寧夏回族自治區(qū)吳忠市初中語文八年級期末深度自測試題詳細答案和解析

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 八年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、積累運用

1、下列加點字的注音和字形完全正確的一項是（

）A．煩瑣（suǒ）

震悚（shù）

猛然醒悟

深不可測B．絮說（xù）

取締（dì）

大庭廣眾

生死禍福C．愧怍（zà）

孤孀（shuāng）

晴天霹靂

雞靈狗碎D．尷尬（gà）

門檻（jiàn）

言外之意

風塵苦旅

2、下列詞語中字形全部正確的一項是（

）A．驟然

沙礫

誣篾

名副其實B．演繹

龜裂

緬懷

紛至踏來C．槽櫪

翩然

蜿蜒

目眩神迷D．家眷

搟旋

垂髻

?？菔癄€

3、下列各句中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《星星奏鳴曲》就是作者在用餐時靈感忽至隨手寫在袖口上的。B．近日，新疆圖書館重新向市民免費開放，前往圖書館辦證、借書的讀者絡繹不絕。C．杜甫眼見淪陷的都城殘破不堪，處處雜草荒蕪，不禁觸目傷懷，滿腔悲憤涌上心頭。D．八年級新教室的裝修方案，不僅有創(chuàng)造性，而且別有用心，深得學生們的喜愛。

4、下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．為了改善同學們的語文素養(yǎng)，許多學校積極開展“閱讀經典作品，建設書香校園”的活動。B．夏季來臨，為了避免學生溺水的事情不再發(fā)生，學校一定要加強宣傳教育。C．2018年7月1日，河北省全面取消國內流量“漫游”費，僅此一項每月惠民約7880萬元以上。D．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學已經成為一種時尚，受到學生和家長的普遍歡迎。

二、古詩文默寫

5、詩文填空。（請規(guī)范書寫）

（1）無可奈何花落去，_____________________。

（2）_____________________，淺草才能沒馬蹄。

（3）白頭搔更短，_____________________。

（4）_____________________，出則無敵國外患者，國恒亡。

（5）_____________________，不以疾也。

三、綜合性學習

6、【實踐園地】班級開展“茶文化”勞動教育活動。下面是茶的相關知識，請結合材料完成后面的任務。類別典型茶品特點或功效花茶茉莉花茶、金銀花茶、野菊花茶等濃郁茶香有祛除人體內寒邪的特殊功效，能促進人體內陽氣生發(fā)，不同的花茶功效各異綠茶西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、黃山毛峰等性微寒，味苦，可清熱、消暑、解毒、止渴強心。有預防癌癥和心血管疾病，抗氧化、提高免疫力、抑制和殺滅細菌等方面的作用青茶大紅袍、安溪鐵觀音、凍頂烏龍、東方美人等不寒不熱，性溫和，可解油膩，有去脂減肥、美容養(yǎng)顏功效紅茶金駿眉、祁門紅茶等經過發(fā)酵，能助消化，滋養(yǎng)脾胃補身體，促進血液循環(huán)、降低膽固醇，使人更加強壯3.請結合表格，參考示例，補全廣告詞。

示例：花茶：花香四溢

祛寒養(yǎng)生

青茶：溫和解膩

美容養(yǎng)顏

紅茶：_____________________________

4.在炎熱的夏天，小明同學最適合喝什么茶？請依據(jù)茶的相關知識，簡要說說理由。

四、現(xiàn)代文閱讀

7、鼓神王雁①那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡，是李白為之嗟吁的蜀道第一關。我流連在這里，販點山貨，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。②春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響。③敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲考，孤獨孑孑。我準備悄悄地離開。正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把?！薄皠e，別……”，這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說：“鼓神，來一個！”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。④我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時候，一個我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的頂天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅強起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。⑤我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……⑥就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹著生命，似在點撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達及的終點……⑦我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈！一串神秘的符號！一團無形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人中的英杰此時就代表著人類在立地頂天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。6.請簡要分析第①段在文中的作用。

7.從詞語的感情色彩角度分析第③段三個加點詞語的作用。

8.本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中一處并作簡要分析。

9.下列對鼓神的“神”理解不正確的一項是（

）A．外表蔫耷拉、卑微、落魄，拿起鼓槌卻能突然煥發(fā)出豪氣萬丈，“神”在對鼓的特殊感情。B．貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，“神”在擊鼓技藝精湛。C．蘊藏黃土高原的豪氣，代表人類立地頂天的精神，“神”在能隨著鼓聲迸發(fā)生命的力量。D．使處境卑微的“我”受到震撼，脫胎換骨，變得心不卑微，“神”在這里是一串神秘的符號。

