社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析

社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析社會(huì)學(xué)概論

重點(diǎn)解析

社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第十章城鎮(zhèn)化第一節(jié)城鎮(zhèn)化概述第二節(jié)中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程第三節(jié)中國城鎮(zhèn)化道路的選擇與小城鎮(zhèn)的建設(shè)社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)城鎮(zhèn)化概述一、城鎮(zhèn)化的概念和特征概念：（識記）也稱城市化、都市化，指人們向城市聚集，社會(huì)功能、生活方式、文化模式和社會(huì)角色發(fā)生變更，使城鄉(xiāng)接近，融合的過程。世界城鎮(zhèn)化的演進(jìn)模式歐美模式——市場主導(dǎo)型的城鎮(zhèn)化墨印模式——政治主導(dǎo)型的城鎮(zhèn)化社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)城鎮(zhèn)化概述戰(zhàn)后世界城鎮(zhèn)化的特征（易考，易出簡答題）（領(lǐng)會(huì)、簡單應(yīng)用）（1）速度快，發(fā)展中國家超過發(fā)達(dá)國家（2）出現(xiàn)“世界城市”和“世界群”（3）知識經(jīng)濟(jì)、信息等提升城市內(nèi)涵（4）城市文化、生活方式、價(jià)值觀進(jìn)步及擴(kuò)散（5）發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)逆城鎮(zhèn)化和再城鎮(zhèn)化進(jìn)程（6）發(fā)展中國家成為城鎮(zhèn)化主體，主要表現(xiàn)為鄉(xiāng)村向城鎮(zhèn)移民社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)城鎮(zhèn)化概述二、世界城鎮(zhèn)化的“推—拉”理論（綜合應(yīng)用）概念：人口流動(dòng)過程中遷出地的推力和遷入地的拉力相互作用形成的合力理論。代表人物：英國人口學(xué)家雷文斯坦著述：《人口遷移的規(guī)律》新發(fā)展：美國人口學(xué)家唐納德·博格從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度提出兩種方向，即積極因素和校級因素。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)城鎮(zhèn)化概述三、城鎮(zhèn)化的類型（識記）（1）同步城鎮(zhèn)化（2）過度城鎮(zhèn)化（3）滯后城鎮(zhèn)化（4）低度城鎮(zhèn)化（5）逆城鎮(zhèn)化四、世界城市概念社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)城鎮(zhèn)化概述五、世界城市群概念：（識記）又稱“城市圈”“都市帶”“都市叢”“大都市連綿區(qū)”等，是指人口規(guī)模在2500萬以上和人口密度超過每平方千米250人的城市集聚區(qū)。分類：從規(guī)模和層次角度&從形態(tài)和結(jié)構(gòu)角度&從中心城市角度城市群研究（簡單應(yīng)用）

