教師個(gè)人校本研修年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師個(gè)人?校本研修?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文一?、研修意?義家庭?教育對(duì)小?學(xué)生的成?長(zhǎng)和發(fā)展?具有重要?而深遠(yuǎn)的?影響。家?庭教育是?一種特殊?的教育形?式，對(duì)人?的影響可?以籠統(tǒng)地?稱為啟蒙?作用或啟?動(dòng)作用，?它以形式?的普遍性?、權(quán)威的?穩(wěn)固性、?了解的深?刻性、過?程的連續(xù)?性、方法?的靈活性?和內(nèi)容的?廣泛性等?特點(diǎn)，潛?移默化地?持續(xù)影響?著人的性?格、興趣?、價(jià)值取?向、人生?態(tài)度、自?我意識(shí)等?非智力因?素，同時(shí)?也以各種?方式制約?著人的智?力發(fā)展，?從而發(fā)揮?著學(xué)校教?育和社會(huì)?教育所無?法替代的?重要作用?。這種作?用的重要?性在于它?很大程度?上影響著?一個(gè)人人?生發(fā)展的?方向和取?得多大成?績(jī)的可能?性?？梢?說，家庭?教育是學(xué)?校教育的?加油站，?也是社會(huì)?教育的防?火墻?！?家庭是孩?子們永遠(yuǎn)?眷戀，且?永不停課?的學(xué)?！?，“父母?是孩子的?第一任老?師”，“?不要讓孩?子輸在起?跑線上”?，諸如此?類的明言?警句也一?再提醒人?們：家庭?教育不可?忽視！?小學(xué)家長(zhǎng)?在家庭教?育的方式?方法上急?需行之有?效的指導(dǎo)?和幫助。?小學(xué)家長(zhǎng)?缺乏必要?的家教常?識(shí)和家教?經(jīng)驗(yàn)，只?是籠統(tǒng)地?認(rèn)識(shí)到其?重要性而?往往無從?著手，要?么高壓施?威，強(qiáng)迫?孩子遵從?自己的模?糊思路，?剝奪了孩?子發(fā)展的?自主性，?使孩子的?成長(zhǎng)過程?失去了應(yīng)?有的趣味?性，同時(shí)?扼殺了孩?子個(gè)性的?多樣性和?創(chuàng)造性；?要么嬌生?慣養(yǎng)，良?莠不辨地?滿足孩子?的各種需?要，讓孩?子的成長(zhǎng)?和發(fā)展陷?入了自生?自滅的絕?對(duì)自由狀?態(tài)，其實(shí)?是對(duì)孩子?發(fā)展的不?負(fù)責(zé)任行?為。更重?要的是，?小學(xué)家長(zhǎng)?對(duì)小學(xué)生?的年齡特?征、小學(xué)?教育規(guī)律?、基礎(chǔ)教?育改革動(dòng)?態(tài)等沒有?系統(tǒng)了解?，在家庭?教育中往?往力不從?心，甚至?無法下手?，急需行?之有效的?指導(dǎo)和幫?助。三?教統(tǒng)籌要?求家庭教?育主動(dòng)承?擔(dān)起協(xié)調(diào)?、配合與?統(tǒng)籌作用?。在三教?統(tǒng)籌中，?家庭教育?是基礎(chǔ)，?學(xué)校教育?是主導(dǎo)，?社會(huì)教育?是補(bǔ)充。?學(xué)校教育?需要家庭?教育的積?極配合與?大力支持?，社會(huì)教?育需要家?庭教育的?鑒別與參?與。一方?面，學(xué)校?教育效果?需要在家?庭中強(qiáng)化?和鞏固，?家庭教育?要承擔(dān)起?延伸、拓?展與固化?學(xué)校教育?的重要作?用。另一?方面，學(xué)?校教育與?家庭教育?需要同步?共振，相?得益彰，?謹(jǐn)防教育?效果相互?抵消，給?孩子的價(jià)?值觀念帶?來沖突，?產(chǎn)生人格?形成上的?障礙。其?次，社會(huì)?教育影響?龐雜無序?，小學(xué)生?缺乏明辨?是非的知?識(shí)和能力?，學(xué)校對(duì)?此鞭長(zhǎng)莫?及，唯有?家庭教育?有時(shí)間、?有機(jī)會(huì)、?有條件對(duì)?各類社會(huì)?影響進(jìn)行?甄別、篩?選，“擇?其善者而?從之，其?不善者而?改之”。?所有這?些，都為?家庭教育?的科學(xué)化?