心理問題，心理詢問師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菐椭洹病！睞〕選擇哪個(gè)女友 〔B〕如何應(yīng)對(duì)女友〔C〕分析解決沖突 〔D〕端正戀愛觀念多項(xiàng)選擇：7、對(duì)該求助者的交友行為，心理詢問師恰當(dāng)?shù)淖龇òā病！睞〕幫助其轉(zhuǎn)變戀愛觀 〔B〕緩解沖突〔C〕幫助其消退內(nèi)疚感 〔D〕保護(hù)隱私多項(xiàng)選擇：8、該求助者的詢問動(dòng)機(jī)包括懇求心理詢問師〔〕?！睞〕替他選擇女友 〔B〕賜予戀愛指導(dǎo)〔C〕幫助推斷病情 幫助自己成長(zhǎng)多項(xiàng)選擇：9、該求助者心理問題的特點(diǎn)包括〔〕?！睞〕存在動(dòng)機(jī)沖突 〔B〕肯定有人格障礙〔C〕病程相對(duì)較短 社會(huì)功能損害重單項(xiàng)選擇：10、制定詢問目標(biāo)時(shí)，心理詢問師應(yīng)當(dāng)〔〕?！睞〕滿足求助者要求 〔B〕消退其全部焦慮〔C〕幫助其接納自我 指導(dǎo)其批判自我多項(xiàng)選擇：11、針對(duì)求助者失眠問題，心理詢問師可以〔〕?！睞〕評(píng)估嚴(yán)峻程度 〔B〕指導(dǎo)放松練習(xí)〔C〕對(duì)其進(jìn)展催眠 賜予藥物治療多項(xiàng)選擇：12、在本案例中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注求助者的樂觀方面包括〔 〕。〔A〕主動(dòng)來詢問 〔B〕仍堅(jiān)持工作〔C〕有自我覺察 〔D〕具有道德感案例二：一般資料18案例介紹：求助者初中時(shí)就常有的想法，但沒實(shí)行過行動(dòng)。上職高后，曾有一次走在橋上想往河里跳，被同伴拉住。半年前，求助者交了一個(gè)女網(wǎng)友，后來放棄上學(xué)，跟女網(wǎng)友一起到城里打工。家人輾轉(zhuǎn)找到他，帶他前來詢問。家屬反映：求助者大局部時(shí)間心情低落，寵愛獨(dú)處，生活懶散，有時(shí)幾天不洗臉不刷牙。時(shí)而沉默寡，時(shí)而口假設(shè)懸河，常常由于小事對(duì)他人發(fā)脾氣，曾與同學(xué)發(fā)生口角和身體沖突。常常因小事摔手機(jī)、書本等。 心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者性格偏執(zhí)內(nèi)向，父母做生意，很少有時(shí)間照看他。與父母溝通極少，不愿回家見父母，甚至母親做手術(shù)都未曾回家探望。自幼身體安康，無重大軀體疾病。多項(xiàng)選擇：13、該求助者的心情病癥包括〔〕。〔A〕沉默 〔B〕心情低落〔C〕懶散 〔D〕常發(fā)脾氣多項(xiàng)選擇：14、該求助者的行為病癥包括〔〕。〔A〕強(qiáng)迫行為 〔B〕回避行為〔C〕行為15〔〕〔A〕意志消沉〔C〕意志缺乏多項(xiàng)選擇：16、該求助者的性格特點(diǎn)包括〔〕。〔A〕偏執(zhí)內(nèi)向〔C〕追求完善單項(xiàng)選擇：17、該求助者的求醫(yī)行為屬于〔〕?！睞〕被動(dòng)求醫(yī)〔C〕家人強(qiáng)迫

〔D〕沖動(dòng)行為〔B〕意志增加〔D〕意志減退〔B〕孤獨(dú)不合群〔D〕要強(qiáng)好爭(zhēng)斗〔B〕主動(dòng)求醫(yī)〔D〕轉(zhuǎn)介而來多項(xiàng)選擇：18、推斷該求助者正常與特別心理活動(dòng)的原則包括〔 〕?！睞〕主觀客觀統(tǒng)一性〔C〕人格相對(duì)穩(wěn)定性