1.田園城市：概念（識記）

2.組合城市

3.區(qū)域整體發(fā)展理論（領(lǐng)會(huì)）

4.城市集中發(fā)展理論（領(lǐng)會(huì)）

5.城市群理論6.城鄉(xiāng)融合區(qū)（識記）社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第二節(jié)中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程一、中國城鎮(zhèn)化的歷史背景（領(lǐng)會(huì)）鴉片戰(zhàn)爭后，中國的城鎮(zhèn)化開始起步民國時(shí)期城鎮(zhèn)化的特征（領(lǐng)會(huì)）（1）商業(yè)化高于工業(yè)化，集中于沿海（2）大城市少，發(fā)展畸形（3）城市道路設(shè)施及其落后（4）城鄉(xiāng)對立，沿海和內(nèi)地對立社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第二節(jié)中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程二、中國城鎮(zhèn)化的三個(gè)階段（識記）第一階段（1949-1957），平穩(wěn)起步階段第二階段（1958-1977），大起大落階段第三階段（1978年至今），加速發(fā)展階段第三階段加速發(fā)展的條件（易考，易出簡答、論述）（簡單應(yīng)用）（1）聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（2）農(nóng)村剩余勞動(dòng)力得到釋放（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展（4）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的帶動(dòng)作用（5）城市擴(kuò)大和升級（6）戶籍制度有序改革（7）傳統(tǒng)文化關(guān)鍵變化社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第二節(jié)中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程三、中國城市群的規(guī)劃與演進(jìn)1.中國的三大城市群（識記）長江三角洲、珠江三角洲、京津冀（環(huán)渤海）三大城市群2.中國城市群演進(jìn)中的主要問題（?？迹壮龊喆?、材料）（1）行政干預(yù)過高，市場機(jī)制不完善（2）受行政體制束縛，求大求全（3）原有城市人口和經(jīng)濟(jì)總量拉動(dòng)作用有限（4）大中小城市少，城鄉(xiāng)缺乏連接（5）城市群空間分布不均衡社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)中國城鎮(zhèn)化道路的選擇與小城鎮(zhèn)的建設(shè)一、中國城鎮(zhèn)化道路選擇的不同觀點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）

1.大中城市論

2.均衡城市論

3.多元模式論

4.小城鎮(zhèn)重點(diǎn)論二、中國城鎮(zhèn)化的方針（領(lǐng)會(huì)）

1.改革開放初期

2.十六大

3.十七大社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)中國城鎮(zhèn)化道路的選擇與小城鎮(zhèn)的建設(shè)三、促進(jìn)中國小城鎮(zhèn)的健康發(fā)展1,中國小城鎮(zhèn)的地位（綜合應(yīng)用）小城鎮(zhèn)作為城市之尾，農(nóng)村之首，一方面它從城市引進(jìn)了技術(shù)、資金、信息等生產(chǎn)要素，使得小城鎮(zhèn)成為工業(yè)經(jīng)濟(jì)和城市文明的載體；另一方面，它作為農(nóng)村的區(qū)域中心，改變了農(nóng)村生活方式，傳輸了城市文明，對改變農(nóng)民觀念，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展起到重大作用。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析2.中國小城鎮(zhèn)健康發(fā)展的體制機(jī)制（?？键c(diǎn)，易出簡答、材料）（簡單應(yīng)用）（1）建立相適應(yīng)了財(cái)稅、行政管理和公共服務(wù)制度（2）加快住房、就業(yè)、醫(yī)療、教育和社會(huì)保障制度的市場化改革（3）政府引導(dǎo)，發(fā)揮市場機(jī)制的作用，加大公共和社會(huì)資金投入（4）保護(hù)耕地的前提下，解決小城市建設(shè)用地（5）改革管理體制，特別是行政管理制度改革（6）加強(qiáng)市民文化素質(zhì)教育，建立相適應(yīng)的城鎮(zhèn)文化社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第十一章社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)第一節(jié)社會(huì)不平等第二節(jié)社會(huì)分層第三節(jié)社會(huì)流動(dòng)社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等一、社會(huì)不平等（識記）廣義：就是社會(huì)差別，指個(gè)人或群體間的任何差異。（法國啟蒙思想家盧梭）狹義：指個(gè)人或群體之間的等級差異。（美國學(xué)者赫勒）二、社會(huì)不平等的相關(guān)概念

