一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 李婧

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

靈武市第六小學(xué)學(xué)科:

數(shù)學(xué)

單元：

年級(jí)：

一

共享備課人：李婧、王麗娜主體備課人：李婧課題買鉛筆課

時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容買鉛筆主體完善教學(xué)目標(biāo)1．在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2.能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考，認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2.對(duì)十幾減9退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)方法講授法教學(xué)用具多媒體課件

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學(xué)

流

程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．背“湊十”兒歌。2．口算練習(xí)(看誰算得又對(duì)又快)。3＋8＝6＋4＝9＋6＝10－8＝8＋7＝4＋9＝16－5＝8＋8＝3．填一填。9＋()＝13()＋9＝15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1．談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？(課件出示課本主題情景圖)師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆。(板書課題：買鉛筆)師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾支鉛筆？賣給小兔妹妹幾支鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書：有15支鉛筆，我買9支鉛筆，還剩幾支鉛筆？)獨(dú)立思考，探索算法師：解決“還剩多少支？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15－9＝

教學(xué)流程師：說說你為什么用減法呢？師：15－9怎樣算呢？今天我們一起來探討。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題的？全班交流，師整理板書。(1)數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。(2)破十法把15分成10和5先用10－9＝1，再用1＋5＝6師板書：10－9＝11＋5＝6(3)平十法把9分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15－5＝1010－4＝6(4)想加法算減法因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6師板書：9＋6＝1515－9＝6師：同學(xué)們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16－9”，你是怎樣算的？師板書：16－9＝(7)10－9＝11＋6＝73．嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。17－9＝12－9＝請(qǐng)兩位學(xué)生板演，其余學(xué)生做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位學(xué)生說一說自己的算法。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第3頁“練一練”第1題。讓學(xué)生說明題意，要求學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解運(yùn)算道理。2．完成教材第3頁“練一練”第2～4題。讓學(xué)生獨(dú)立在教材上完成。全班交流，集體訂正。3．完成教材第3頁“練一練”第5題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，正確列式計(jì)算。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)

買鉛筆(十幾減9)15－9＝6(支)方法一：數(shù)數(shù)法方法二：破十法10－9＝11＋5＝6方法三：平十法15－5＝1010－4＝6方法四：想加法算減法9＋(6)＝1515－9＝6

教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

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數(shù)學(xué)

單元：

年級(jí)：

一

共享備課人：李婧、王麗娜主體備課人：李婧課題捉迷藏課

時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容捉迷藏主體完善教學(xué)目標(biāo)1．在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2．能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。3．體會(huì)算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)特性。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確地計(jì)算十幾減8的退位減法。掌握十幾減8的退位減法，感知計(jì)算方法的多樣性

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學(xué)

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程同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，你們還記得計(jì)算十幾減9的幾種方法嗎？(數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用這些方法來計(jì)算十幾減8。二、探究新知1．課件出示主題圖。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請(qǐng)看這幅圖，在圖中你都看到了些什么呢？3．引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。(學(xué)生列算式，教師巡視)師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計(jì)算藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13－8＝5(人)師：說得非常好！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題。全班交流，師整理板書。(1)破十法把13分成10和3先用10－8＝2，再用2＋3＝5師板書：10－8＝22＋3＝5(2)平十法把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢？

教學(xué)流程師板書：13－3＝1010－5＝53)想加法算減法因?yàn)?＋5＝13，所以13－8＝5師板書：8＋(5)＝1313－8＝5師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16－8＝”，你是怎樣算的？師板書：16－8＝(8)10－8＝22＋6＝84．嘗試練習(xí)。(用你自己喜歡的方法計(jì)算)12－8＝17－8＝請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第5頁“練一練”第1題。學(xué)生同桌合作完成，全班交流談?wù)摗?．完成教材第5頁“練一練”第2～4題。讓學(xué)生獨(dú)立在教材上完成，全班交流，集體訂正。3．完成教材第5頁“練一練”第5題。先算出卡片上算式的得數(shù)，然后再根據(jù)得數(shù)尋找蘋果上的數(shù)，連一連。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)

