《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)34

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照《地震中的父與子》教課方案【教課目的】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)本課生字新詞。累積文中對(duì)于人物相貌、語(yǔ)言描繪的佳句。2、有感情地朗誦課文。意會(huì)作者抓住人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描繪，反應(yīng)人物思想質(zhì)量的表達(dá)方法。3、從課文的詳細(xì)描繪中感覺(jué)父親對(duì)兒子的愛(ài)，以及兒子從父親自上吸取的力量。【教課要點(diǎn)】1、意會(huì)作者抓住人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描繪，反應(yīng)人物思想質(zhì)量的表達(dá)方法。2、從課文的詳細(xì)描繪中感覺(jué)父愛(ài)的偉大。【教課準(zhǔn)備】1、學(xué)生收集歌頌親情的故事。2、教師制作課件?！窘虝r(shí)安排】課時(shí)?！窘陶n過(guò)程】一、講話導(dǎo)入，揭露課題1、同學(xué)們，自然災(zāi)禍給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害是巨大的，但是，在災(zāi)害中人與人之間表現(xiàn)出來(lái)的感情是震驚人心的。今日這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)動(dòng)人的故事──《地震中的父與子》。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照2、板書(shū)課題，齊讀課題。3、教師提出：此時(shí)，你最想知道什么?4、教師：同學(xué)們能夠經(jīng)過(guò)自讀，來(lái)找尋自己想知道的問(wèn)題。二、初讀課文，初步感知1、自由讀課文。2、認(rèn)讀生字，要點(diǎn)指導(dǎo)“瓦礫血跡”中“礫”“血”的讀音。3、溝通初讀收獲。4、鼓舞懷疑：從哪兒看出父親與兒子的了不起?為何說(shuō)父親與兒子了不起?三、抓住要點(diǎn)，合作研究1、小組研究：⑴“了不起”什么意思?⑵從哪兒看出父親與兒子的了不起?⑶為何說(shuō)這對(duì)父子是“了不起”的呢?(以小組為單位，睜開(kāi)議論和研究，父子“了不起”在哪里，你以為哪里寫(xiě)出了他們的“了不起”，讀一讀、想想。)2、品讀要點(diǎn)句，感覺(jué)父親的“了不起”：⑴當(dāng)看到教課樓已成為一片廢墟時(shí)“他立時(shí)感覺(jué)眼前一片漆黑，大叫：‘阿曼達(dá)，我的兒子!’”教師相機(jī)出示地震資料，從中能夠知道這位父親看到廢墟，以為兒子已經(jīng)死了，他感覺(jué)很痛心，心愛(ài)的兒子不在了，他失聲本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照地喊著兒子的名字，表現(xiàn)他的沉痛。該如何讀父親的話呢?(要用傷心和無(wú)望的語(yǔ)氣讀)個(gè)人讀、全班讀。⑵“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：‘無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一同!’”父親的了不起就在于他有了這個(gè)堅(jiān)定的信念，因此他──堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。該如何讀父親說(shuō)的這段話呢?(要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀，相信兒子會(huì)等他來(lái)的)重申“無(wú)論”、“總”、“在一同”。個(gè)人讀、全班讀。⑶有些父親母親看到廢墟后就無(wú)望地走了，有些人說(shuō)沒(méi)有希望了，救火隊(duì)長(zhǎng)和警察說(shuō)有危險(xiǎn)的狀況下，父親不斷地挖著，并且是“用心”挖。他多次求人幫助，卻被人以為是精神失態(tài)。但是這位年輕的父親無(wú)論人們?cè)趺凑f(shuō)，他心中只有一個(gè)念想，那就是“兒子在等我!”。⑷這位父親“挖了8小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)”仍沒(méi)有。他“滿臉塵埃，雙眼充滿血絲，全身衣服襤褸不堪，各處是血跡?！睘楹我枥L父親的相貌呢?不斷地困難地挖，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)。指導(dǎo)朗誦：此時(shí)讀的速度要慢些，表現(xiàn)他的困難。3、品讀要點(diǎn)句，感覺(jué)兒子的“了不起”：⑴兒子看到爸爸來(lái)救他，很自信地告訴爸爸他以前對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話：“只需我爸爸活著就必定會(huì)來(lái)救我的，也能救大家。由于他說(shuō)過(guò)，無(wú)論發(fā)生什么，他總會(huì)和我在一同!”兒子對(duì)父親是相信的，即便在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照的信念都沒(méi)搖動(dòng)過(guò)。在死亡眼前，兒子表現(xiàn)的自信、英勇、堅(jiān)毅，而這些都緣于父親賜予他的信念。⑵兒子的了不起還在于他的無(wú)私，在父親救他的時(shí)候，他卻讓同學(xué)們先出去，要求父親先救其余同學(xué)，而這些又都是由于父親那富裕力量的話。四、朗誦領(lǐng)會(huì)，加深體驗(yàn)1、自由讀課文，想想：你發(fā)現(xiàn)課文中頻頻出現(xiàn)的近似的話嗎?2、依據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解，讀出不一樣的語(yǔ)氣和心情。3、總結(jié)：是的，一句平實(shí)的話語(yǔ)，卻連結(jié)著兩顆心。父親和兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感人，兒子對(duì)父親的相信更讓我們感人。這對(duì)了不起的父與子共同創(chuàng)建了神話般的奇觀──(引讀)“這對(duì)了不起的父與子非常幸福地牢牢擁抱在一同?！蔽?、拓展延長(zhǎng)1、學(xué)了這篇課文，你想到父親母親為我們做了哪些看起來(lái)微不足道，卻飽含深情的事呢?2、組織溝通。3、學(xué)生自主選擇興趣作業(yè)