〔B〕心理活動(dòng)有無周期性〔D〕精神活動(dòng)內(nèi)在全都性單項(xiàng)選擇：19、該求助者常常由于小事對(duì)他人發(fā)脾氣，這可能是〔〕?！睞〕意志增加〔B〕感知障礙〔C〕易激惹多項(xiàng)選擇：20、對(duì)該求助者的初步診斷包括〔〕?！睤〕記憶障礙〔A〕心理安康〔C〕變形沖突〔B〕精神障礙〔D〕心理特別案例三：一般資料38案例介紹：求助者有一天到兒子的學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，遭教師當(dāng)眾批判，心煩、燥熱，突然覺得透不過氣來。胸悶、心慌，格外難過，認(rèn)為自己得了心臟病，因此格外緊急、可怕，手腳發(fā)麻，渾身頗抖。求助者快速離開學(xué)校，乘出租車到醫(yī)院看急診，病癥緩解，未覺察明顯特別。此后參與一個(gè)社交活動(dòng)，又有類似病癥發(fā)生，經(jīng)治療后緩解。特地到心內(nèi)科住院檢查，但未查出器質(zhì)性病變。此后常常發(fā)作，每周2—3次，每次持續(xù)數(shù)格外鐘，時(shí)間場(chǎng)合均無規(guī)律可循，也無明顯發(fā)作征兆，能自行緩解。曾屢次到醫(yī)院就診，服用工作均正常。目前求助者可怕一個(gè)人呆在家里，不敢一個(gè)人到外地出差，怕自己突發(fā)心臟病死了，不敢到心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真慎重，格外孝敬父母。對(duì)自己要求很嚴(yán)格，不吸煙，很少喝酒。十年前曾患過胃潰瘍，經(jīng)治療后緩解。多項(xiàng)選擇：21、該求助者主要的心情病癥包括〔〕。〔A〕焦慮〔C〕強(qiáng)迫多項(xiàng)選擇：22、該求助者的軀體病癥包括〔〕?！睞〕渾身抖動(dòng)〔C〕手腳發(fā)麻23〔〕〔A〕開家長(zhǎng)會(huì)〔C〕患胃潰瘍

〔B〕恐驚〔D〕抑郁〔B〕恐驚、緊急〔D〕胸悶、心慌〔B〕參與社交活動(dòng)〔D〕無明確特別誘因多項(xiàng)選擇：24、對(duì)于該求助者作出初步診斷的主要依據(jù)包括〔〕?！睞〕治療經(jīng)受〔C〕臨床檢查25〔〕〔A〕恐懼性神經(jīng)癥〔C〕急性應(yīng)激障礙

〔B〕心情體驗(yàn)〔D〕軀體病癥〔B〕驚慌障礙〔D〕廣泛性焦慮多項(xiàng)選擇：26、心理詢問師作鑒別診斷時(shí)需要考慮排解〔〕?！睞〕胃潰瘍〔C〕軀體障礙

〔B〕疑病性神經(jīng)癥〔D〕恐懼性神經(jīng)癥多項(xiàng)選擇：27、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括〔〕?！睞〕EPQ〔C〕SAS

〔B〕SCL-90〔D〕BPRS多項(xiàng)選擇：28〔〕?！睞〕消滅傾向〔C〕生存意向下降

〔B〕內(nèi)心苦痛〔D〕嚴(yán)峻強(qiáng)迫29〔〕〔A〕病程長(zhǎng)短〔C〕認(rèn)知傾向

〔B〕軀體病癥〔D〕共性特征案例四：一般資料：王某，男性，20歲，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生，因擔(dān)憂別人害自己而屢次從學(xué)校逃跑，由家長(zhǎng)送到心理詢問中心。案例介紹：王某近幾個(gè)月來常常缺課，成績(jī)下降明顯，一個(gè)多月來不明緣由地屢次從學(xué)校逃跑，常說有人要害他。一天晚上，他驚叫著沖出學(xué)校，說校領(lǐng)導(dǎo)要槍殺他。教師要求家長(zhǎng)帶他看病。下面是心理詢問師與王某的一段對(duì)話：心理詢問師：你今日來需要我向你供給什么心理幫助？王某：我可怕，晚上不敢睡覺，每天聽見他們談?wù)撐遥f我偷東西，還偷教師的錢。心理詢問師：誰在談?wù)撃阊剑客跄常何覀儗W(xué)校的同學(xué)和教師。心理詢問師：你怎么知道別人在談?wù)撃惆?？王某：我都聽見多少回了，我們學(xué)校沒一個(gè)好人。心理詢問師：你覺得他們談?wù)撃闶裁?？快開頭了。心理詢問師：你可怕什么呢？王某：我班長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤煤玫?，讓我?dāng)學(xué)生會(huì)主席我才不干呢。心理詢問師：你怎么知道要讓你當(dāng)學(xué)生會(huì)主席？王某：他們知道我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了。心理詢問師：你是哪個(gè)學(xué)校的？王某：北京大學(xué)的，我們?cè)斓能嚳尚沱惲恕Ｐ睦碓儐枎煟耗阒滥悻F(xiàn)在在哪里嗎？王某：不是學(xué)生會(huì)嗎？王某：我才不去呢，我沒病。單項(xiàng)選擇：30、王某聽見別人談?wù)撟约?，最可能的是〔〕?/p>