(十幾減8)13－8＝5(個(gè))方法一：破十法10－8＝22＋3＝5方法二：平十法13－3＝1010－5＝5方法三：想加法算減法8＋(5)＝1313－8＝5

教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

靈武市第六小學(xué)學(xué)科:

數(shù)學(xué)

單元：

一

年級(jí)：

一

共享備課人：李婧、王麗娜主體備課人：李婧課題快樂的小鴨課

時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容快樂的小鴨主體完善教學(xué)目標(biāo)1．在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6的減法，并能簡單應(yīng)用。2．讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化。3．培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法探討“十幾減7、6”的退位減法的計(jì)算方法

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學(xué)

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程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入11－9＝13－9＝17－912－8＝14－8＝16－8師：前兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減9、8，掌握了好幾種計(jì)算方法，那么這些方法也能解決其他的減法問題嗎？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減7、6。(板書課題：快樂的小鴨)二、探究新知1．教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。2．投影出示第6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？(1)想一想，猜一猜，草地上還有多少只？(2)列出算式，12－7。3．探究算法提問：12－7怎樣計(jì)算呢？學(xué)生分組交流，并把教材上空格填寫完整，教師巡視指導(dǎo)。交流反饋，教師板書。方法一：12＝10＋210－7＝32＋3＝5方法二：7＝2＋512－2＝1010－5＝5方法三：7＋5＝12

教學(xué)流程12－7＝57加5得12，所以12－7＝5。4．用小棒擺一擺，說一說你的計(jì)算過程。(1)投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算。(2)用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計(jì)算得數(shù)。(3)交流，你是怎么算的？學(xué)生說計(jì)算過程。5．算一算，擺一擺，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算11－6，14－6。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第7頁“練一練”第1題。(1)讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。(2)指名說一說自己是怎樣算得，理解算理。2．完成教材第7頁“練一練”第2～4題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體交流反饋，指名說說計(jì)算過程和方法。3．完成教材第7頁“練一練”第5題。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，說說原來有幾個(gè)球，踢進(jìn)去了幾個(gè)，求什么問題？讓學(xué)生嘗試把圖意完整地表達(dá)出來，再列式解答。四、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6的問題，你們有什么收獲？板書設(shè)計(jì)

快樂的小鴨(十幾減7、6)12－7＝5(只)7＋(5)＝1212－7＝5

教學(xué)反思

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靈武市第六小學(xué)學(xué)科:

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單元：

一

年級(jí)：

一

共享備課人：李婧、王麗娜主體備課人：李婧課題開會(huì)啦課

時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容開會(huì)啦主體完善教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2．鞏固十幾減7、6的退位減法。3．解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)1.正確熟練地口算十幾減7、6的退位減法。2.能正確理解題意，解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)方法講授法教學(xué)用具多媒體課件

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學(xué)

流

程一、復(fù)習(xí)引入出示口算卡片：13－6＝15－8＝17－9＝14－8＝11－9＝14－6＝16－7＝12－718－9＝14－7＝11－6＝15－9二、自主探索1．創(chuàng)設(shè)背景，導(dǎo)入新課。師：老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？(有11人開會(huì)，只有7把椅子)根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課——開會(huì)啦2．引出問題。師：你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：人比椅子多幾個(gè)？生2：每人坐一把椅子，夠嗎？……師：我們暫時(shí)把其他問題放入問題庫中，現(xiàn)在我們來專心地解決生2提出的問題(每人坐一把椅子，夠嗎？)。師：你們能解決這個(gè)問題嗎？并說出你的方法。3．探究算法。師：學(xué)生有11個(gè)，椅子只有7把，還缺幾把椅子？可以怎樣想？把這個(gè)問題和你的同桌討論一下，說說你的想法。師：我們用“〇”表示人，用“△”表示椅子，可以把它們一一對(duì)應(yīng)地?cái)[一擺，就能一目了然地看出椅子差多少把了，試一試。學(xué)生小組合作擺一擺，并匯報(bào)。

