2023年《石頭》大班教案

112233445511、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類2233（一）（一）112、2、你們覺得這塊小石頭象什么3、他們的樣子是一樣的嗎（（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么要求要求1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形象什么，可以變成什么22、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么33、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么（三）（三）教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品（（四）教師提出活動(dòng)要要要求11、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么22、要用上各種好看的顏色3、3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來（（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指教師教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具（六）（六）教師教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事教學(xué)反（（一）本次活動(dòng)的成功之石頭是石頭是我們生活中十分常見的事物本次活動(dòng)的生成也 于孩子一次偶然發(fā)現(xiàn)可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣這就符合了新綱要中所提的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神在這次在這次活動(dòng)中孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣大多數(shù)孩子的品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種助材料（（二）本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)在在這次活動(dòng)中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處1、老師在向幼1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過后讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放識(shí)方面的準(zhǔn)備也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要是否便于幼操作等等33、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察（（三）幼兒的創(chuàng)新之在在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮巖體表巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石一般由碳酸鈣和二氧化硅組成設(shè)設(shè)計(jì)思路石頭這一石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西《禮物》這篇童話說了一件乎小朋友們意料的事。故事通過設(shè)疑“大象伯伯到底帶來什么禮物呢？”激起一群小動(dòng)物由期待轉(zhuǎn)為失望進(jìn)而又萌發(fā)喜愛的一連串心理變化塑造了一群愛的、愛動(dòng)腦筋的、積極向上的小動(dòng)物形象活活動(dòng)目的11、投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動(dòng)中22、理解作品內(nèi)容，掌握故事情節(jié)33、用語言交流自己的體驗(yàn)【【活動(dòng)一】玩石頭（分散活動(dòng)活活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個(gè)活動(dòng)角活活動(dòng)過程11、出示一個(gè)裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣盒盒子里裝了好多東西、你猜會(huì)是什么呢22、議石頭，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)這些這些石頭是什么形狀？摸上感覺怎么樣3、玩石頭，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)【【活動(dòng)二】石頭的故活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片三幅、圖書若干活動(dòng)過程11、利用故事設(shè)置“懸念”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景在讓幼在讓幼兒自由推測(cè)、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的物是什么后，問：“大象伯伯到底帶來了什么禮物呢？”關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)兒聽故事的興趣22、小動(dòng)物們看見石頭怎么樣了？他們喜歡嗎？為什么不喜歡33、石頭怎么會(huì)變成小男孩？變成魚？變成螃蟹？探索交流44、欣賞、感受故事情節(jié)和生動(dòng)的語言大大象伯伯送的禮物好嗎？為什么？你喜歡嗎延延伸活動(dòng)11、提供《禮物》圖書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說22、想用石頭做什么【【活動(dòng)三】制作禮物（團(tuán)體活動(dòng)活活動(dòng)準(zhǔn)備石石頭、紙、習(xí)慣、海綿、橡皮泥等1123344553—4112210班級(jí)：班級(jí)：主題：主題：名稱：名稱：1122112211221122112331122334要求：1要求：12211提問：1提問：122332233全全，不扔石頭玩小小結(jié)：引導(dǎo)幼兒圍繞石頭的各種特征，大膽的闡述自己的觀察體驗(yàn)三、三、分組操作，鞏固對(duì)石頭不同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要求：1、先互相協(xié)商幾種方法，再進(jìn)行操作22、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行操作，不推不擠33、提幼兒作畫時(shí)要注意衛(wèi)生，線條要清楚一組一組在鵝卵石上添畫，二組按石頭的顏色、形狀、光滑程度等進(jìn)行分類組根據(jù)音樂性質(zhì)用石頭敲擊節(jié)奏四組根據(jù)石頭的形狀大小組合成另一個(gè)物體四四、活動(dòng)自由結(jié)束游戲游戲目的培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性游游戲玩法全體幼全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽如果手相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢(shì)不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多，則勝游游戲規(guī)則猜猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)""剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成，但如果用腳來這個(gè)游戲，卻比較陌生活動(dòng)符活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活孩子們都能積極、踴躍的參到活動(dòng)中來活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂趣設(shè)設(shè)計(jì)意圖石頭在日常生活石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。散游時(shí)，河灘上有許多大小不一石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒的？