人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit 4 NaturalDisastersListeningandSpeaking - 副本

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit4NaturalDisastersListeningandSpeakingTeachingPlans本節(jié)課的教材分析：本節(jié)課的教材主要包括兩篇聽力材料和相關(guān)的討論題。第一篇聽力材料是四則新聞報(bào)道，分別介紹了地震、颶風(fēng)、洪水和森林火災(zāi)四種自然災(zāi)害的情況。第二篇聽力材料是關(guān)于自然災(zāi)害新聞報(bào)道要素和語言特點(diǎn)的討論。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵詞和預(yù)判答案類型的聽力策略，得出四則自然災(zāi)害新聞報(bào)道的細(xì)節(jié)性答案。2.分析歸納不同場景下自然災(zāi)害新聞報(bào)道的要素和語言特點(diǎn)。3.運(yùn)用所歸納的要素和語言特點(diǎn)到新的災(zāi)難情境中，并仿寫播報(bào)一篇報(bào)道最近自然災(zāi)害的新聞稿。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)聽力策略，如關(guān)鍵詞和預(yù)判答案類型的運(yùn)用。2.分析自然災(zāi)害新聞報(bào)道的要素和語言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.運(yùn)用要素和語言特點(diǎn)仿寫一篇新聞稿。2.提高學(xué)生的聽力技巧和語言表達(dá)能力。學(xué)情分析：學(xué)生是高一的英語學(xué)習(xí)者，具備一定的英語基礎(chǔ)，但對(duì)自然災(zāi)害的涉及程度可能有所不同。有些學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有一定的了解，而有些學(xué)生可能對(duì)自然災(zāi)害并不熟悉。因此，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行簡單的知識(shí)補(bǔ)充和引導(dǎo)。教學(xué)策略：1.合作學(xué)習(xí)策略：通過小組討論和合作完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。2.情景教學(xué)策略：結(jié)合實(shí)際災(zāi)難情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言和情感的體驗(yàn)和表達(dá)。3.目標(biāo)導(dǎo)向策略：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)和練習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)方法：1.聽力訓(xùn)練：通過聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和細(xì)節(jié)捕捉能力。2.小組討論：通過小組合作，使學(xué)生能夠相互交流和討論，提高口語表達(dá)能力。3.仿寫活動(dòng)：通過模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。總之，這節(jié)課通過聽力、討論和仿寫等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高聽力技巧、分析能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1.學(xué)生們進(jìn)入教室后，我向他們問候并詢問他們最近是否聽到過有關(guān)自然災(zāi)害的新聞。2.我展示一些有關(guān)自然災(zāi)害的圖片，并讓學(xué)生們描述這些圖片中的情景，引起他們對(duì)自然災(zāi)害話題的興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)生們了解自然災(zāi)害新聞報(bào)道的目的和重要性。2.學(xué)生們了解自然災(zāi)害報(bào)導(dǎo)的語言特點(diǎn)和要素。教學(xué)活動(dòng)：1.分組討論：我將學(xué)生們分為小組，讓他們討論并回答以下問題：為什么自然災(zāi)害新聞報(bào)道很重要？它們對(duì)我們有什么作用？2.分享討論：每個(gè)小組派一名代表分享他們的討論結(jié)果，并從中選擇兩個(gè)最有說服力的答案。3.教師點(diǎn)撥：我點(diǎn)撥學(xué)生們關(guān)于自然災(zāi)害新聞報(bào)道的要素和語言特點(diǎn)，如報(bào)道中常用的詞匯、句型和語氣等。4.聽力訓(xùn)練：我播放一段自然災(zāi)害新聞報(bào)道的聽力，要求學(xué)生們根據(jù)聽到的內(nèi)容回答幾個(gè)細(xì)節(jié)性問題。學(xué)生們可以使用關(guān)鍵詞和預(yù)判答案類型的聽力策略來幫助他們理解和回答問題。5.分享答案：學(xué)生們交流并分享他們的答案。我鼓勵(lì)他們彼此討論并給出正確答案，以加深對(duì)自然災(zāi)害新聞報(bào)道的理解。