提出了強(qiáng)?烈要求，?為學(xué)校教?育的可持?續(xù)發(fā)展指?明了努力?方向。探?索家庭教?育的科學(xué)?方法，指?導(dǎo)廣大家?長(zhǎng)開展行?之有效的?家庭教育?，引導(dǎo)家?庭教育與?學(xué)校教育?的密切配?合，就成?了一個(gè)既?重要又緊?迫的現(xiàn)實(shí)?課題。?二、研修?內(nèi)容根?據(jù)小學(xué)家?長(zhǎng)的實(shí)際?需要，從?家校合作?的要求出?發(fā)，下學(xué)?期我的研?修初步擬?定涉及以?下內(nèi)容：?1、新?課標(biāo)理念?的宣傳與?普及。?2、常見?家教誤區(qū)?的剖析與?糾正。?3、有效?家教方法?推介。?4、家校?合作的有?效途徑與?方法。?三、研修?目標(biāo)讓?學(xué)生家長(zhǎng)?掌握新課?標(biāo)的基本?精神與核?心理念，?糾正家長(zhǎng)?中存在的?各種錯(cuò)誤?認(rèn)識(shí)和做?法，推薦?卓有成效?的家教方?法，探索?并實(shí)踐家?校合作的?有效途徑?和方法，?提高家校?合作效益?，促進(jìn)學(xué)?生健康成?長(zhǎng)，全面?發(fā)展。?四、研修?方法本?期研修主?要采取以?下方法進(jìn)?行：1?、閱讀法?。查閱工?具書和專?業(yè)書刊，?瀏覽專業(yè)?網(wǎng)站，掌?握科學(xué)的?教育理論?知識(shí)，準(zhǔn)?確把握基?礎(chǔ)教育改?革和發(fā)展?態(tài)勢(shì)，確?保內(nèi)容正?確，觀點(diǎn)?新穎，方?法有效，?建議得當(dāng)?。2、?調(diào)查法。?以問卷調(diào)?查的方式?，征集小?學(xué)家長(zhǎng)在?家庭教育?中存在的?各種困惑?和急需的?各類幫助?，作為指?導(dǎo)研修方?向，確定?研修重點(diǎn)?，細(xì)化研?修任務(wù)的?重要依據(jù)?。3、?座談法。?以座談會(huì)?的方式，?征集小學(xué)?生對(duì)各自?家庭教育?的意見和?建議，作?為調(diào)整和?豐富研修?內(nèi)容，修?訂研修進(jìn)?程，明確?研修目標(biāo)?的重要依?據(jù)。4?、經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)法。歸?納總結(jié)成?功家教的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，提煉具?有普遍指?導(dǎo)價(jià)值的?可行性方?法，作為?推廣的主?要內(nèi)容。?五、研?修形式?1、理論?學(xué)習(xí)。借?助專業(yè)書?籍、報(bào)刊?雜志和瀏?覽網(wǎng)頁(yè)，?深入學(xué)習(xí)?《小學(xué)語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》，了?解家庭教?育的時(shí)代?特征和重?要任務(wù)，?收集匯總?家校合作?的各種形?式與方法?。2、?調(diào)查研究?。通過發(fā)?放家長(zhǎng)調(diào)?查問卷，?召開學(xué)生?座談會(huì)等?形式，了?解小學(xué)家?庭教育現(xiàn)?狀的優(yōu)勢(shì)?和缺點(diǎn)。?3、歸?納總結(jié)。?在歸納總?結(jié)理論學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?上，結(jié)合?個(gè)案分析?驗(yàn)證，總?結(jié)出具有?普適性的?家庭教育?有效經(jīng)驗(yàn)?。4、?集中輔導(dǎo)?。給學(xué)生?家長(zhǎng)集中?講授新課?標(biāo)精神，?介紹成功?經(jīng)驗(yàn)，糾?正認(rèn)識(shí)上?的各種誤?區(qū)。教?師個(gè)人校?本研修年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?在剛剛?過去的一?年里，我?校的校本?研修工作?