〔B〕真性幻聽〔D〕假性幻聽單項(xiàng)選擇：31〔〕?！睞〕被害妄想〔C〕關(guān)系妄想

〔B〕夸大妄想〔D〕妒忌妄想單項(xiàng)選擇：32〔〕?！睞〕鐘情妄想〔C〕夸大妄想

〔B〕被害妄想〔D〕妒忌妄想單項(xiàng)選擇：33〔〕?！睞〕被害妄想〔C〕夸大妄想

〔B〕象征性思維〔D〕特別意義妄想多項(xiàng)選擇：34〔〕。〔A〕鐘情妄想〔C〕夸大妄想

〔B〕裂開性思維〔D〕病理性激情單項(xiàng)選擇：35、心理詢問師問“你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？”，說明其想了解王某的〔〕?！睞〕空間知覺〔C〕時(shí)間知覺36〔〕〔A〕恐懼性神經(jīng)癥〔C〕嚴(yán)峻心理問題單項(xiàng)選擇：37、王某沒有消滅的病癥是〔〕?！睞〕感知覺障礙〔C〕心情高漲多項(xiàng)選擇：38、王某的病癥主要包括〔 〕。〔A〕幻視〔C〕幻聽

〔B〕常識(shí)〔D〕智商〔B〕人格障礙〔D〕精神分裂癥〔B〕思維被掌握感〔D〕社會(huì)功能受損〔B〕被害妄想〔D〕無自知力單項(xiàng)選擇：39、依據(jù)王某的談話，可對(duì)其病癥進(jìn)展直接驗(yàn)證的是〔〕。案例五：

〔A〕同學(xué)談?wù)撍切⊥怠睠〕屢次逃課逃離學(xué)校

〔B〕學(xué)校通過播送說他是小偷〔D〕本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯一般資料17案例介紹：求助者有一次上課遲到，焦急跑向自己的座位，不留神被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上，趕忙引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后每次到教室時(shí)就會(huì)緊急焦慮，覺得同學(xué)看不起他。常常會(huì)用力抓自己的頭發(fā)，很苦痛。認(rèn)為學(xué)校就像監(jiān)獄一樣，讓人感到窒息，想上學(xué)但一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去，留意力不集中，記憶力下降，失眠，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進(jìn)教室就恐由其父母帶來尋求幫助。心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者從小被嬌慣，家長(zhǎng)對(duì)其期望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè)，自尊心較強(qiáng)，特愛面子。進(jìn)入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與以前相比有很大的變化，求助者覺得明顯較以前吃力，雖然教師同學(xué)也幫助其進(jìn)展調(diào)整，但效果不明顯，壓力大，精神緊急。多項(xiàng)選擇：40、該求助者的軀體病癥主要包括〔〕?！睞〕心慌〔C〕憋氣41〔〕〔A〕抑郁〔C〕焦慮單項(xiàng)選擇：42、對(duì)該求助者的初步診斷是〔〕?！睞〕恐懼性神經(jīng)癥〔C〕焦慮性神經(jīng)癥

〔B〕失眠〔D〕頭痛〔B〕恐懼〔D〕強(qiáng)迫〔B〕疑病性神經(jīng)癥強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多項(xiàng)選擇：43、引發(fā)該求助者心理、行為問題的緣由包括〔〕。〔A〕男性高中學(xué)生〔C〕父母要求嚴(yán)格

〔B〕認(rèn)為學(xué)校像監(jiān)獄〔D〕記憶力明顯下降多項(xiàng)選擇：44、引發(fā)該求助者心理問題的社會(huì)性緣由主要包括〔 〕?！睞〕自尊心較強(qiáng)〔C〕學(xué)習(xí)任務(wù)重