1.性別和年齡性別：是指男女兩性在生理和心理上的差別。兩性的突出的區(qū)別：①在語言表達(dá)能力方面，女性優(yōu)于男性②在視覺平衡能力方面女性則不如男性③在邏輯思維數(shù)學(xué)能力方面男性較高于女性④在觸覺方面女性一般比男性敏感，反應(yīng)更快⑤在竟?fàn)幮?、好勝心和合群方面，男性明顯優(yōu)于女性⑥在記憶和觀察方面男性則較女性遜色。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等社會(huì)性別和性別不平等（領(lǐng)會(huì)）男女之間的性別差別，更多地是一種“社會(huì)性別”上的差別，帶有社會(huì)建構(gòu)和父權(quán)制壓迫的特點(diǎn)。同時(shí)，“年齡地位”也是構(gòu)成社會(huì)等級的基礎(chǔ)。二、種姓、種族和等級聯(lián)系與差異（領(lǐng)會(huì)）種姓：或種姓制度是以血統(tǒng)、血緣和職業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)成員劃分為不同群體或社會(huì)集團(tuán)的社會(huì)等級制度種族：亦稱人種，指在體質(zhì)形態(tài)上具有共同生活遺傳特征的人群。等級：指按經(jīng)濟(jì)地位和政治法律地位不同而互相區(qū)別的群體或社會(huì)集團(tuán)。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等階級、階層和社會(huì)分層（領(lǐng)會(huì)）階級：依據(jù)社會(huì)資源的不同占有狀況及其相互關(guān)系所組成的社會(huì)集團(tuán)。階層：①是指階級內(nèi)部的層次劃分②泛指具有不同社會(huì)地位的群體。社會(huì)分層：是指依照一定的標(biāo)準(zhǔn)將人們劃分為高低不同的等級序列。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等三、社會(huì)分工和社會(huì)不平等1.私有制與人類不平等的產(chǎn)生（領(lǐng)會(huì)）

1775年，法國啟蒙思想家盧梭在《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》一書中，鮮明的論證了人類不平等的產(chǎn)生是隨著私有制而來的，是建立在私有制確立的唯一基礎(chǔ)之上的。但盧梭沒有深入探討，這個(gè)任務(wù)先是由亞當(dāng)·斯密，后是由馬克思主義的創(chuàng)始人完成的。2.社會(huì)分工與社會(huì)不平等

馬克思和恩格斯的社會(huì)分工理論（綜合應(yīng)用）其實(shí)質(zhì)是以生產(chǎn)資料占有關(guān)系為核心的生產(chǎn)關(guān)系的不平等社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等四、社會(huì)不平等的兩個(gè)研究傳統(tǒng)（易考點(diǎn)，易出論述題）（簡單應(yīng)用）

1.階級分析把階級斗爭作為理解人類歷史發(fā)展的關(guān)鍵。

2.分層研究是以“生活機(jī)會(huì)”的分配和獲得為核心內(nèi)容的社會(huì)不平等研究傳統(tǒng)。根本區(qū)別：對“社會(huì)不平等是什么”的本體論假設(shè)不同。分層研究認(rèn)為是社會(huì)整體的需要從根本上決定著社會(huì)不平等的形成及其內(nèi)在邏輯；而階級分析則是認(rèn)為社會(huì)不平等只是社會(huì)中少數(shù)人（統(tǒng)治階級）的需要，統(tǒng)治階級從根本上決定著社會(huì)不平等的形態(tài)及其變化。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等這一差異導(dǎo)致二者方法論上的不同。在分層研究看來，體現(xiàn)社會(huì)不平等的資源，只存在量的差別，并沒有質(zhì)的差異。所以它傾向于把所有的分析維度，都化約為只有數(shù)量差異可以通約的“變量”，然后放進(jìn)統(tǒng)計(jì)模型中，企圖計(jì)算“誰通過什么方式得到多少？”而階級分析認(rèn)為，社會(huì)不平等首先體現(xiàn)在質(zhì)的差異上，然后才是量的差異。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等一、社會(huì)分層概念：（識記）社會(huì)分層的實(shí)質(zhì)，是社會(huì)資源在社會(huì)中的不均等分配，包含社會(huì)分層結(jié)構(gòu)和社會(huì)流動(dòng)兩方面的基本內(nèi)容。二、相關(guān)理論（一）經(jīng)典社會(huì)分層理論1.馬克思主義的階級理論：揭示了階級產(chǎn)生的真正根源和階級本質(zhì)，建立了科學(xué)的階級、階層分析方法。表現(xiàn)：（1）階級的存在，僅僅與生產(chǎn)發(fā)展的一定歷史階段相聯(lián)系。（2）階級斗爭，必然導(dǎo)致無產(chǎn)階級專政。（3）專政目的是消滅一切階級和達(dá)到無產(chǎn)階級社會(huì)貢獻(xiàn)：將階級存在同所有制關(guān)系聯(lián)系起來。領(lǐng)會(huì)、綜合應(yīng)用社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等(2)韋伯的社會(huì)分層理論（領(lǐng)會(huì)、綜合應(yīng)用）主張用經(jīng)濟(jì)（財(cái)富）、政治（權(quán)力）和社會(huì)（聲望）三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)劃分階層。

