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“互動鏈”教課模式學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會“互動鏈”教課模式學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會/“互動鏈”教課模式學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會“互動鏈”教課模式學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會“互動鏈”教課模式學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會月30日劉校長向全體教師展現(xiàn)了xx實驗小學(xué)互動鏈教課模式,并對此教課模式做認(rèn)識釋論述,在我們的教課過程踴躍運用這類教課模式,培育學(xué)生獨立、自主，合作、研究的方式。這類教課模式應(yīng)用在低年級語文教課中，是經(jīng)過創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、教師經(jīng)過多種形式的生與生之間的互動創(chuàng)建活躍的講堂氛圍，并經(jīng)過進行多元評論與形成師生之間的有效互動。、注意從學(xué)生熟習(xí)的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多時機從四周熟習(xí)的.事物中學(xué)習(xí)語文、理解語文，讓學(xué)生感覺到語文就在他們的四周。、創(chuàng)建情境要著重學(xué)科整合，綜合各個學(xué)科的資源。、情形創(chuàng)建要與折節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)牢牢聚攏，要充分考慮學(xué)生的年紀(jì)特色和實質(zhì)學(xué)情，才能正確的激勵學(xué)生。經(jīng)過以上的創(chuàng)境、激趣的過程最后達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，幫助低年級學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！尽盎渔湣苯陶n模式學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會】有關(guān)文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,內(nèi)容僅供參照

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