新人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度

新人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度新人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度新人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度2017新人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊教課計劃及教課進度一、班級狀況剖析二（x）班現(xiàn)有學(xué)生xx人，此中男生xx人，女生xx人。本班大多數(shù)學(xué)生上課恪守紀律，能認真聽講，因為他們各自的家庭不一樣，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等要素都不一樣，所以學(xué)習(xí)成績也錯落不齊。優(yōu)異的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋嚷?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。并且在上一學(xué)年里經(jīng)過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并累積了好多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識供給了很大的幫助?？墒且琅f有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛念書，認字的數(shù)目少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)察的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教課更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。二、教材剖析1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，此中識字教課是一個個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。2、本冊教材除掉一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包括著口語社交和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，發(fā)展語文能力。3、識字的安排，推行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。三、教材剖析教科書集中編排了1個識字單元，浸透漢字文化，表現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培育識字能力。教科書安排了 7個單元的課文，共選編 25篇課文進行學(xué)習(xí)。第一單元，環(huán)繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)囊龑?dǎo)下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變?yōu)榱诵∏嗤堋８嬖V我們要從小學(xué)會獨立的生活，碰到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕闼氐恼Z言，敘述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還敘述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了好多壞事。我還知道了要讓水一心一意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層蟹椒ā愤@首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常有植物流傳種子的方法。告訴我們大自然真的很巧妙，我們要學(xué)會認真察看。第三單元課文環(huán)繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》敘述了曹沖利用聰慧才華稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、擅長察看、富于聯(lián)想的優(yōu)異質(zhì)量，我們也應(yīng)當(dāng)向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，踴躍想方法的好孩子?！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇嶄新的課文，文中的美術(shù)老師不只畫畫得好，還勇敢地松手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜愛這位用于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們理解了生活中只有擅長思慮、勤于察看、勇敢想象、用于創(chuàng)新，才能體驗試試后的愉悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免除了爸爸對家庭的惦念。露西真是個仔細、體諒爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇嶄新的課文，作者經(jīng)過生動形象的語言，描述了睡夢的媽媽真漂亮、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描述，不單能夠感覺到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。第四單元，環(huán)繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺易，言近旨遠，給人啟示，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生真理?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀情景，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文經(jīng)過描繪“仙桃石”“神仙指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理地點、名字由來以及日月潭的艷麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f了然葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風(fēng)情的神往和對少量民族的熱愛之情。第五單元，環(huán)繞“道理”這個主題?！毒字堋愤@則寓言經(jīng)過風(fēng)趣的對話，給孩子們敘述了一個寓意深刻的故事。文章經(jīng)過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，說了然一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不可以像青蛙那樣犯了錯誤還自認為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤奮的喜鵲在冬季快來的時候，勸告寒號鳥做窩，但懶散的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在嚴寒的冬夜里。這個故事告訴我們懶散、茍且偷生是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有經(jīng)過勤勞的勞動才能獲取?！段乙氖呛J》敘述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不論葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們理解，事物之間是有聯(lián)系的，假如只著重結(jié)果，疏于管理，那將一無所得。第六單元環(huán)繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，汲取鯀的教訓(xùn)，歷盡含辛茹苦，三過家門而不入，終于率領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的堅強意志和無私奉獻的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》敘述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一同挑糧的故事，贊譽了朱德同志言傳身教、與戰(zhàn)士們休戚與共的崇高質(zhì)量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的尊敬之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一同高高興興過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的和藹可親和人民對周總理的尊敬，表現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。第七單元環(huán)繞“察看”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描繪了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚訝以及對神仙般生活的神往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀瑁璩吮眹菰瓑邀愗S饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的激情。《霧在哪里》這篇課文經(jīng)過不一樣地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的巧妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留意察看自然的優(yōu)異習(xí)慣?！讹L(fēng)》這篇課文描繪了風(fēng)像個兒童子似的俏皮搗亂，字里行間無不表露出小作者對風(fēng)的喜愛之情?！堆┖⒆印方?jīng)過對雪孩子在危機時辰用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊譽了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己為人的精神。 