(3)帕累托社會(huì)分層理論代表作：《普通社會(huì)學(xué)總論》

①精英階級理論（領(lǐng)會(huì)）②精英循環(huán)理論（領(lǐng)會(huì)）社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等（二）當(dāng)代社會(huì)分層理論1.功能主義的社會(huì)分層理論（領(lǐng)會(huì)）社會(huì)分層是社會(huì)不平等的體現(xiàn)；社會(huì)分層之所以在各個(gè)時(shí)代、各個(gè)社會(huì)中普遍存在，是因?yàn)樯鐣?huì)運(yùn)行過程的需要。功能主義的缺陷（易考點(diǎn)，簡答、材料題）（簡單應(yīng)用）2.沖突論的社會(huì)分層理論（領(lǐng)會(huì)）社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)社會(huì)不平等三、當(dāng)代中國的社會(huì)分層及其變遷1.新中國成立以前的階級階層結(jié)構(gòu)（識記）地主階級和買辦階級，民族資產(chǎn)階級，小資產(chǎn)階級，半無產(chǎn)階級，無產(chǎn)階級，游民無產(chǎn)者階層2.改革開放前的階級階層結(jié)構(gòu)（識記）三個(gè)階段：1949-1952,1953-1956,19773.改革開放以來（識記）

(1)從身分到契約的轉(zhuǎn)化契約：是根據(jù)一定權(quán)利義務(wù)關(guān)系訂立的協(xié)議。

(2)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的變動(dòng)：①農(nóng)村階層結(jié)構(gòu)的變動(dòng)；②城鎮(zhèn)階層結(jié)構(gòu)的變動(dòng)；③軍人階層；④社會(huì)邊緣階層社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)社會(huì)流動(dòng)一、社會(huì)流動(dòng)概念：（識記）指社會(huì)成員從一種社會(huì)地位或職業(yè)向另一種社會(huì)地位或職業(yè)的移動(dòng)。類型：（識記）

1.垂直流動(dòng)與水平流動(dòng)

2.代內(nèi)流動(dòng)與代際流動(dòng)

3.結(jié)構(gòu)式流動(dòng)與自由流動(dòng)

4.競爭式流動(dòng)與贊助式流動(dòng)社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)社會(huì)流動(dòng)二、當(dāng)代中國的社會(huì)流動(dòng)1.新中國成立以來五次大規(guī)模的社會(huì)流動(dòng)（領(lǐng)會(huì)）

1949-1956,1957-1965,1966-1977，1978-1991,1992至今2.影響中國社會(huì)流動(dòng)的因素和機(jī)制（常考，易出材料、論述）（綜合應(yīng)用）先賦因素（宏觀層面，中觀層面）與自致因素（微觀層面）交織，三個(gè)層面影響3.當(dāng)前中國社會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)（?？键c(diǎn)，易出簡答）社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第十二章偏差行為與社會(huì)控制第一節(jié)什么是偏差行為第二節(jié)偏差行為的理論解釋第三節(jié)社會(huì)控制社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)什么是偏差行為一、偏差行為概念：（識記）指在一定的社會(huì)中，社會(huì)成員不同程度地偏離或違反了既有的社會(huì)規(guī)范的行為，也被稱為越軌行為、離軌行為、差異行為等。社會(huì)規(guī)范概念：（識記）每個(gè)社會(huì)都存在一套對其社會(huì)成員行為具有約束力的行為準(zhǔn)則，以調(diào)節(jié)人們之間的社會(huì)關(guān)系，指導(dǎo)社會(huì)成員的社會(huì)行為。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)什么是偏差行為類型（易考點(diǎn)，易出選擇題）（識記）(1)按照表現(xiàn)方式分為①偏差習(xí)慣：個(gè)人行為嗜好因不被社會(huì)所認(rèn)可而表現(xiàn)出來的偏差行為。如打麻將。