課堂互動(dòng)：1.分組活動(dòng)：我讓學(xué)生們?cè)俅畏纸M，并給每個(gè)小組分配一個(gè)自然災(zāi)害情境，如地震、臺(tái)風(fēng)、洪水等。他們需要根據(jù)這個(gè)情境，歸納并討論相應(yīng)的自然災(zāi)害新聞報(bào)道要素和語言特點(diǎn)。2.小組展示：每個(gè)小組派一名代表向全班分享他們的討論結(jié)果，并給出一段仿寫的新聞報(bào)道，展示他們將所學(xué)要素和語言特點(diǎn)應(yīng)用到新的災(zāi)難情境中的能力。3.全班討論：學(xué)生們可以提問、回答和對(duì)其他小組的展示提出建議和補(bǔ)充。結(jié)束環(huán)節(jié)：1.小結(jié)復(fù)習(xí)：我向?qū)W生們復(fù)習(xí)今天所學(xué)的自然災(zāi)害新聞報(bào)道要素和語言特點(diǎn)，確保他們對(duì)這些內(nèi)容有清晰的理解。2.反思提問：我提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生們思考他們從這堂課中學(xué)到了什么，以及他們對(duì)自然災(zāi)害新聞報(bào)道的看法是否發(fā)生了變化。3.鼓勵(lì)反饋：我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谙麓螌W(xué)習(xí)中充分運(yùn)用所學(xué)的要素和語言特點(diǎn)，不僅限于自然災(zāi)害話題，還可以應(yīng)用到其他的新聞報(bào)道中，提升他們的寫作和口語表達(dá)能力。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)聽力材料，回答問題：Whatcausedthefireinthefactorylastweek?A.Theworkerssmokinginsidethefactory.B.Themalfunctionoftheelectricalsystem.C.Theexplosionofthechemicalcontainers.D.Thefailuretofollowthesafetyregulations.答案：B。根據(jù)聽力材料可知，上周工廠著火的原因是電氣系統(tǒng)出故障。2.根據(jù)聽力材料，回答問題：Whatisthecurrentsituationinthefloodedarea?A.Manyhouseshavebeendestroyed.B.Peoplearestillmissing.C.Manyroadshavebeenwashedaway.D.Thewaterlevelisstillrising.答案：C。根據(jù)聽力材料可知，洪水地區(qū)許多道路已經(jīng)被沖毀。3.根據(jù)聽力材料，回答問題：Whatshouldpeopledotoprotectthemselvesduringanearthquake?A.Seekshelterinasturdydoorway.B.Stayawayfromhigh-risebuildings.C.Holdontoheavyobjects.D.Covertheirheadswiththeirarms.答案：A。根據(jù)聽力材料可知，在地震期間，人們應(yīng)該在堅(jiān)固的門口尋找庇護(hù)處。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過聽力材料聽取自然災(zāi)害新聞報(bào)道，學(xué)習(xí)了不同自然災(zāi)害的細(xì)節(jié)，并且通過分析歸納，了解了自然災(zāi)害新聞報(bào)道的要素和語言特點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：1.學(xué)生在聽力理解方面較乏力。學(xué)生對(duì)于聽力材料中的關(guān)鍵信息沒有有效捕捉，導(dǎo)致答題時(shí)缺乏準(zhǔn)確性。2.學(xué)生在歸納總結(jié)方面較被動(dòng)。學(xué)生對(duì)于自然災(zāi)害新聞報(bào)道的要素和語言特點(diǎn)沒有主動(dòng)思考和總結(jié)，只是簡單地根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。為了改進(jìn)上述問題，我有以下教學(xué)建議：1.給予學(xué)生更多的聽力訓(xùn)練。在課堂上可以設(shè)計(jì)多個(gè)聽力任務(wù)，要求學(xué)生仔細(xì)聽取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行答題。同時(shí)也可以提供更多的聽力材料供學(xué)生練習(xí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和總結(jié)。在聽完新聞報(bào)道后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考新聞報(bào)道中的要素和語言特點(diǎn)，然后進(jìn)行小組討論和匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：通過這節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到在教授聽