〔B〕被同學(xué)取笑〔D〕家長(zhǎng)期望高多項(xiàng)選擇：45、對(duì)于該求助者，可以使用的詢問方法包括〔〕。〔A〕認(rèn)知行為療法 〔B〕陽性強(qiáng)化法〔C〕系統(tǒng)脫敏療法 厭惡療法多項(xiàng)選擇：46、本案例恰當(dāng)?shù)慕谠儐柲繕?biāo)包括〔〕?！睞〕改善社會(huì)功能〔C〕減輕教室恐懼

〔B〕不被同學(xué)取笑〔D〕上課遵守紀(jì)律多項(xiàng)選擇：47、在本案例中，假設(shè)測(cè)量結(jié)果與臨床觀看、會(huì)談法的結(jié)論不全都時(shí)心理詢問師應(yīng)〔〕。〔A〕不行輕信任何一方 〔B〕以臨床觀看為準(zhǔn)〔C〕重進(jìn)展會(huì)談測(cè)評(píng) 〔D〕以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)多項(xiàng)選擇：48、在詢問時(shí)求助者表現(xiàn)出功能失調(diào)性態(tài)度，其特點(diǎn)一般包括〔〕。〔A〕脆弱性 〔B〕強(qiáng)制性〔C〕依靠性 〔D〕客觀性案例六：一般資料27案例介紹：求助者不合群，常常和父母、同事、客戶發(fā)生沖突，人際關(guān)系緊急。最近又因瑣事與同事發(fā)生沖突，很生氣，也為此苦痛，主動(dòng)來心理詢問。下面是心理詢問師與該求助者的一段對(duì)話：心理詢問師：你認(rèn)為你生氣的緣由是什么？妒忌我，就常常由于一些小事和我過不去。心理詢問師：是別人挑你的毛病造成你生氣嗎？求助者：那固然是，假設(shè)別人不挑我的毛病，我怎么會(huì)生氣？了，你會(huì)怎樣想？求助者：我會(huì)很生氣，這個(gè)人怎么這樣不留神。 心理詢問師：但假設(shè)你知道他是個(gè)盲人，你又會(huì)怎樣呢？所以，對(duì)事物的認(rèn)知，才是引起心情的真正緣由．求助者：是這樣嗎？〔沉默〕你說的似乎有道理。心理詢問師：人對(duì)生活中發(fā)生的大事都會(huì)有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的生疏會(huì)導(dǎo)致它你就能掌握自己的心情。求助者：真會(huì)這樣嗎？方。求助者：那些人總愛挑我的毛病。心理詢問師：你不許人家挑你毛病的理由是什么呢？求助者：我工作做得好，客戶多，他們憑什么挑我的毛?。壳笾撸簩?duì)別人不能提出要求嗎？心理詢問師：你可以對(duì)別人提出要求，但是你要求你對(duì)別人怎樣，別人就應(yīng)當(dāng)對(duì)你怎樣，這是一種不合理的信念，一種確定化的要求，由于我們無法要求別人必需為我們做什么。假設(shè)我們把對(duì)別人自己也就不會(huì)生氣了。求助者：您講得很對(duì)，但我擔(dān)憂自己做不到這點(diǎn)。您說這毛病能改嗎？做起，消滅反復(fù)不要灰心，貴在堅(jiān)持，肯定會(huì)到達(dá)抱負(fù)效果的。多項(xiàng)選擇：49、該求助者的心理問題包括〔〕?！睞〕心情問題 〔B〕認(rèn)知問題〔C〕行為問題 〔D〕力量問題多項(xiàng)選擇：50〔〕?！睞〕開放式提問〔C〕封閉式提問