②偏差心理：因?yàn)樾睦砘蚓竦脑驅(qū)е聼o法進(jìn)行常規(guī)的社會(huì)交往或社會(huì)活動(dòng)所表現(xiàn)出來的偏差行為。③偏差文化：以與社會(huì)主流或主導(dǎo)文化所不同的文化變現(xiàn)出來的偏差行為。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)什么是偏差行為(2)按行為所偏離的社會(huì)行為準(zhǔn)則的標(biāo)準(zhǔn)分為：違法行為、違章行為、違規(guī)行為。①違法行為：違反國家法律條文的行為，包括犯罪和未構(gòu)成犯罪的違法行為。②違章行為：違反有關(guān)維護(hù)社會(huì)治安和公共秩序的規(guī)章條例。如交通違章,考試作弊。③違規(guī)行為：指一切違反既定的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣的行為。如不適應(yīng)行為,不從眾、不道德行為。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第一節(jié)什么是偏差行為功能（易考點(diǎn)，易出簡答、材料）領(lǐng)會(huì)、簡單應(yīng)用負(fù)功能：①干擾正常的社會(huì)生活秩序②損害個(gè)人和社會(huì)的利益③減弱他人遵從規(guī)范的意愿④破壞社會(huì)成員間的相互信任。正功能：①有助于人們進(jìn)一步認(rèn)識社會(huì)規(guī)范②有助于加強(qiáng)社會(huì)團(tuán)結(jié)③有助于社會(huì)預(yù)警④有助于促進(jìn)社會(huì)變遷社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第二節(jié)偏差行為的理論解釋一、生物學(xué)解釋基本觀點(diǎn)：（識記、簡單應(yīng)用）是從個(gè)人的生物性和生理性特征來解釋偏差行為發(fā)生的原因，尤其強(qiáng)調(diào)遺傳因素的作用。根本缺陷：（領(lǐng)會(huì)）在于它無法區(qū)分產(chǎn)生偏差行為的生理因素影響和社會(huì)文化影響的界限，也無法指出生理特征和偏差行為之間的實(shí)際聯(lián)系。二、心理學(xué)解釋（識記、簡單應(yīng)用）弗洛伊德：重視個(gè)人的精神、情緒、性格等心理因素對行為的影響，認(rèn)為之所以出現(xiàn)偏差行為是因?yàn)閭€(gè)人心理方面的原因造成偏差者沒有能力去學(xué)習(xí)和遵守有關(guān)的社會(huì)規(guī)范。心理學(xué)主要從個(gè)人層面出發(fā)解釋偏差行為，有助于我們了解個(gè)人產(chǎn)生偏差行為的心理過程，特別是特定的偏差行為的個(gè)體發(fā)生機(jī)制。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第二節(jié)偏差行為的理論解釋三、社會(huì)學(xué)解釋：更強(qiáng)調(diào)社會(huì)結(jié)構(gòu)性因素對偏差行為的影響。