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語，興高采烈的討論著，順孩子們的興趣，思路，我們和孩子們一起走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的秘密。動(dòng)的目的在于引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境使之感受自然界的美與奧妙激發(fā)孩子的好奇和認(rèn)識(shí)興趣，并在做做玩玩中體驗(yàn)合作的樂趣［［活動(dòng)目的11、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣22、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神33、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力［［活動(dòng)準(zhǔn)備112、2、區(qū)角操作材料等3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼［［活動(dòng)過程（一）以（一）以觀察“石頭展覽”談話引入今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展小朋友想去參觀嗎？這里老師提個(gè)要求參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論（（二）幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性1、1、幼兒自由參觀石頭展，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬滑、粗糙等方面進(jìn)行感知22、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭（（三）幼兒集中交流，分享探究發(fā)11、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)2、師2、師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友（求說出石頭的名稱）？你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說出顏色、形等方面的特性）？還有誰發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密（（四）師幼一起小結(jié)石頭的特性及作11、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特大大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友它們的顏色是怎么樣的（可用五顏六色許多顏色、五彩斑瀾……）？大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密（用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密（硬硬……）？石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全22、了解石頭的作用師：石頭師：石頭有這么多的秘密，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作呢？根據(jù)幼兒所說，師利用實(shí)物展示臺(tái)展示相關(guān)圖片。如：石頭是一種很好的筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經(jīng)過工人叔叔加工成我們的常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩（（五）欣賞石頭風(fēng)景1、師1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風(fēng)景現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來欣賞邊看邊想這些石頭風(fēng)景你見過嗎？是哪兒的？這石頭形狀象什么22、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流（（六）結(jié)束活師：石師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽指指導(dǎo)者：福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)校上官秋芳610活活動(dòng)目1．1．欣賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美2．2．初步嘗試?yán)酶鞣N作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進(jìn)行彩繪3．3．活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂2．2．扁平鵝卵石16，奇石一塊3．幼3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料棉簽；人手一個(gè)紙盤、抹布、水桶4．4．輔助材料：桌布、“美麗的石頭畫”標(biāo)簽牌活活動(dòng)過一一、出示石頭，吸引幼兒興二二、播放不同類型的石頭圖片課件，欣賞石頭上的不同花紋圖教師小教師小結(jié)剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面有動(dòng)物還有風(fēng)景許多人非常喜歡這樣的石頭有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它很有意思，也很漂亮(出示(出示一塊沒有圖紋的石頭)師：老師這里也有一塊石頭上面沒有圖案和紋。有人在這種沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種美麗的畫面，你們想看請(qǐng)小朋友們來欣賞，看看他們?cè)谑^上都畫了些什三三、欣賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特小結(jié)：小結(jié)：看了這些在石頭上用五顏六色繪出的畫面，不僅色彩鮮艷，輪廓也清晰，有動(dòng)物、風(fēng)景、色塊和條紋圖案，你們覺得漂亮嗎?你們想不想也試一在石頭上畫一些好看的顏色和美麗的畫四四、幼兒創(chuàng)作，教師指1．1．2．要2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色鮮艷，輪廓清晰3．重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)用各種作畫工具進(jìn)行彩繪難難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法，大膽構(gòu)圖進(jìn)行彩繪五、五、作品欣賞與評(píng)1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法2．教2．教師小結(jié)：對(duì)幼兒的創(chuàng)造性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進(jìn)小結(jié)活活動(dòng)延1．幼1．幼兒在美工區(qū)域活動(dòng)中，可用小型鵝卵石進(jìn)行拼、擺，進(jìn)行石頭造型造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并根據(jù)造型用水粉上色2．2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進(jìn)行藝術(shù)造型，視覺審美3．在3．在平時(shí)，可帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT中自然界中的奇石，感受大自然中的神與有趣，從而提升審美情感【【活動(dòng)目標(biāo)11、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對(duì)待輸贏2、2、在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲，增進(jìn)與同伴間的作協(xié)調(diào)能力33法法與規(guī)則【【活動(dòng)過程一、一、復(fù)習(xí)歌曲《石頭剪刀布》二、新授游戲《石頭剪刀布》11、游戲一：石頭剪刀布（1）（1）初步嘗試合著音樂玩游戲（2）提問（2）提問剛剛玩游戲誰贏了？