〔B〕具體化技術(shù)〔D〕攝入性談話單項(xiàng)選擇：51〔〕?！睞〕開放式提問 〔B〕具體化技術(shù)〔C〕封閉式提問 攝入性談話單項(xiàng)選擇：52、針對(duì)該求助者的狀況，詢問師使用的是〔〕?！睞〕生疏領(lǐng)悟療法 〔B〕合理心情療法〔C〕認(rèn)知行為療法 精神分析療法單項(xiàng)選擇：53、這種療法最主要的治療目標(biāo)是〔?！睞〕解決個(gè)體心情困擾 〔B〕消退個(gè)體行為障礙〔C〕幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境 促進(jìn)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)選擇：54、這種療法強(qiáng)調(diào)了〔〕的重要性。〔A〕早期閱歷 〔B〕求助者認(rèn)知〔C〕刺激形式 求助者心情單項(xiàng)選擇：55、依據(jù)埃利斯ABC理論，案例中的B指的是〔。〔A〕常常和別人發(fā)生沖突 〔B〕和同事關(guān)系緊急〔C〕同事不能挑我的毛病 〔D〕同事惹我發(fā)脾氣56??〔?！睞〕內(nèi)容表達(dá) 〔B〕指導(dǎo)〔C〕內(nèi)容反響 〔D〕釋義多項(xiàng)選擇：57、在本案例中，心理詢問師以〔〕角色對(duì)求助者供給幫助?！睞〕辯論者 〔B〕監(jiān)視者〔C〕說服者 〔D〕分析者多項(xiàng)選擇：58、在本案例中，心理詢問師所做的工作包括〔〕?！睞〕鼓舞心情宣泄 〔B〕修正非理性觀念〔C〕建立理性信念 〔D〕強(qiáng)化求助者問題多項(xiàng)選擇：59、通過該段對(duì)話，可以看出本段詢問屬于〔〕階段?！睞〕心理診斷 〔B〕領(lǐng)悟〔C〕修通 〔D〕再教育案例七：求助者，女性，16歲，高中一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者小時(shí)候常常聽奶奶講鬼的故事，三個(gè)多月前睡覺時(shí)做夢(mèng)，夢(mèng)見一個(gè)穿白衣的女鬼纏著自己，格外可怕，當(dāng)時(shí)被嚇醒，始終哭到天亮．同宿舍有些同學(xué)也說夢(mèng)見過鬼，說鬼魂會(huì)附體。求助者很可怕，就開頭走讀，回家睡覺．盡管有媽媽陪著，但一想到夢(mèng)里的鬼，就覺得渾身不舒適，很可怕睡著覺得不應(yīng)當(dāng)可怕，但就是難以掌握。為睡覺的問題苦痛，為掌握不住的想法格外苦惱。由于睡眠差，上課無精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，也無心思做其它事。心情煩躁，內(nèi)心苦痛，父母教師都來開導(dǎo)她，但沒什么效果，一月來已無法上課，自己主動(dòng)來詢問。心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者為獨(dú)生女，自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，當(dāng)?shù)孛孕蓬伾^濃．求助者性格內(nèi)向，膽小、敏感，缺乏獨(dú)立力量，人際關(guān)系較好，目前學(xué)習(xí)困難。單項(xiàng)選擇：60、該求助者主要的心情病癥是〔?！睞〕恐驚 〔B〕焦慮〔C〕抑郁 〔D〕擔(dān)憂單項(xiàng)選擇：61、該求助者因可怕而走讀，說明其消滅〔。〔A〕退縮行為 〔B〕社會(huì)功能喪失〔C〕回避行為 〔D〕存在軀體障礙單項(xiàng)選擇：62〔。