銼削教學(xué)案例

一、案例背景求的相關(guān)性，提高學(xué)生的獨立思考和實踐動手能力。二、學(xué)情分析與思考學(xué)生在對待自己感興趣的事物或課題時，有較強的模仿能力和豐富的想象學(xué)目的。三、教學(xué)目標1、專業(yè)能力目標：熟練掌握鉗工各項操作技能2、方法能力目標具有正確理解工作任務(wù)、制定工作計劃的能力；3、社會能力目標培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神；四、項目過程實施和社會能力培養(yǎng)的目標。首先向?qū)W生提出安全文明實訓(xùn)的注意事項，養(yǎng)成安全實訓(xùn)（生產(chǎn)）的好習(xí)慣。做地展現(xiàn)自己“學(xué)習(xí)主體”的風(fēng)采，讓孩子們“和諧愉快”的學(xué)習(xí)，從中享受學(xué)習(xí)過程的快樂和滿足。+集中”訓(xùn)練方式進2、分組討論實習(xí)指導(dǎo)教師提供的實訓(xùn)參考步驟和方法如果學(xué)生們對老師提出的學(xué)習(xí)參考步驟有疑義，在保證安全實訓(xùn)的前提下，3、確保安全條件下，鼓勵先做后學(xué)，大膽動手脫對教師的依賴、對教材的束縛，強化了學(xué)生“學(xué)習(xí)主體”的意識。同時，若發(fā)會將更加深刻。4、采取“分組+集中”的方式，全員互動、共同技術(shù)進步和提高（1）于合理的、帶有創(chuàng)新意識的訓(xùn)練步驟和工藝方法，建議小組派代表和同學(xué)們宣講，將自己的成果拿出來和全班同學(xué)分享。這樣做有如下收獲：首先，可以慢慢鍛煉學(xué)生們的口頭表達能力和交流能力；其次，鼓勵那些做事善于動腦子、想辦法的學(xué)生，由此對其他同學(xué)也是一種促進；再次，實現(xiàn)全班同學(xué)共同技術(shù)進步。例如，在銼削六角螺母訓(xùn)練中，既要保證螺母相鄰邊120°角度要求，同時又要控制好各對邊高度尺寸的誤差，這對初次學(xué)習(xí)的同學(xué)們來說，是一個技術(shù)難點，而恰恰有同學(xué)經(jīng)過琢磨反復(fù)嘗試，找到了較好的控制方法，就主動跟大家介紹了自己的做法。介紹的同學(xué)得到了展示的機會，品嘗到成功的快樂，聽眾得到了啟發(fā)，堅定了做好的信心。全體同學(xué)都有收獲，非常開心。有些問題我本來準備給大家演示的，沒有想到，學(xué)生倒是先提出來了，并且找到了初步的解決方法。（2在實習(xí)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和參與下、發(fā)揮全體同學(xué)的共同智慧，解決問題。例如，在老師的引導(dǎo)下，就有同學(xué)大膽發(fā)言，指出，可能是姿勢不對，銼削操作時動作范效果真的要好得多。通過自己找問題、自己解決問題，同學(xué)們也感受到了“成功”的喜悅，接下來的訓(xùn)練會更有“信心”和“干勁”的。這樣，大家一起分享成功、共同面對困“團隊協(xié)作”精神。在實訓(xùn)過程中，常常感覺到有些問題學(xué)生和學(xué)生間交流的效果好過老師，因個工位中穿梭忙碌著的“小老師們”，真的感到很欣慰，因為他們在幫助指導(dǎo)同了一個重要信息，即鼓勵大家“互幫互助”、“協(xié)同工作”，為日后同學(xué)們的職斷進步和提高。五、教學(xué)反思任課教師是學(xué)生最親近的人之一，也是學(xué)生最信賴的人，教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，教師本身就是很好的教學(xué)資源應(yīng)充分加以利用。教師只有具備積極向上的人生態(tài)度只有教師自己熱