上海立信會計金融學院本科生全程導師制實施方案

上海立信會計金融學院本科生全程導師制實施方案（經2016年8次校長辦公會通過，2020年第22次校長辦公會第1次修訂）為全面貫徹黨的教育方針，積極發(fā)揮導師在本科人才培養(yǎng)中的重要作用，強化師生共同體建設，形成全員、全程、全方位的育人局面，本著以學生為本的理念，充分關注每個學生個體的知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，根據(jù)《上海立信會計金融學院本科人才培養(yǎng)方案指導意見（2020）》，結合我校實際情況，制定本實施方案。一、實施范圍本科生全程導師制的實施面向我校全體專任教師、雙肩挑教師及具有相關專業(yè)背景的其他教師等；學生包括大一至大四年級以及在籍延畢的全體在校本科生。二、導師職責本科生全程導師制最根本的即在于其覆蓋學生大學學習生活的全過程。導師指導應確保四年不斷線，保障學生在大學四年中均有導師給予指導；通過坐班答疑、自習輔導、座談研討、社團沙龍、個別談話及日常社交軟件交談等線上線下相結合的形式，與學生建立直接、平等、持續(xù)的互動方式，對學生的思想進行領航導航，對學生的學業(yè)、專業(yè)與職業(yè)進行全面指導，逐步形成導師對學生全程指導的培養(yǎng)機制。（一）思想引領。導師應始終堅持立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀為指導，加強學生人生觀、世界觀和價值觀教育，關注學生思想動態(tài)，解答學生在思想方面的問題與疑惑，使學生在學習科學文化知識的過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提升道德品質和思想境界。（二）學業(yè)指導。導師應指導學生熟悉學分制條件下主修和輔修專業(yè)的人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案、專業(yè)基本情況，準確把握學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)和社會需求；根據(jù)學生的興趣愛好及知識體系、專業(yè)結構等方面的優(yōu)勢與不足，指導學生制定個性化的修讀計劃，并對學生選課、學習進程安排、發(fā)展方向選擇、學習方法等進行指導，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，確立正確的成才目標，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力和良好的學習習慣;及時了解學生的學習情況，幫助學生解決學習中遇到的困難和問題；對受到學業(yè)警示的學生給予重點指導，幫助學生制定課程學習計劃并督促其嚴格執(zhí)行。（三）學術指導。導師應指導學生參與經典閱讀、課外科創(chuàng)活動、社會實踐活動、各類學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目等，有意識地培養(yǎng)和提升學生的人文素養(yǎng)、文獻和信息檢索能力、社會實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；導師應積極吸納學生參與自己的科研,帶領學生參加科技創(chuàng)新大賽，參與科研課題及科研項目的研發(fā)工作。（四）職業(yè)指導。導師應結合自身的成長經歷和本學科專業(yè)發(fā)展的最新形勢，利用自身優(yōu)勢，結合學生興趣和潛力，因勢利導，科學合理地指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,在學生就業(yè)方向選擇和考研目標定位上給予幫助，滿足學生個性化發(fā)展的需求；指導學生樹立正確的擇業(yè)觀，并積極向用人單位推薦畢業(yè)生。三、實施路徑本科生全程導師制自一年級起即開始實施，分階段、有重點地逐步推進，通過不同的指導計劃和實施載體，幫助學生在獲得相應階段學分的同時學有所獲、學有所成。具體如下：面向本科一年級學生，以專業(yè)導論、新生研討、專業(yè)經典閱讀等為先導，著力引導學生適應大學生活、了解所學學科專業(yè)、轉變思維方式和學習方法、塑造專業(yè)素養(yǎng)。以研討型的教學方式指導學生，強調師生互動，突出教學和訓練方法的科學研究特色，注重培養(yǎng)學生的批判和探索精神。導師可根據(jù)學生平時討論、小組工作、課堂表現(xiàn)及書面報告等作出考核評價，經導師考核合格后的學生取得1個學分。面向本科二、三和四年級學生，以高水平學科競賽（“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽）、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、導師科研項目和社會實踐活動等為平臺，帶領學生參加高水平學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，吸納學生參與自己的科研項目研發(fā)工作，使學生的專業(yè)知識在實踐應用中不斷加深鞏固，學術視野得以開拓，科技創(chuàng)新意識、團隊合作精神得以增強，科研能力、動手能力和社會實踐能力得以提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的2個學分將根據(jù)學校相關學分認定辦法進行認定。為充分滿足學生個性化發(fā)展的需求，除專業(yè)導論類學分須固定在大一年級修讀完畢外，其余2個學分可不囿于規(guī)定年級修讀，學有余力的學生可在導師的指導幫助下，結合個人實際情況和學校相關學分認定辦法，提前完成學分的修讀。四、導師選配與考核二級學院依照本方案聘請本學院或其他符合要求的教師擔任全程導師。以教師申請與學院選配相結合的方式，在新生入校前確定。不同階段的導師選配可具有一定傾向性,以充分發(fā)揮導師個體的專業(yè)特長和學術背景，如選配專業(yè)教師擔任專業(yè)導論類導師，幫助學生明確專業(yè)認知；選配具有科創(chuàng)能力的教師擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類導師，著重培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；導師指導的學生數(shù)可由學院自行確定，應確保教師的全面參與及學生的全程覆蓋，并保證指導成效。導師的工作考核每學年開展一次。導師應撰寫導師工作日志，真實記錄指導活動,并定期總結工作的成效與不足。在考核期，采取導師自評、學生評議、學院考評相結合的方式開展，具體由各學院負責實施。對順利指導學生完成專業(yè)導論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等3個學分，且所指導學生成長績效顯著、滿意度高的優(yōu)秀本科生全程導師，可在崗位聘用、評優(yōu)評先等方面給予傾斜。五、其他事項各二級學院應在本實施方案的基礎上制定本學院的實施細則，報教