〔A〕幻覺 〔B〕妄想〔C〕錯(cuò)覺 〔D〕壓抑單項(xiàng)選擇：63??但就是難以掌握〔?！睞〕現(xiàn)實(shí)沖突 〔B〕常形沖突〔C〕道德沖突 變形沖突單項(xiàng)選擇：64、該求助者的社會(huì)功能〔?！睞〕沒有受損 〔B〕輕中度受損〔C〕輕度受損 中重度受損單項(xiàng)選擇：65、對(duì)該求助者的初步診斷是〔?！睞〕嚴(yán)峻心理問題 〔B〕驚慌障礙〔C〕恐懼性神經(jīng)癥 精神疾病多項(xiàng)選擇：66、引發(fā)該求助者心理問題的緣由包括〔?！睞〕缺乏獨(dú)立性 〔B〕夢(mèng)見鬼〔C〕當(dāng)?shù)刂v迷信 膽子小多項(xiàng)選擇：67、對(duì)于該求助者，可以使用的療法包括〔?！睞〕暴露療法 〔B〕想象沖擊療法〔C〕陽性強(qiáng)化法 認(rèn)知行為療法單項(xiàng)選擇：68、本案例恰當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)期詢問目標(biāo)是幫助求助者〔?！睞〕抑制恐驚 〔B〕增加獨(dú)立性〔C〕心理成長(zhǎng) 性格變外向多項(xiàng)選擇：69、從本案例中可以推斷求助者〔。〔A〕得到社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助 〔B〕環(huán)境文化因素影響明顯〔C〕得到了幫助但無明顯效果 〔D〕性別軀體因素影響明顯案例八：求助者，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自己在外地上學(xué)，有次給家里打時(shí)聽見母親的咳嗽聲，知道母親感冒了．后來就可怕，假設(shè)自己不在父母身邊，父母得心臟病死了就再也見不到了。一般大學(xué)，觀察男同學(xué)抽煙就會(huì)提心吊膽，可怕房子著火，自己會(huì)被燒死。自己上的是一所會(huì)發(fā)生，無心上學(xué)，失眠、心慌，格外苦痛，想休學(xué)．想擺脫苦痛但怎么也擺脫不了，主動(dòng)來詢問。心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者為獨(dú)生女，性格內(nèi)向，父母老來得女，從小嬌慣，全部的事都下面是心理詢問師和求助者的詢問談話：的嗎？求助者：可我就是擔(dān)憂呀。醫(yī)學(xué)興旺，我們醫(yī)院就有換過心臟的人，不也活得好好的嗎？求助者：可我不想和父母分開怎么辦？〔笑笑〕似乎沒有．單項(xiàng)選擇：70、該求助者在本案例中沒有消滅的非理性觀念是〔。〔A〕確定化要求 〔B〕過分概括化〔C〕非此即彼 夸大與縮小多項(xiàng)選擇：71、心理詢問的療效可視為〔〕三者的函數(shù)。〔A〕詢問師 〔B〕詢問方法〔C〕求助者 〔D〕詢問目標(biāo)多項(xiàng)選擇：72、本案例中心理詢問師收集到的資料包括〔?！睞〕父母病情 〔B〕家教方式〔C〕同學(xué)關(guān)系 〔D〕性格特征單項(xiàng)選擇：73、按許又教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者社會(huì)功能受損程度的評(píng)分是〔?！睞〕l~2分 〔B〕2~3分〔C〕3~4分 〔D〕4~5分單項(xiàng)選擇：74、對(duì)該求助者的初步診斷是〔。 〔A〕焦慮性神經(jīng)癥 〔B〕恐懼性神經(jīng)癥〔C〕抑郁性神經(jīng)癥75〔。