8、閱讀下文，完成下面小題。會“行走”的植物①在人們固有的觀念中，動物會因為繁衍、覓食等種種原因，不斷地行走、遷徙。植物則是扎根在一塊固定的土地，除非人為挪動，否則永遠處于“靜止”狀態(tài)。但是，在大自然中確確實實存在著一些可以“行走”的植物。②卷柏被稱為遇水而安的遷徙者，這是一種生活在南美洲的奇特的、會走路的植物。卷柏的生存需要充足的水分，所以當水分不足的時候，它就會展開“自救”，把根從土壤里拔出來，然后讓整個身體蜷縮成一個圓球，隨風在地面上滾動。風帶著這個勇敢流浪者四處流散，當滾到水分充足的地方，這個圓球就會迅速打開，根又重新鉆到土壤里，安居下來。③為了探究卷柏的生存奧秘，一位植物學家對卷柏做了這樣一個實驗：用擋板圈出一片空地，把一株卷柏放入空地中水分最充足處。卷柏便扎根生存下來。幾天后，空地水分減少，卷柏便抽出根須，卷起身子準備換地方?？蓪嶒炚吒艚^了它移走的一切路徑。不久，卷柏又重新扎根生存在了那里，在幾次將根拔出，幾次又動不了的情況下，它便再也不動了。此時卷柏的根已深深地扎入泥土，而且長勢比任何一段時間都好。④在草原上，同樣生活著會動的植物。秋天，草原上的植物漸漸枯黃了，你可以看到很多草球在草原上隨風飄滾。這便是被人稱為“草原流浪漢”的風滾草。風滾草是草原上特有的一種神奇的植物，每年深秋季節(jié)，植物靠近地面的莖部變得很脆，風一吹很容易折斷。而斷落的“圓球”則會在草原上隨風滾動起來。⑤植物學家經過觀察研究，發(fā)現(xiàn)這些滾動并不是“無效運動”，而是它們在借助風的力量傳播種子。風滾草的果實底部藏著許多又小又輕的種子，在滾動過程中，它們不斷與地面發(fā)生碰撞，使種子不斷掉出來，落入泥土中。一棵風滾草就好比一架天然播種機，經過滾動，會讓種子散布到廣闊的草原上。通過風不斷運動，將種子傳播到草原的每一個角落，這就是風滾草的智慧吧。⑥除此以外，禾本科的野燕麥也是一種靠濕度變化走動的植物。野燕麥種子的外殼上長著一種類似腳的芒，芒的中部有曲，當?shù)孛鏉穸茸兇蟮臅r候，膝曲伸直，地面濕度變小時，膝曲恢復原狀，在一伸一屈之間不斷前進，數(shù)據(jù)顯示，野燕麥行走一晝夜，可推進1厘米。南美洲秘魯?shù)纳衬貐^(qū)，也生長著另一種會“走”的植物——“步行仙人掌”。這種仙人掌的根是由一些帶刺的嫩枝構成的，它能夠靠著風的吹動，向前移動很大的一段路程。根據(jù)植物學家的研究，“步行仙人掌”不是從土壤里吸取營養(yǎng)，而是從空氣中吸取的。⑦可見，每一種會行走的植物都是在尋求更多、更好的生存機會，或者借助風力傳播種子、尋找最佳“落腳地”，或者憑借自身構造移動，以獲得最好的生存環(huán)境。如同動物行走外出覓食一樣，面對大自然，植物也有自己的運動哲學。11.下列對文章內容理解不正確的一項是（

）A．深秋，風一吹，風滾草便會在草原上隨風滾動起來。B．“植物學家經過觀察研究，發(fā)現(xiàn)這些滾動并不是‘無效運動’，而是它們在借助風的力量傳播種子”一句中“植物學家經過觀察研究”體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性。C．“步行仙人掌”的根是由一些帶刺的嫩枝構成的，它能夠靠著風的吹動，向前移動，它從土壤里吸取營養(yǎng)。D．本文是總——分——總的結構。12.請結合文章內容簡要概括會“行走”的植物各自的“運動哲學”。（兩例即可）

13.請答出第⑤段中畫線句子運用的說明方法和作用。

五、詩歌鑒賞

9、閱讀下面一首詩，完成各題。茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！15.根據(jù)詩中描繪的場景，梳理詩人的情感線索，完成下面表格。場景狂風襲屋，茅草翻飛群童抱茅，依仗嘆息①廣廈千萬，不動如山情感②憤懣、無奈悲凄、愁苦堅定、悲壯16.簡要賞析詩中畫橫線的句子。

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

六、對比閱讀

10、閱讀下面文言文選段，按要求回答問題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）【乙】管燕①得罪齊王，謂其左右曰：“子孰而②與我赴諸侯乎？”左右嘿然莫對。管燕連然流涕曰：“悲夫！士何其易得而難用也！”田需③對曰：“士三食不得饜④，而君鵝登有余食，下宮⑤糅⑥羅紈，曳綺縠⑦，而士不得以為緣。且財者，君之所輕；死者，士之所重。君不肯以所輕與士而責士以所重事君，非士易得而難用也?！保ā稇?zhàn)國策·齊策四》）

【注】①管燕：齊人。②而：能。③田需：戰(zhàn)國魏人，官魏相。④饜：吃飽。⑤下宮：后房的美人。⑥株：混雜。⑦綺般（qǐhú）：綾綢縐紗之類。絲織品的總稱。

18.下列選項中，加點詞語的解釋不完全正確的一項是（

）A．祗辱于奴隸人之手（只、僅）

謂其左右曰（對……說）B．一食或盡粟一石（吃）

子孰而與我（誰，哪一個）C．策之不以其道（用馬鞭驅趕）

而士不得以為緣（沿著）D．安求其能千里（怎么）

連然流涕（眼淚）19.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（2）君不肯以所輕與士而責士以所重事君，非士易得而難用也。

20.下列對兩個選段內容的理解與分析錯誤的一項是（

）A．【甲】文借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。B．【乙】文采用對話的形式，對管燕的論點“士易得而難用”進行論證，短小精悍，生動輕靈。一問一對，栩栩如生。C．【甲】文雖為馬說卻意不在馬，而是作者借說馬來抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。D．【乙】文管燕未能善待別人，只注重自己的利益而忽略了他人的利益，所以沒有人愿意與他“赴諸侯”。21.【甲】【乙】兩文各自側重從什么角度談“人才”？請簡要分析。

七、名著閱