(1)失范理論：（綜合應(yīng)用）（涂爾干，默頓）認(rèn)為是社會(huì)失范導(dǎo)致了個(gè)人的偏差行為。

(2)文化傳遞理論：（領(lǐng)會(huì)）也稱為亞文化理論，認(rèn)為偏差行為者表現(xiàn)出來的偏差行為是從其所處的文化環(huán)境中習(xí)得的，他們不是偏離了社會(huì)規(guī)范，而是遵循著所在團(tuán)體的社會(huì)規(guī)范，他們的行為之所以被視為偏差行為，只是因?yàn)樗麄兯趫F(tuán)體的規(guī)范和主流的社會(huì)規(guī)范不一致甚至是矛盾的。

(3)標(biāo)簽理論：（領(lǐng)會(huì)）認(rèn)為一種行為之所以被視為偏差行為是因社會(huì)的權(quán)力集團(tuán)給這種行為貼上了偏差的標(biāo)簽、偏差行為只是一種社會(huì)定義為偏差的行為社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)社會(huì)控制一、社會(huì)控制概念：（識記）廣義的社會(huì)控制，是指社會(huì)組織通過社會(huì)規(guī)范以及相應(yīng)的方式和手段，對社會(huì)成員的社會(huì)行為進(jìn)行指導(dǎo)和限制，對各類社會(huì)關(guān)系加以調(diào)節(jié)和制約，對社會(huì)成員的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)和約束的過程。狹義的社會(huì)控制則主要指對偏差行為給予懲處和重新教育的過程。特點(diǎn)：（易考選擇，識記）普遍性/規(guī)范性/多重性。必要性：①社會(huì)生活中個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的目標(biāo)不一致上；②穩(wěn)定各種社會(huì)關(guān)系上；③制止社會(huì)生活中各種失控現(xiàn)象方面。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)社會(huì)控制二、類型(1)宏觀控制和微觀控制（識記）宏觀控制：指社會(huì)利用政權(quán)、法律、政策、條令等手段對整個(gè)社會(huì)在總體上加以控制，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和意識形態(tài)等方面的控制。對穩(wěn)定社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步意義重大。微觀控制：相對于宏觀控制而言，在社會(huì)生活的各個(gè)具體領(lǐng)域所實(shí)現(xiàn)的控制，這些領(lǐng)域涉及人們最基本的社會(huì)生活需求社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)社會(huì)控制

(2)制度化控制和非制度化控制（識記）制度化控制：指按照一整套條文規(guī)定，由某種組織體系加以推行的一種社會(huì)控制形式。包括法律控制、宗教控制、規(guī)章制度控制等。非制度化控制：指社會(huì)控制的形式并不以明文規(guī)定的條文來實(shí)現(xiàn)，而是通過社會(huì)成員日?；?dòng)所形成的共識來實(shí)現(xiàn)。包括習(xí)俗控制,道德控制,社會(huì)輿論控制。二者關(guān)系：有時(shí)統(tǒng)一，有時(shí)不統(tǒng)一。這就要求我們利用各種宣傳和輿論手段改變?nèi)藗兊挠^念，移風(fēng)易俗，以形成和制度化控制相一致的非制度化控制的社會(huì)基礎(chǔ)。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)社會(huì)控制(3)外在控制和內(nèi)在控制外在控制：利用外部社會(huì)力量促使社會(huì)成員遵從社會(huì)規(guī)范。包括法律控制,規(guī)章制度,習(xí)俗,道德控制。內(nèi)在控制：行為者個(gè)人將社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為自己持有的觀念，從而自覺地按照社會(huì)規(guī)范的要求約束自己的社會(huì)行為。作用：（綜合應(yīng)用）外在控制使社會(huì)成員不得不服從社會(huì)規(guī)范，否則不僅得不到認(rèn)可，反而受到懲罰；內(nèi)在控制使社會(huì)規(guī)范習(xí)得和內(nèi)化，使社會(huì)成員自覺遵從社會(huì)規(guī)范，是社會(huì)控制的最有效手段