強(qiáng)迫性神經(jīng)癥〔A〕社會(huì)功能受損 〔B〕泛化〔C〕人際關(guān)系緊急 強(qiáng)化多項(xiàng)選擇：76、對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒òā?。〔A〕陽性強(qiáng)化法 〔B〕合理心情療法〔C〕系統(tǒng)脫敏法 認(rèn)知行為療法多項(xiàng)選擇：77、可用于評(píng)價(jià)本案例詢問效果的依據(jù)包括〔?！睞〕焦慮改善程度 〔B〕心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果〔C〕四周同學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)成績(jī)好壞多項(xiàng)選擇：78、與該求助者商定詢問方案時(shí)，內(nèi)容應(yīng)包括〔?！睞〕詢問地點(diǎn) 〔B〕時(shí)間次數(shù)〔C〕詢問方法 評(píng)估手段單項(xiàng)選擇：79、與該求助者商定詢問目標(biāo)時(shí)可不必考慮是否〔?！睞〕具體量化 〔B〕樂觀可評(píng)估〔C〕簡(jiǎn)潔易行 多層次統(tǒng)一多項(xiàng)選擇：80、心理詢問師在本案例中消滅的提問失誤包括〔?！睞〕責(zé)備性提問 〔B〕解釋性提問〔C〕修飾性反問 多重性提問多項(xiàng)選擇：81、適宜心理詢問的求助者應(yīng)具備的條件包括〔?！睞〕動(dòng)機(jī)正確 〔B〕智商較高〔C〕匹配性好 〔D〕人格健全案例九：一般資料：一對(duì)夫婦，均是機(jī)關(guān)公務(wù)員，兒子巧歲，初中三年級(jí)學(xué)生，為兒子前來詢問。案例介紹：兒子從小比較聽話，遵守紀(jì)律，聰明，尋常學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)玩耍，常常學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。夫婦兩人對(duì)此格外焦急，承受了各種手段，都沒有使孩子改掉玩玩耍的壞毛?。F(xiàn)在感到力不從心，疲乏不堪，常常失眠，晚上睡不著覺時(shí)總在爭(zhēng)論如何教育孩子，沒有心思做其它事。聽從他人建議，夫婦二人從單位請(qǐng)假來向詢問師求助，解決兒子的問題。心理詢問師觀看了解到的狀況：望很高，要求很嚴(yán)。他們與孩子的教師有很好的溝通，期望能共同把孩子培育成才．多項(xiàng)選擇：82、該案例中，兒子的心情病癥有〔。〔A〕失眠多夢(mèng) 〔B〕煩躁擔(dān)憂〔C〕心情低落 〔D〕疲乏不堪單項(xiàng)選擇：83、心理詢問師應(yīng)首先解決的是〔。〔A〕學(xué)習(xí)的問題 〔B〕兒子的問題〔C〕玩耍的問題 父母的問題多項(xiàng)選擇：84、該案例中，與兒子問題有關(guān)的大事包括〔?！睞〕曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 〔B〕父母的要求〔C〕目前學(xué)習(xí)成績(jī)下降 〔D〕常常玩玩耍多項(xiàng)選擇：85、對(duì)于該案例中兒子的心理問題，心理詢問師妥當(dāng)?shù)淖龇òā病！睞〕與父母探討解決方案 〔B〕指導(dǎo)父母降低要求〔C〕促成兒子來心理詢問 〔D〕指導(dǎo)父母承受現(xiàn)實(shí)多項(xiàng)選擇：86、對(duì)于該案例中的父母，心理詢問師妥當(dāng)?shù)淖龇òā病！睞〕將其轉(zhuǎn)化為求助者 〔B〕幫助其調(diào)整對(duì)兒子的期望〔C〕引導(dǎo)其對(duì)兒子客觀評(píng)價(jià) 通過詢問解決兒子的問題多項(xiàng)選擇：87、該案例中，兒子所面臨的問題包括〔。.〔A〕學(xué)習(xí)問題 〔B〕行為問題〔C〕智力問題 〔D〕品質(zhì)問題單項(xiàng)選擇：88、對(duì)于此次詢問，較適宜的心理治療方法是〔?！睞〕合理心情療法 〔B〕沖擊療法〔C〕系統(tǒng)脫敏療法 〔D〕行為療法單項(xiàng)選擇：89、本案例中，假設(shè)兒子前來詢問，心理詢問師適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰??！睞〕批判其做法 〔B〕指導(dǎo)其放棄〔C〕接納其做法 〔D〕支持其做法90法是〔?！睞〕請(qǐng)示上級(jí)詢問師 〔B〕應(yīng)邀前往〔C〕與詢問師同行爭(zhēng)論 〔D〕婉言謝絕案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：言語測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)言操總知領(lǐng)算相數(shù)詞合數(shù)填積圖拼合語作分識(shí)悟術(shù)似廣匯計(jì)符圖木排圖計(jì)原始分2215171016657383316347053123量表分1391571313701661081353智商110100107單項(xiàng)選擇：91、依據(jù)該求助者FIQ結(jié)果，其智力等級(jí)是〔 ?！睞〕高于〔B〕尋?！睠〕低于尋常〔D〕邊界多項(xiàng)選擇：92、從分測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項(xiàng)包括〔。〔A〕領(lǐng)悟 〔B〕填圖〔C〕相像性 〔D〕圖片排列單項(xiàng)選擇：93、依據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是〔。聽覺加工模式進(jìn)展較視覺加工模式好視覺加工模式進(jìn)展較聽覺加工模式好操作技能進(jìn)展較言語技能好言語力量和操作力量并無顯著差異多項(xiàng)選擇：94、關(guān)于兒童行為量表，正確的說法包括〔。該量表是供家長(zhǎng)用的自評(píng)量表用于識(shí)別兒童行為和心情問題該量表是供家長(zhǎng)用的自評(píng)量表用于識(shí)別兒童行為和心情問題該量表被證明是有效的診斷工具案例十一：MMPI-2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果多項(xiàng)選擇：95、關(guān)于該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，正確的說法包括〔?！睞〕Pd量表的原始分為21求助者不加區(qū)分地答復(fù)工程多項(xiàng)選擇：96、該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括〔〔B〕370題以后的答復(fù)有效〔D〕兩點(diǎn)編碼類型屬于突出編碼。量表QLFKFbTRINVRINICNHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分7422106645213433?281626331636K2625364318T454766435254475271786556505759584852〔A〕對(duì)自己的身體功能過分關(guān)心 〔B〕依靠、外露、稚