誰輸了？輸?shù)娜艘鯓?？歌里是怎樣唱的由誰來打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動(dòng)作來表示好與加油（3）（3）合著音樂完整玩游戲22、游戲二：變魔（1）（1）魔法師引入魔法魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小鼠，如果是平局就變成小鳥。（2）（2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時(shí)候變成小鳥（3）（3）兩位教師示范游戲（4）（4）提問：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的（5）（5）幼兒嘗試合著音樂玩游戲（6）（6）請(qǐng)幼兒站起來合著音樂完整游戲33（1）引（1）引導(dǎo)幼兒將單圈變成雙圈（2）教師示范換位置找朋友（3）（3）請(qǐng)幼兒練習(xí)換位置找朋友（4）合（4）合著音樂完整游戲三、與客人老師一起玩游戲，結(jié)束活動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)理念石頭在日常生石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，而且石頭的可塑性也是很強(qiáng)的是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぐ嘤變阂呀?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力本次活動(dòng)選擇了從俯視的角度去導(dǎo)幼兒觀察魚的不同形態(tài)，并嘗試?yán)檬^的特性，及輔助材料，來表現(xiàn)出俯角度下的魚的不同動(dòng)態(tài)活活動(dòng)目標(biāo)11、引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)22、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚3、3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之交流44、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)活動(dòng)重難點(diǎn)能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚活活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干教師：范例若干;展示作品的魚池活活動(dòng)過程一、一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察興趣1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個(gè)角度看過去22、幼兒觀察討論3、3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什4、小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭二二、講解示范1、1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么?今天我們就要用這塊石頭來變變，變成什么呢?(自由猜2、2、教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚，把這些沙成一盆水，讓石頭魚游到水里33、你會(huì)看到了魚的什么?(幼兒44、幼兒操作到到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個(gè)部位?(可以互相交個(gè)個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影5、5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示范添一條魚)66、欣賞范例：還可以怎么變?nèi)?、幼兒?chuàng)作11、拓展幼兒思維：你會(huì)怎么變?想一想。(幼兒交22、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚四四、作品展示請(qǐng)幼請(qǐng)幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚池”中，一起看看、說說你歡活活動(dòng)反思通通過圖片的欣賞，幼兒對(duì)俯視角度下魚不同形態(tài)的積累教師教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動(dòng)動(dòng)、想的過程中，逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣引引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊幼兒幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示魚池為載體進(jìn)行整體作品的欣賞不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力1123344511的小朋友開始報(bào)數(shù)，一、二、三、 這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。開始—22互相抱抱331、1、用手玩《石頭、剪刀、布》游（1）幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動(dòng)老師老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些作，我說什么動(dòng)作，你們就做給我看，看誰做得又對(duì)又快（2）（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲老師：老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎？但是老師有要求老師希望們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手能不能做到老師老師口令變成一路縱隊(duì)，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左或右手兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰贏得多玩一會(huì)玩一會(huì)后，請(qǐng)兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡指導(dǎo)2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲（1）（1）請(qǐng)幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作老師：老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部玩這個(gè)游戲？怎么玩？請(qǐng)幼兒分別示范（2）幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)老老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對(duì)（3）（3）老師老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰(zhàn)一下好嗎?？纯词悄銋柡€是老師厲害（4）幼兒（4）幼兒聽老師口令做動(dòng)作，教師做錯(cuò)誤動(dòng)作干擾幼兒老師小朋友們真厲害現(xiàn)在老師再加深難度老師不做你們聽我的口令比比你們之間誰最做得又快又對(duì)（5）（5）兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游老師老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰做的動(dòng)作又對(duì)又能贏對(duì)方老師小老師小結(jié)：小朋友們不但會(huì)用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會(huì)用腳動(dòng)作，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會(huì)了，太棒了?