教學(xué)流程師：一個(gè)〇對(duì)應(yīng)一個(gè)△，〇多出來的部分就是△缺少的，那么缺幾把椅子呢？生：還缺4把椅子。把11看成〇的總數(shù)，拿走和7個(gè)△相同的一部分，剩下的就是椅子缺少的部分。師總結(jié)：同學(xué)們真了不起，能夠根據(jù)圖中的信息提出問題，并用畫圖的方法解決問題，真棒！那么除了用一一對(duì)應(yīng)的方法解決這個(gè)問題還有沒有其他解答方式呢？學(xué)生可能會(huì)說7把再添上幾把就夠11個(gè)人坐了，那么教師也要給予肯定。4．誰能列出算式？說明理由。11－7＝4同桌間相互討論一下，說一說11、7、4各表示什么？三、鞏固練習(xí)1．完成教材第9頁“練一練”第1、2題。(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫一畫、擺一擺)。2．完成教材第9頁“練一練”第3～5題。(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。)四、課堂小結(jié)師：今天你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？和大家分享一下吧！板書設(shè)計(jì)

開會(huì)啦11-4=7

教學(xué)反思

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靈武市第六小學(xué)學(xué)科:

數(shù)學(xué)

單元：

一

年級(jí)：

一

共享備課人：李婧、王麗娜主體備課人：李婧課題跳傘表演課

時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容跳傘表演主體完善教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2．初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。3．培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2.對(duì)十幾減9退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。。

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學(xué)

流

程一、談話引入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決“差多少”的實(shí)際問題，你們是否還記得我們是用什么方法來解決的呢？(畫一畫，一一對(duì)應(yīng))今天，我們將學(xué)習(xí)的新知識(shí)，也要用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決。二、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”。2．提出問題。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)學(xué)生可能匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演。紅色降落傘有14個(gè)，黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(3)你能根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？(4)學(xué)生匯報(bào)所提出的問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？……同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。(5)剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”的問題，這節(jié)課我們就重點(diǎn)來解決這類問題。3．探究算法。(1)現(xiàn)在老師用圓片來表示降落傘，誰愿意到黑板上來擺一擺。紅色降落傘有14個(gè)，先擺14個(gè)紅色的圓片表示，再擺6個(gè)黃色的圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。在擺的時(shí)候要注意兩種顏色要一個(gè)對(duì)一個(gè)排整齊了。一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分是什么？(紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。)

教學(xué)流程多了幾個(gè)？(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))現(xiàn)在，你能根據(jù)所擺的圓片列出算式嗎？板書：14－6＝8(個(gè))(2)剛才還有同學(xué)提出“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”的問題，你們會(huì)解答嗎？拿出課堂練習(xí)本，動(dòng)手試試吧。(3)課件出示教材第10頁“比一比，算一算”。讓學(xué)生看圖說說，再列出算式。計(jì)算有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺，教師加以指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第11頁“練一練”第1題。要求學(xué)生觀察圖，想一想誰摘得多，多幾個(gè)？怎樣列式？學(xué)生列式，說說計(jì)算方法及各數(shù)表示的意義。2．完成教材第11頁“練一練”第2題。要求學(xué)生觀察圖，自己列式，說說計(jì)算方法及各數(shù)表示的意義。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲板書設(shè)計(jì)跳傘表演(十幾減5、4、3、2)14－6＝8(個(gè))14－7＝7(個(gè))

教學(xué)反思

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靈武市第六小學(xué)學(xué)科:

數(shù)學(xué)

單元：

一

年級(jí)：

一

共享備課人：李婧、王麗娜主體備課人：李婧課題跳傘表演課

時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容跳傘表演主體完善教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2．初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。3．培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2.對(duì)十幾減9退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。。

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學(xué)