(4)積極性控制和消極性控制（識記）積極性控制：利用獎(jiǎng)賞性手段來鼓勵(lì)社會(huì)成員按照社會(huì)規(guī)范行事，這些手段包括物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)和精神性獎(jiǎng)勵(lì)消極性控制：利用懲罰性手段來限制社會(huì)成員不要做一些行為社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)社會(huì)控制三、社會(huì)控制的方式（識記）①法律控制：是所有社會(huì)規(guī)范中最有權(quán)威的一種，是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是以國家權(quán)力為依托，給予強(qiáng)制執(zhí)行的一種社會(huì)控制方式。②道德控制：是人們在集體生活中約定俗成的一套辨別是非、辨別善惡、辨別正義與非正義的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。③習(xí)俗控制：是人們在集體生活中逐漸形成并共同遵守的行為準(zhǔn)則，是人類生活中最基本的也是最原始的一種社會(huì)控制方式。比法律和道德具有更廣泛、更普遍的約束力。④宗教控制：是一種重要的社會(huì)控制方式，能夠?qū)ζ浣掏疆a(chǎn)生很強(qiáng)的約束力。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)社會(huì)控制四、社會(huì)控制的適度問題（領(lǐng)會(huì)）1.社會(huì)控制的度：社會(huì)控制應(yīng)避免社會(huì)過控和失控，合理適度的社會(huì)控制將有助于社會(huì)穩(wěn)定繁榮，也有助于人的個(gè)性全面發(fā)展以及創(chuàng)造性的發(fā)揮。社會(huì)過控：過分強(qiáng)調(diào)了社會(huì)控制的一面，忽視了社會(huì)成員的個(gè)性表達(dá)及自由要求的一面。社會(huì)失控：指社會(huì)控制相對削弱，社會(huì)成員的自由散漫性提高。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析第三節(jié)社會(huì)控制2.個(gè)人自由和社會(huì)控制的關(guān)系社會(huì)控制和個(gè)人自由是辯證的關(guān)系，個(gè)人相對自由是在自覺遵守社會(huì)規(guī)范的前提下實(shí)現(xiàn)的；社會(huì)控制是對個(gè)人的的社會(huì)行為的控制和引導(dǎo)。3.合理適度的社會(huì)控制（?？键c(diǎn)，易考論述題）合理適度的社會(huì)控制有助于人的個(gè)性的全面發(fā)展以及創(chuàng)造性的發(fā)揮。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析單項(xiàng)選擇題1.從1949年到1957年，中國的城鎮(zhèn)化處于（）

A.平穩(wěn)起步階段B.大起大落階段

C.加速發(fā)展階段D.滯后衰退階段2.下列哪一理論把工業(yè)化的思想帶入了城市研究領(lǐng)域，主張用全新的規(guī)劃與建筑方式改造城市（）

A.田園城市理論B.組合城市理論

C.區(qū)域整體發(fā)展理論D.城市集中發(fā)展理論社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析單項(xiàng)選擇題3.為我國城鎮(zhèn)化的發(fā)展提供了基本前提的是（）

A.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，解放了生產(chǎn)力

B.大量外資的注入

C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)的大發(fā)展

D.文化觀念的變化4.以血統(tǒng)、血緣和職業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)成員劃分為不同群體或社會(huì)集團(tuán)的社會(huì)等級制度是（）

A.婚姻家族制度B.種姓制度

C.種族制度D.等級制度社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析單項(xiàng)選擇題5.首先對社會(huì)不平等的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)研究，并鮮明的論證了社會(huì)不平等是隨著私有制而來的是（）

A.盧梭B.馬克思

C.涂爾干D.赫勒6.新中國成立以前的社會(huì)階級階層結(jié)構(gòu)重塑發(fā)生于（）

A.1949-1956B.1957-1965

C.1966-1977D.1978-1991社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析單項(xiàng)選擇題7.學(xué)?？荚囎鞅讓儆冢ǎ?/p>

