《構(gòu)圖的作用》教案

教課方案主備課人：劉振西共同備課人：張鴻海時(shí)間：年代日禮拜課題：構(gòu)圖的作用第課時(shí)一、教課目的：（1.知識與技術(shù)、2.過程與方法、3.感情、態(tài)度與價(jià)值觀）知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識繪畫語言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式美法例；過程與方法：正確地運(yùn)用形式美法例評析繪畫作品；感情、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟繪畫作品溝通語言的同時(shí)，培育學(xué)生的審美修養(yǎng)，促使二、教課要點(diǎn):繪畫作品中形式美的規(guī)律認(rèn)識與運(yùn)用。三、教課難點(diǎn)：運(yùn)用形式美的有關(guān)知識，對美術(shù)作品進(jìn)行描述與剖析。四、教課方法：多媒體課件。五、教課準(zhǔn)備：課件六、教課過程：教課步驟激情導(dǎo)入明確目標(biāo)師生釋疑當(dāng)堂練習(xí)

師生活動(dòng)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的語言，認(rèn)識了不一樣的風(fēng)格的繪畫作品。認(rèn)識了自達(dá)?芬奇開始，就形成了一種傳統(tǒng)的寫實(shí)主義畫法，藝術(shù)家“經(jīng)過研究光芒揭露形式的方式，經(jīng)過發(fā)展并運(yùn)用直線透視法來獲取景深幻覺的規(guī)則，經(jīng)過研究人體解剖，藝術(shù)家給他們的作品注入了一種嶄新的現(xiàn)實(shí)主義感?！彼麄兊乃囆g(shù)作品弘揚(yáng)了“人文主義”，在繪畫的整體風(fēng)格上，姿勢華美、典雅、雄偉、和睦，寫實(shí)技術(shù)熟練，形成了我們稱之為“古典主義”的畫風(fēng)。差別與古典畫風(fēng)的印象派畫家們，用光與色描述自然和抒發(fā)

設(shè)計(jì)企圖二次備課讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟繪畫作品溝通語言的同時(shí)，培育學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審雅觀的發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、溝通、展現(xiàn)、討論，反應(yīng)、穩(wěn)固自己的感情，他們善于表現(xiàn)陽光和色彩。他們對瞬間萬變的光色變化特別敏感，著重色彩的表現(xiàn)，畫家運(yùn)用分色技術(shù)，將色彩合理組合，使畫面變得明快絢爛。印象派畫家不再因襲傳統(tǒng)的畫法，他們的作品則替我們解說了光色的功用。在色彩的表現(xiàn)里，印象派畫家完美地表現(xiàn)了一種抒懷風(fēng)格，他們很好地運(yùn)用了繪畫語言，給作品注入了抒懷性表面美。今天我們將持續(xù)商討繪畫作品中的藝術(shù)語言及其表現(xiàn)形式。比率：造型各部分間的尺寸關(guān)系。部分與整體之間，整體的縱向與橫向之間等都存在著尺寸數(shù)目間的變化，適量的變化能夠產(chǎn)生美感，比如“黃金比例”就是比較典型的。作品剖析：德拉克羅瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》發(fā)問：作品中運(yùn)用了哪些藝術(shù)語言？為了突出“自由”這一主題畫家是如何來安排畫中人物的？對稱：一個(gè)軸線雙側(cè)的形狀以等量、等形、等距、反向的條件互相對應(yīng)而存在的方式。作品剖析：賽尚的《玩牌者》發(fā)問：在人物的安排上有什么特色？畫家為何要這樣來安排人物？均衡：在視覺上的形、量、色或力的均衡感。有兩種均衡形式：對稱平衡與不對稱均衡。對稱與均衡是互為聯(lián)系的兩個(gè)方面，對稱能產(chǎn)生均衡，而均衡中又包含著對稱的要素在內(nèi)。作品剖析：潘天壽的《松枝荔明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識、部署作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、溝通、展現(xiàn)、議論，反應(yīng)、穩(wěn)固）：枝》發(fā)問：松枝與荔枝在哪些方面形成了對照？這一對照是否使畫面達(dá)到了均衡？節(jié)奏：在繪畫中，運(yùn)用形、色、線等頻頻對照響應(yīng)。作品剖析：蒙德里安的《百老匯的爵士樂》聽音樂感受爵士樂的節(jié)奏，剖析作品中的節(jié)奏元素。韻律：是指動(dòng)勢或氣韻的有次序的頻頻，在和睦、一致中包含著更富變化的頻頻。在造型藝術(shù)中，韻律有多方面的表現(xiàn)，各樣組成要素有規(guī)律的變化，有節(jié)奏的遞加或遞減，互相之間的頻頻與響應(yīng)，都能夠產(chǎn)生韻律。有起伏變化、連續(xù)變化、漸次變化、切割變化的韻律，韻律是在各樣不一樣的方式中產(chǎn)生的。作品剖析：葛飾北齋的《神奈川沖浪》發(fā)問：剖析作品中線條的變化的規(guī)律。變化一致：在變化中求統(tǒng)一，在一致中求變化，多樣變化，和睦一致?！白兓北憩F(xiàn)了多樣，“統(tǒng)一”表現(xiàn)了各個(gè)事物的共性或整體聯(lián)系?！白兓恢隆笔切问矫婪ɡ母呒壭问剑步泻椭C。這一法例包含了對稱、均衡、對照、比率、節(jié)奏、韻律等要素，也是形式美的基本法則。發(fā)問：剖析作品中的語言元素，找一找畫面安排上的特點(diǎn)？利用形式美法例對繪