XkB 1.co m第八單元環(huán)繞“狐貍”這個主題，《仗勢欺人》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了叢林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不可以被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，敘述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因沒法均勻分派而發(fā)生爭執(zhí)，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象?！逗傪B(yǎng)雞》敘述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞晝夜相處，慢慢變得和善了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，領(lǐng)會狐貍和善的一面。三、教課目的．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。．認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句認識意思，不作字形剖析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊。3．會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查詞典，培育獨立識字的能力。4．喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。．能聯(lián)系上下文和生活實質(zhì)，認識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞語。6．能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7．認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8．逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識，能認真聽別人發(fā)言，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人談話，敘述簡潔的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。認識日志的格式，學(xué)習(xí)寫日志。四、教課重難點：要點：1．會寫350個認識的字，認識、讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。2．認識450個常用字，讀準(zhǔn)字音, 聯(lián)合詞句認識意思。3、正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動累積詞語。難點：1．提升識字能力，穩(wěn)固識字，持續(xù)養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣。2．認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3．培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日志。五、教課舉措(一)教課內(nèi)容方面。1．要注意掌握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采納了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因此，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上掌握教材內(nèi)容，設(shè)計教課方案。如第一組，《秋季的圖畫》以后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋季的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍盐覀兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實質(zhì)這是在為“語文園地”的展現(xiàn)內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要部署學(xué)生畫秋季，采集描繪秋季的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。教師要創(chuàng)建性地使用教材。比方，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家采集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就能夠補加展現(xiàn)這一內(nèi)容。教師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實質(zhì)，活用教材，隨時利用身旁的語文教育資源，豐富語文教課的內(nèi)容與形式，拓寬語文教課的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教課，創(chuàng)建性地進行教課，做到既切合教材編寫企圖，又不拘泥于教材。使教課充滿活力。2．識字和寫字教課應(yīng)注意的問題。本冊教材仍按照識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有益于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教課時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁零件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認識漢字。穩(wěn)固識字是教課的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計開朗多樣的教課方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識字，倡導(dǎo)在同學(xué)之間的溝通與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一同制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的門路及成就。在識字的要求上，不要“一刀切”，要認可學(xué)生個體的差別。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就能夠了。但還要鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不用要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要同意個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。3．閱讀教課應(yīng)注意的問題。閱讀教課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流暢的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這類感情不是靠純真的模擬和朗誦技巧的訓(xùn)練獲取的，而是在學(xué)生入境入情、充足閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗誦的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教課，要鼓舞學(xué)生獨立思慮，懷疑問難，鼓舞學(xué)生說出自己的閱讀感覺。要給學(xué)生比較充足的念書、溝通閱讀感覺的時間。要尊敬學(xué)生的獨到感覺，不要拘泥于教課用書中的提示，只需學(xué)生的感覺通情達理，就應(yīng)當(dāng)予以必定。在講堂教課中，對發(fā)問必定要精心設(shè)計，問題既要有思慮價值，又要能惹起學(xué)生興趣。要盡量減少發(fā)問的數(shù)目，改變簡單的“問答式”的教課方式。要鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。4．口語社交教課應(yīng)注意的問題。教材中的八個口語社交，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且切近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語社交的教課要提早做好準(zhǔn)備。教課時要重視創(chuàng)建情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，松手讓學(xué)生溝通。學(xué)生社交時，教師要注意聆聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適合的方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的出色語言，實時賜予必定，使學(xué)生的思想更為活躍，自由、快樂地參加口語社交，使口語社交課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。除專設(shè)的口語社交課，教師應(yīng)在平常的講堂教課中，存心識地培育學(xué)生的口語社交能力，要鼓舞學(xué)生在平常生活中主動勇敢地與人進行口語社交，不停提升學(xué)生的口語社交能力。5．展開豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充足利用語文課程資源，展開豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有必定聯(lián)系，能夠?qū)⒂螒颉⒊?、猜謎語、表演等引進講堂，也能夠率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。6．對于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其余字構(gòu)成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教課中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教課中，踴躍倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思想。講堂上盡量創(chuàng)建時機，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。2、合理地安排時間，展開“優(yōu)差生互幫”、“個別指導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教課的同步進行。3、多以激勵的評論方法，采納多形式的比賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的興趣。4、實時與家長聯(lián)系，認識學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行