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲想玩嗎33、集體游（1）老師帶隊(duì)玩（1）老師帶隊(duì)玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì)，由兩個(gè)老師別帶領(lǐng)一隊(duì)。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊(duì)勝利老師講解玩法：這個(gè)游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護(hù)你們的家另一組小朋友是做進(jìn)攻的人我們要想辦法占領(lǐng)對(duì)方的家想辦法鉆進(jìn)去或跑去，看哪一對(duì)勝利。玩的時(shí)候要注意安全，不能推或者去撞小朋友老師老師小結(jié)：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一守住自己的家（2）（2）集體玩“奪寶”游戲難度，難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì)，紅隊(duì)是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來這會(huì)看那組最會(huì)守住自己的寶貝，哪組最會(huì)去奪寶貝小結(jié)小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結(jié)情況，應(yīng)該注意什么。勵(lì)兩組幼兒的表現(xiàn)三三、結(jié)束部1、小1、小結(jié)本次活動(dòng)：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前我們一放松一下2、2、放松：手勢(shì)指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍小腿反思剪刀石頭反思剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲深受孩子們的喜愛把剪刀石頭的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲具有挑戰(zhàn)性符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng)新戲，最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循漸進(jìn)的活動(dòng)過程既鍛煉了幼兒的腿部力量提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂具具體做法和取得的成效我我們?cè)谠O(shè)計(jì)和開展皮筋游戲時(shí)，遵循了游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則11、游戲化原的剪刀石的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，在這個(gè)活動(dòng)中，老師把握養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)的配合幼兒團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)性發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)特別是對(duì)于游戲里輸?shù)暮⒆舆M(jìn)行懲——學(xué)小狗叫，孩子們玩得很開心22、發(fā)展性原我們把我們把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)在練習(xí)單人雙手游戲人腳上創(chuàng)新游戲、雙人合作、小組競(jìng)賽等一系列動(dòng)作來發(fā)展幼兒的體能，老師活動(dòng)過程中還不斷提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著地不不足與改進(jìn)之處11、隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)可以更豐富2、本2、本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了所以引起爭(zhēng)吵以后定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣設(shè)計(jì)理念（或教設(shè)計(jì)理念（或教材分析石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，而且石頭的可塑性也是很強(qiáng)的是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぐ嘤變阂呀?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力本次活動(dòng)選擇了從俯視的角度去導(dǎo)幼兒觀察魚的不同形態(tài)，并嘗試?yán)檬^的特性，及輔助材料，來表現(xiàn)出俯角度下的魚的不同動(dòng)態(tài)112重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：教師：范例若干;1122334、1、1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么?變，變成什么呢?(2、2、教師示范一：把石頭放入沙中。(3、你會(huì)看到了魚的什么?(3、你會(huì)看到了魚的什么?(4、幼兒操作：4、幼兒操作：游游到水里去并說一說從上往下看你看到了魚身上的哪個(gè)部位?(可以互相交個(gè)個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影5、5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示范添一條魚)66、欣賞范例：還可以怎么變?nèi)⒂變簞?chuàng)作11、拓展幼兒思維：你會(huì)怎么變?想一想。(幼兒交22、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚四四、作品展示請(qǐng)幼請(qǐng)幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚池”中，一起看看、說說你歡設(shè)設(shè)計(jì)意通通過圖片的欣賞，幼兒對(duì)俯視角度下魚不同形態(tài)的積累教師教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動(dòng)動(dòng)、想的過程中，逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣引引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊幼兒幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示魚池為載體進(jìn)行整體作品的欣賞不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力美美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)認(rèn)真地觀察并互相討論讓孩子們知道前面的牙齒是門牙門牙旁邊的是犬牙犬牙旁邊的是磨牙并說出它們各自的分工及合作過程接下來我先請(qǐng)大家討怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒然后根據(jù)畫好的牙齒剪來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里在這一過程中很多孩子都做得比較成功但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說，他們只好重剪過，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁不久大家都把牙齒粘好了接下來就打份自己的牙齒切碎機(jī)給它畫上眼睛頭發(fā)耳朵等這一過程都難不倒孩子大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切機(jī)一口一口吃東西了大家玩得真開心啊我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中讓孩子可以隨時(shí)玩一玩通過這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解并體驗(yàn)到了成功的喜悅活活動(dòng)目標(biāo)1.1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展2.2.