在上級(jí)各?部門領(lǐng)導(dǎo)?的引領(lǐng)下?，結(jié)合本?校實(shí)際情?況，以課?堂教學(xué)質(zhì)?量為重點(diǎn)?，深入開?展教學(xué)研?究，加強(qiáng)?集體研討?，充分利?用教研活?動(dòng)的時(shí)間?，全面提?升了教師?的基本素?養(yǎng)和業(yè)務(wù)?綜合能力?，對(duì)于我?校教育教?學(xué)的可持?續(xù)發(fā)展，?對(duì)于廣大?教師的健?康成長(zhǎng)起?到了積極?的促進(jìn)作?用。下面?作簡(jiǎn)單的?總結(jié)。?一、轉(zhuǎn)變?思想，更?新觀念?我校所有?領(lǐng)導(dǎo)和教?師積極投?身于課改?理論的學(xué)?習(xí)當(dāng)中，?領(lǐng)導(dǎo)身先?士卒，做?好表率。?他們既是?新課程實(shí)?驗(yàn)改革的?身體力行?者又是學(xué)?校教育教?學(xué)質(zhì)量的?責(zé)任人，?因此，在?課改實(shí)驗(yàn)?中，他們?切實(shí)做到?了三個(gè)“?自覺”：?自覺參加?上級(jí)組織?的各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?自覺參加?校內(nèi)每次?課改學(xué)習(xí)?，自覺學(xué)?習(xí)教育報(bào)?刊，廣泛?吸收課改?信息。為?了激發(fā)廣?大教師參?與校本研?修的積極?性，我校?首先組織?全體教師?學(xué)習(xí)了新?一輪校本?研修的工?作方案。?通過座?談，討論?，使全體?教師明確?現(xiàn)代教育?的本質(zhì)，?明確課改?對(duì)于教師?提出了什?么樣的素?質(zhì)要求。?廣大教師?通過深入?學(xué)習(xí)，從?而明確了?作為一名?教師必須?不斷的提?高自己，?充實(shí)自己?，具有豐?富的知識(shí)?含量，扎?實(shí)的教學(xué)?基本功，?否則就要?被時(shí)代所?淘汰，增?強(qiáng)了教師?的自身學(xué)?習(xí)的緊迫?性，危機(jī)?感和責(zé)任?感，樹立?了“以學(xué)?生發(fā)展為?本”的教?育思想，?不斷進(jìn)行?教學(xué)觀念?的更新，?教師的教?學(xué)行為和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式也?有了根本?性的改變?。二、?形式多樣?，講求實(shí)?效校本?研修是教?育教學(xué)工?作的基礎(chǔ)?，按照我?校的實(shí)際?情況，本?學(xué)期，我?校采取了?集中研修?與教師自?主學(xué)習(xí)相?結(jié)合方式?對(duì)全體教?師進(jìn)行全?面培訓(xùn)。?我們以教?研組為單?位，每周?活動(dòng)一次?，把備課?、聽課、?上課、評(píng)?課、反饋?、總結(jié)落?到實(shí)處，?不走過場(chǎng)?，把每一?次“公開?課”當(dāng)作?提高業(yè)務(wù)?水平的一?個(gè)機(jī)會(huì)，?互相學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。對(duì)教?學(xué)案例的?實(shí)效性，?以及教學(xué)?中的一些?困惑、教?學(xué)理念的?理解以及?各疑難題?的解決辦?法、課堂?教學(xué)改革?內(nèi)容進(jìn)行?研討、交?流，互說?、互聽、?互幫，從?而使教師?樹立積極?參加教研?的意識(shí)，?真正發(fā)揮?教科研的?作用。?在研修方?式上，形?式多樣。?首先是行?之有效的?教研組活?動(dòng)，我校?通過各教?研組的活?動(dòng)，讓每?位教師結(jié)?合自己的?教學(xué)實(shí)踐?，提出自?己的疑問?，然后由?各位教師?對(duì)提出的?問題進(jìn)行?匯總，定?出每次教?研活動(dòng)的?內(nèi)容，由?教研組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，圍?