(培訓心得體會)校本培訓心得體會小學

(培訓心得領(lǐng)悟)校本培訓心得領(lǐng)悟小學(培訓心得領(lǐng)悟)校本培訓心得領(lǐng)悟小學/(培訓心得領(lǐng)悟)校本培訓心得領(lǐng)悟小學校本培訓心得領(lǐng)悟小學【小學校本培訓心得領(lǐng)悟范文一】隨著中小學教師連續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，睜開校本培訓成為了中小學教師連續(xù)教育的重要培訓模式。一年來，經(jīng)過睜開校本培訓，我逐漸成立了現(xiàn)代教育的思想看法，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自己的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)優(yōu)異、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：一、對“主題式學習”的學習和研究我比較認真地學習了《課程改革與學習主題成立》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種路子研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了研究。所謂主題式學習(themebasedlearning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的中心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學習的主要對象。主題式學習擁有“主題集中，組織良構(gòu)，利于研究”的特點，我以為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，研究的學習，提高學習的效率，改進學習的收效，進而有利于新課程的各項目標的達到?！爸黝}式學習”在授課的組織上有其特其他要求。授課組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的授課，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在授課中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學習主題，爾后由學生選擇一個在該主題范圍下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目能夠重復，每個題目經(jīng)常有二個或二個以上的小組獨立睜開合作研究，易于達到“組內(nèi)合作，組間競爭”的收效，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，因此我還經(jīng)常激勵跨班級合作，起到了較好的收效。其他，我感覺在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容擁有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導。如分工應充分考慮學生的個人情況，恩賜合適的建議等。其他，我感覺“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容的確定，第一是要用好惹起學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范圍下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學習”的主要路子應該是實踐活動“主題式學習”的談論手段能夠是成立資源庫。我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務于這個時代。它是促進人的可連續(xù)發(fā)展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從監(jiān)管的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們合適地在《信息技術(shù)》課中睜開“主題式學習”，定能充分利用信息技術(shù)課的學習資源，培養(yǎng)學生收集、辦理、創(chuàng)立性的利用信息的能力，并經(jīng)過學生的親身參加和主觀體驗，豐富學生的生活經(jīng)驗和感情體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐漸形成基本的道德看法，養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣，進而促進學生的全面發(fā)展。二、案例撰寫和教育敘事的研究以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感覺迷惑，對如何反思小結(jié)自己的教育授課工作也感覺很誘惑。經(jīng)過這些方面的校本培訓，我深受啟迪。我開始試一試寫授課漫筆、教育敘事。記得蕭伯納以前說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，互相交換，交換后依舊是各有一個蘋果。假如你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我依照自己在課堂授課實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、誘惑或閃光點，寫授課漫筆，以反思自己的授課情況，在平時的課堂授課工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究商議形成問題的原因，爾后同事間互相交流、談論，共同提高。面對疑難問題和迷惑。我憂若有了學習、進修的動力。其他老師也大概這樣。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富饒啟迪的教教案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄感人肺腑?？傊?，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為中心，依照教師的需求和學校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、授課、教研、科研等領(lǐng)域，培訓形式也是豐富多彩。經(jīng)過校本培訓，我感覺我作為一名一般的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將連續(xù)努力學習、研究、實踐?！拘W校本培訓心得領(lǐng)悟范文二】“教亦多術(shù)矣，運用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗諸身。為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸?！薄}記這個暑期的小學語文教師校本培訓，讓我受益匪淺。面對深刻而全方向的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們感覺有些隔霧看花，水中望月，手足無措。因此，很需要學習，而此次小學語文教師培訓班的學習，好像為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。一、更加明確了一堂好課的標準現(xiàn)在提議自主、合作、研究性地進行，這種學習方式特別好。由于學生自主、合作、研究性地進行學習而以致課堂授課進度放慢，但是，我以為表面上看上去進度慢了，授課任務憂如沒有很好地準時完成，但從學生的學習的實質(zhì)收效來看，這種“慢”還是有收效的。除了學生對語文資料的感知和領(lǐng)悟獲得了落實之外，學生的好奇心、求知欲獲得了很好的珍愛，學生學習的主動意識、進步精神以及合作精神都獲得了充分的激發(fā)和加強。以前那種老師只顧講解，不論學生有沒有自己的領(lǐng)悟和感悟，有沒有學習的興趣和進步心，授課進度誠然掌握得很好，但授課的實質(zhì)收效是能夠想見的。好課的標準概括以下：1.看授課目的的擬定。第一是語文課的授課目的，而且是小學語文課的授課目標。要表現(xiàn)年段授課目的。2.看授課內(nèi)容?？煞袷遣贿^把課文看作了授課內(nèi)容，要依靠課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽聞讀寫的能力.3.看教與學的過程?？磳W生課堂上可否生動開朗的學，包括合適有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導可否真切落實到學生的學上。4.看授課效率，可否做到省時高效。二、指了然語文閱讀授課的方向現(xiàn)在“語文新課標”十分重申學生“自主、合作、研究”的學習方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂授課學生熱忱談論的場面俯拾皆是。課堂談論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思想，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學生思疑問難和合作研究的習慣。在學生的思想互相碰撞此后，課堂上凡是閃現(xiàn)出富饒優(yōu)異見解的思想火花。我以為，課堂上主要時間應該要留給學生自主閱讀思慮，當學生有問題而自己不能夠解決的時候，再讓學生談論解決，老師也應是參加談論與解決問題成員之一。只有在學生有了充分的自我感知和理解此后再進行的談論才是有收效的。而且，進行談論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理合適地安排和調(diào)控。由于“教師是學習活動的組織者和引導者?！痹僬?，毫無邊緣的課堂談論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的。自然，經(jīng)過大家的談論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也能夠，過程有時比結(jié)果更重要。我們沐浴著新課程改革的陽光，要提高孩子們的語文涵養(yǎng)，就必定讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常喜歡這樣的學習機遇。由于他們?yōu)槲夜俗屛覐淖约撼霭l(fā)搜尋差距，屢次的考慮和研究，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是授課上，這都是一個讓我進步的有效良機。在溝經(jīng)過程中，我也能積極參加交流談論，聆聽感言，交流自己的心得，讓我對授課充滿了信心和希望。我特別清楚“不經(jīng)一番寒刺骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自己素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂授課能力等。而這所有，也是我不足和欠缺的。經(jīng)過學習，我理解了，沒有深邃的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個暑期的語文培訓，好像為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不但獲得了很多授課上的啟迪，更感覺到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識