A.違法行為B.違章行為C.違規(guī)行為D.失范行為8.中國傳統(tǒng)文化中的“慎獨(dú)”是一種（）

A.內(nèi)在控制B.外在控制C.制度化控制D.宏觀控制9.在默頓的目標(biāo)-手段適應(yīng)方式類型中，為了追求社會(huì)鼓勵(lì)的目標(biāo)，采用了不被社會(huì)認(rèn)可的手段，甚至是違法的手段，這種方式是（）

A.形式主義B.革新C.退縮主義D.反叛社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析多項(xiàng)選擇題1.從城鎮(zhèn)化與工業(yè)化發(fā)展水平關(guān)系來考察，城鎮(zhèn)化可分為（）

A.同步城鎮(zhèn)化B.過度城鎮(zhèn)化C.滯后城鎮(zhèn)化

D.低度城鎮(zhèn)化E.逆城鎮(zhèn)化2.中國城鎮(zhèn)化道路選擇的觀點(diǎn)有（）

A.大中城市論B.均衡發(fā)展論C.城市體系網(wǎng)絡(luò)論

D.多元模式論E.小城鎮(zhèn)重點(diǎn)論社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析多項(xiàng)選擇題3.韋伯提出社會(huì)分層的標(biāo)準(zhǔn)有（）

A.經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)B.倫理標(biāo)準(zhǔn)C.政治標(biāo)準(zhǔn)

D.人格標(biāo)準(zhǔn)E.社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)4.國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，我國形成的基本階級格局包括（）

A.工人階級B.農(nóng)民階級C.資產(chǎn)階級

D.小資產(chǎn)階級E.知識分子階層社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析多項(xiàng)選擇題5.按照偏差行為的發(fā)現(xiàn)方式可以把偏差行為分為（）

A.偏差期望B.偏差習(xí)慣C.偏差心理

D.偏差文化E.偏差目標(biāo)6.在默頓失范理論的適應(yīng)方式中，被視為偏差行為的有（）

A.遵從B.革新C.形式主義D.退縮主義E.反叛7.下列屬于制度化控制的有（）

A.法律控制B.宗教控制C.規(guī)章制度控制

D.心理控制E.道德控制社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析名詞解釋1.城市群2.田園城市3.社會(huì)分層4.垂直流動(dòng)和水平流動(dòng)5.偏差行為6.失范理論7.標(biāo)簽理論社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析簡答題1.簡述中國城鎮(zhèn)化加速發(fā)展的條件。2.中國城市群在演進(jìn)過程中面臨的主要問題有哪些？3.簡述功能主義分層理論的缺陷。4.為什么說合理的社會(huì)流動(dòng)是現(xiàn)代社會(huì)生存和發(fā)展所必需的？5.簡述偏差行為的正功能。6.合理適度的社會(huì)控制有什么意義？社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析論述題1.論述城市化的基本內(nèi)涵及其基本模式，您認(rèn)為我國未來城市化道路最適合哪種模式？。2.試述社會(huì)不平等的兩個(gè)研究傳統(tǒng)。3.試述個(gè)人自由和社會(huì)控制之間的關(guān)系。社會(huì)學(xué)概論課程第十、十一、十二章重點(diǎn)難點(diǎn)解析材料題1.閱讀以下材料：西安市某初中學(xué)生張某趁課間操教室沒有人拿走同學(xué)李某的手機(jī)一部，班主任經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了這一情況，他認(rèn)為張某的行為很危險(xiǎn)，這還了得，這么小就開始偷東西，為了讓張某走上正路，同時(shí)也為教育全班學(xué)生，他把張某偷手機(jī)的事情向全班公布，從此張某被同學(xué)當(dāng)成“賊”。這次事情之后張某在很長一段落時(shí)間內(nèi)都抬不起頭，但是后來周圍的人發(fā)現(xiàn)他越發(fā)的不在乎，最后成了個(gè)問題學(xué)生，終于在半年之后退學(xué)了。根據(jù)上述材料，回答下面的問題（1）什