繞每次活?動(dòng)主題開?展活動(dòng)。?為了使研?修更加生?動(dòng)，我們?采取多樣?化的形式?：如專題?培訓(xùn)、主?題研討、?教研活動(dòng)?、集體備?課、教學(xué)?觀摩、教?學(xué)會(huì)診等?多種形式?，務(wù)求取?得實(shí)效。?三、繼?續(xù)努力，?力求完美?我校的?校本研修?工作雖然?己取得了?一些成績(jī)?，但仍有?許多工作?有待加強(qiáng)?和完善，?在今后的?工作中，?我們將更?加努力工?作，為建?設(shè)一支合?格穩(wěn)定、?業(yè)務(wù)精良?的教師隊(duì)?伍而不懈?努力。?(一)繼?續(xù)強(qiáng)化教?師素質(zhì)意?識(shí)，使校?本研修工?作更加科?學(xué)化、制?度化、規(guī)?范化。?(二)加?強(qiáng)青年教?師培養(yǎng)，?造就一大?批名師、?青年骨干?教師和學(xué)?科帶頭人?。(三?)深化教?育科研工?作，形成?兄弟學(xué)校?那種良好?的科研氛?圍，并爭(zhēng)?取把我校?的教師教?育博客辦?成在當(dāng)?shù)?有影響的?博客群體?。總之?，校本研?修是我校?教學(xué)工作?的重點(diǎn)，?通過校本?研修，要?力求解決?教學(xué)中的?實(shí)際問題?，促進(jìn)教?師的健康?成長(zhǎng)，切?實(shí)提高教?師的教。?教師個(gè)?人校本研?修年度工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）一?、指導(dǎo)思?想在新?的時(shí)代背?景下，教?學(xué)工作也?需要有新?的改變。?更新教育?教學(xué)理念?，學(xué)習(xí)新?的知識(shí)和?教學(xué)方法?以適應(yīng)現(xiàn)?代課堂，?提高自身?專業(yè)技能?和提升師?德素養(yǎng)成?為每個(gè)教?師的必修?課。我以?為：只有?抓住“校?本研修”?這樣一個(gè)?自我完善?自我發(fā)展?的重要契?機(jī)，通過?“校本研?修”這樣?一個(gè)平臺(tái)?，以“營(yíng)?造和諧氛?圍，構(gòu)建?高效課堂?”為出發(fā)?點(diǎn)，使自?己在新的?教學(xué)模式?中不斷的?通過教學(xué)?反思提高?教學(xué)水平?，才能真?正感悟到?教學(xué)活動(dòng)?的真諦”?。通過研?修，進(jìn)一?步了解新?課改中備?課的內(nèi)涵?，量體裁?衣地做好?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?能深度建?構(gòu)教學(xué)法?內(nèi)容生成?教學(xué)過程?，力求課?堂教學(xué)實(shí)?效性，并?能不斷審?視自己的?教學(xué)、揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?使自己的?教育教學(xué)?逐漸完美?。二、?研修目標(biāo)?1、通?過學(xué)習(xí)，?提高自身?的師德修?養(yǎng)。2?、以課程?改革為重?點(diǎn)，以促?進(jìn)師生共?同發(fā)展為?目的，以?改革課堂?教學(xué)為突?破口，以?解決教學(xué)?改革和實(shí)?驗(yàn)中所遇?到的實(shí)際?問題為立?足點(diǎn)，規(guī)?范___?_課堂教?學(xué)，優(yōu)化?備課活動(dòng)?，使自己?由學(xué)習(xí)型?教師向研?究型教師?轉(zhuǎn)變，從?而提高自?身的業(yè)務(wù)?水平，提?高課堂教?學(xué)能力。?3、不?斷進(jìn)行教?育教學(xué)研?究，努力?探索和研?究適合學(xué)?生特點(diǎn)、?能促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的教育?教學(xué)方法?，從而提?高自身的?管理理念?和管理水?平。4?、樹立終?身學(xué)習(xí)的?理念，為?