感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理1.1.2.提問：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測(cè)2.提問：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測(cè)3.1.1.2.3.3.1.1.2.2.想辦法想辦法解決問題的過程中一方面對(duì)不同職業(yè)的特別專長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)如果只靠一個(gè)人的力量仍然不能搬走石頭，從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理活活動(dòng)目標(biāo)1、1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作2、2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造不動(dòng)33、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂44、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣55、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂活活動(dòng)準(zhǔn)備""熊"頭飾一活活動(dòng)過程11、在《蝴蝶找花》樂曲中進(jìn)教室22、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》--齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符同同神態(tài)33、學(xué)習(xí)歌表演-教師范唱歌曲《熊和石頭人》-幼-幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容-熟悉歌詞-教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲--教師與幼兒討論歌曲的感情處理"小"小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂的玩，怎樣唱？""如果大熊來了，大家別該怎樣唱？"-即興歌表演根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善并與幼兒一起練習(xí)44、隨樂即興舞蹈并學(xué)做石頭人在舞在舞蹈過程中，樂曲突然停止，幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng)，既變?yōu)轭^人了55、學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作鼓鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊"，并合拍地行走66、完整游活活動(dòng)反思《指南》藝術(shù)領(lǐng)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造在本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了一定的游《熊和石頭的玩法孩子們?cè)趧倓傞_始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰扮演大熊啊？”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動(dòng)扮演了石頭人。一次表以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡(jiǎn)單的做做動(dòng)作而在最后才進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動(dòng)作，我一來，孩子一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的'成就感。這次的活動(dòng)很合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了戲的可變性和游戲性所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候要多多關(guān)注孩們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動(dòng)去學(xué)切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)當(dāng)然本次當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠?qū)⒆右龑?dǎo)性的語言還不夠孩子們?cè)诒硌菘臻g的置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方活活動(dòng)目1、1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達(dá)能力2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行續(xù)編故事并用完整的語句表達(dá)繪畫的內(nèi)容33、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片22、句式“你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x腳要用來”3、3、白板、繪畫紙、繪畫筆活動(dòng)過一一、出示森林背景圖，引入活動(dòng)主題了了提提問1、1、小石頭羨慕什么呢2、小石頭想長(zhǎng)腳，它會(huì)用什么辦法？（引出借腳二二、模仿句師師：小雞走來了，小石頭會(huì)對(duì)小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢1、1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用走路22、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4腳要用來跑步33、：小石頭向小動(dòng)物們借腳，小動(dòng)物都沒有把腳借給它，為什么（（小動(dòng)物們的腳都有自己的用途三三、創(chuàng)編故1、1、請(qǐng)小朋友說一說自己會(huì)怎樣幫助小石頭？會(huì)帶小石頭去到哪里走走、看呢2、2、請(qǐng)幼兒使用繪畫的方式，畫己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方（要求：簡(jiǎn)單的能看懂的22、幼兒展示自己的作品并學(xué)說：“我去，小石頭也跟著我去四四、延1122、給故事起名字，結(jié)束活動(dòng)一、一、活動(dòng)背我園地我園地處江南小鎮(zhèn)，小橋流水，枕河人家，有著悠久的歷史和深厚的文化蘊(yùn)。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng)，我們開展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源，理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個(gè)內(nèi)容民間游戲一直以來就民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛它既能較好的滿足幼兒好玩好動(dòng)好模仿的心理特點(diǎn)，又能有效地促進(jìn)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。民間游戲“石頭剪布”對(duì)于孩子們來說，是一個(gè)非常熟悉的、簡(jiǎn)單又有趣的游戲。這個(gè)游戲最值推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料就可以讓孩子們玩的非常開心以這個(gè)游戲廣為流傳為了使這個(gè)民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要我們它進(jìn)行了大膽的改編和創(chuàng)新，加入了幼兒熟悉的動(dòng)畫片、電視劇中形象，并且用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代讓這個(gè)傳統(tǒng)的老游戲了時(shí)代感，更加受孩子們的喜