流

程一、談話引入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決“差多少”的實(shí)際問題，你們是否還記得我們是用什么方法來解決的呢？(畫一畫，一一對(duì)應(yīng))今天，我們將學(xué)習(xí)的新知識(shí)，也要用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決。二、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”。2．提出問題。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)學(xué)生可能匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演。紅色降落傘有14個(gè)，黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(3)你能根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？(4)學(xué)生匯報(bào)所提出的問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？……同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。(5)剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”的問題，這節(jié)課我們就重點(diǎn)來解決這類問題。3．探究算法。(1)現(xiàn)在老師用圓片來表示降落傘，誰愿意到黑板上來擺一擺。紅色降落傘有14個(gè)，先擺14個(gè)紅色的圓片表示，再擺6個(gè)黃色的圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。在擺的時(shí)候要注意兩種顏色要一個(gè)對(duì)一個(gè)排整齊了。一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分是什么？(紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。)

教學(xué)流程多了幾個(gè)？(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))現(xiàn)在，你能根據(jù)所擺的圓片列出算式嗎？板書：14－6＝8(個(gè))(2)剛才還有同學(xué)提出“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”的問題，你們會(huì)解答嗎？拿出課堂練習(xí)本，動(dòng)手試試吧。(3)課件出示教材第10頁“比一比，算一算”。讓學(xué)生看圖說說，再列出算式。計(jì)算有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺，教師加以指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第11頁“練一練”第1題。要求學(xué)生觀察圖，想一想誰摘得多，多幾個(gè)？怎樣列式？學(xué)生列式，說說計(jì)算方法及各數(shù)表示的意義。2．完成教材第11頁“練一練”第2題。要求學(xué)生觀察圖，自己列式，說說計(jì)算方法及各數(shù)表示的意義。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲板書設(shè)計(jì)跳傘表演(十幾減5、4、3、2)14－6＝8(個(gè))14－7＝7(個(gè))

教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

靈武市第六小學(xué)學(xué)科:

數(shù)學(xué)

單元：

一

年級(jí)：

一

共享備課人：李婧、王麗娜主體備課人：李婧課題跳傘表演二課

時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容跳傘表演二主體完善教學(xué)目標(biāo)1．在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2．能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。3．體會(huì)算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)特性。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確地計(jì)算十幾減8的退位減法。掌握十幾減8的退位減法，感知計(jì)算方法的多樣性

教學(xué)方法講授法教學(xué)用具多媒體課件

共享備課個(gè)性化處理教

學(xué)

流

程一、復(fù)習(xí)引入11－8＝13－6＝14－9＝12－613－7＝15－9＝16－8＝15－6＝上節(jié)課我們解決了跳傘表演中的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的問題吧。二、探究新知1．(出示農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境圖)師：你能說說這道題目的意思嗎？從圖中你能獲得哪些信息？生：從圖中我們知道這些母雞昨天生了11個(gè)雞蛋，今天只生了5個(gè)雞蛋。師：那么怎么計(jì)算今天比昨天少生了幾個(gè)雞蛋呢？生：用昨天生的雞蛋的個(gè)數(shù)減去今天生的雞蛋的個(gè)數(shù)，也就是11－5。師：11－5怎么計(jì)算呢？可以利用學(xué)具擺一擺。生：先算10－5＝5，再把5與1相加，得到6。2．教師小結(jié)。通過觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，請(qǐng)你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。3．教材第11頁“試一試”，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？11－2＝eq\x()12－3＝eq\x()13－4＝eq\x()學(xué)生獨(dú)立解答，得出：這三個(gè)算式的結(jié)果都等于9。這三個(gè)算式中，被減數(shù)和減數(shù)都相應(yīng)的加1，結(jié)果不變。