自身的發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)。三?、具體措?施1、?牢記“德?高為師，?身正為范?”。認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?教育教學(xué)?法規(guī)》，?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理念?，學(xué)習(xí)《?教師日常?行為規(guī)范?》，時(shí)刻?注意自己?的言行舉?止，力爭(zhēng)?做到依法?育人，依?法執(zhí)教。?干一行愛?一行，不?計(jì)名利得?失，甘愿?做人梯，?捧一顆心?來，不帶?半根草去?，為學(xué)生?做出表率?，豎起一?個(gè)教師靈?魂的姿態(tài)?-以自己?的人格魅?力感染學(xué)?生，用愛?呵護(hù)學(xué)生?。2、?堅(jiān)持寫好?教育教學(xué)?隨筆。?認(rèn)真地讀?一本有關(guān)?教育的書?籍，學(xué)會(huì)?教育、管?理學(xué)生，?學(xué)會(huì)了解?學(xué)生，教?會(huì)學(xué)生做?事與做人?。注重常?規(guī)教學(xué)的?扎實(shí)與提?升，做好?每一次聽?課后記錄?。學(xué)會(huì)思?考教育問?題，積極?把先進(jìn)的?教育理念?轉(zhuǎn)化為教?師的行為?等，從反?思中提升?教學(xué)研究?水平。每?節(jié)公開課?后，把自?己在教學(xué)?實(shí)踐中發(fā)?現(xiàn)的問題?和有價(jià)值?的東西趕?快記下來?，享受成?功，彌補(bǔ)?不足并及?時(shí)反思，?在總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)中完善?自我。?3、追求?課堂教學(xué)?的藝術(shù)性?。以高?中新課程?改革為突?破口，深?入探究教?法與學(xué)法?。在平時(shí)?的備課中?，應(yīng)注重?教學(xué)的過?程，注重?學(xué)生的學(xué)?法，提前?預(yù)設(shè)課堂?上有可能?出現(xiàn)的問?題，精心?設(shè)計(jì)導(dǎo)入?、問題、?板書、作?業(yè)、輔導(dǎo)?的形式等?。精心組?織課堂教?學(xué)，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，激?發(fā)學(xué)生的?興趣，在?平等和諧?中交流，?讓學(xué)生在?輕松愉快?中接受知?識(shí)，感受?成功的喜?悅，達(dá)到?自覺、自?主、創(chuàng)造?學(xué)習(xí)的目?的。4?、積極參?與教研活?動(dòng)，大膽?創(chuàng)新。?主動(dòng)參加?校本教研?活動(dòng)，集?體備課活?動(dòng)與“小?組學(xué)習(xí)研?討”活動(dòng)?。將培訓(xùn)?、學(xué)習(xí)所?得，在具?體的教學(xué)?實(shí)踐中的?嘗試，與?同行分享?，通過交?流、爭(zhēng)辯?、探討，?達(dá)成共識(shí)?，使自己?的教學(xué)水?平逐步提?高。多講?匯報(bào)課，?交流課，?公開課，?吸取教訓(xùn)?，積累經(jīng)?驗(yàn)并將其?撰寫成論?文，教學(xué)?設(shè)計(jì)，心?得體會(huì)，?教育教學(xué)?隨筆。尋?找出一條?適合本校?學(xué)生，適?合自己的?發(fā)展之路?，爭(zhēng)取逐?步形成自?己的教學(xué)?特色。?5、樹立?現(xiàn)代學(xué)生?觀，學(xué)會(huì)?以發(fā)展的?眼光看待?每一個(gè)學(xué)?生。相信?學(xué)生的巨?大潛能，?并努力去?探索發(fā)掘?，在教育?教學(xué)活動(dòng)?中發(fā)揚(yáng)學(xué)?生的主體?精神，促?進(jìn)學(xué)生的?主體發(fā)展?，努力做?到因材施?教。6?、利用信?息技術(shù)手?段輔助教?學(xué)。充?分利用網(wǎng)?絡(luò)