教學(xué)流程三、鞏固練習(xí)1．完成教材第12頁“練一練”第3題。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你會(huì)得到什么結(jié)果？(2)根據(jù)情境圖列出減法算式。2．完成教材第12頁“練一練”第4題。先數(shù)出△、〇和□分別有多少個(gè)，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容列式計(jì)算，集體交流。3．完成教材第12頁“練一練”第6題。(1)說一說，用一句話描述一個(gè)數(shù)，教師出示14，可以怎么說？(2)換一個(gè)數(shù)再說說。4．完成教材第12頁“練一練”第7題。課件出示題圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生和老師各有多少人，求出老師比學(xué)生少幾人，再根據(jù)圖中的信息提出另外一個(gè)數(shù)學(xué)問題并列算式解答。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？老師和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們的身邊。板書設(shè)計(jì)跳傘表演二昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋，今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？11－5＝6(個(gè))

教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

靈武市第六小學(xué)學(xué)科:

數(shù)學(xué)

單元：

一

年級(jí)：

一

共享備課人：李婧、王麗娜主體備課人：李婧課題美麗的田園課

時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容美麗的田園主體完善教學(xué)目標(biāo)1．初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2．鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，計(jì)算正確并達(dá)到熟練的程度。3．初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。4．能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)1運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2、能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)方法講授法教學(xué)用具多媒體課件

共享備課個(gè)性化處理教

學(xué)

流

程一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？(春天)春天的景色多姿多彩，田園里的小動(dòng)物們?cè)谟崎e地玩耍，讓我們跟著笑笑和淘氣的腳步，一起去觀賞吧！田園里蘊(yùn)藏著許多有趣的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，如果你們能開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)并解決它們，在游園結(jié)束時(shí)，老師還會(huì)送給你們一份特別的小禮物呢！大家有信心嗎？二、探究新知(一)數(shù)一數(shù)，記錄數(shù)據(jù)1．來到了郊外，走進(jìn)美麗的田園，你都看到了哪些小動(dòng)物？2．這些小動(dòng)物都在哪兒呢？我們大家先來看一看，空中有幾只小鳥？請(qǐng)你拿出圖片認(rèn)真數(shù)一數(shù)，填在方框里。你數(shù)了幾只小鳥？你是怎么數(shù)的？教師提示：你們剛才說的辦法真好，讓我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)樹上的小鳥、岸上的小鵝、河里的小鵝、地上的白羊、黑羊分別有幾只，我們比一比看誰數(shù)得對(duì)？3．集體訂正：誰來說說你數(shù)的結(jié)果？誰數(shù)對(duì)了請(qǐng)舉手，如果你數(shù)錯(cuò)了趕快再數(shù)一數(shù)改過來。(二)結(jié)合信息，提出問題，解決問題1．我們的好朋友智慧老人給我們提出了一個(gè)問題。出示問題：樹上的小鳥比空中的少幾只？教師提問：(1)誰能給大家讀一讀？

教學(xué)流程(2)要想回答這個(gè)問題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呀？教師出示信息表格，誰找到我們需要的信息了，大聲地讀出來。(3)你能把信息和問題完整地讀給全班同學(xué)聽嗎？(4)誰能列式解答？教師板書，追問：你列的算式是什么意思呀？2．誰還能像這樣提出一個(gè)用減法解決的問題？你能把信息和你提出的問題完整地說一說嗎？誰來列式解答？3．你能提出一個(gè)用加法解決的問題嗎？把信息和問題完整地說一說。會(huì)列式嗎？4．我們的好朋友淘氣也寫了一個(gè)算式。(出示：8＋6＝)教師提問：你猜猜他解決的是什么數(shù)學(xué)問題？追問：你是怎么知道的？同學(xué)們真聰明，請(qǐng)你看著這些數(shù)學(xué)信息想好一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把算式寫在圖片1下面的方格中。(1)老師找一個(gè)同學(xué)的算式，你能猜出他解決的是什么數(shù)學(xué)問題嗎？你能完整地說一說嗎？(2)讓同桌看著你的列式猜一猜你提出的是什么數(shù)學(xué)問題？追問：都誰猜對(duì)了？三、鞏固練習(xí)1．完成教材第14頁“練一練”第1題。指名學(xué)生獨(dú)立列式，集體訂正。2．完成教材第14頁“練一練”第2題。讓學(xué)生先說清圖意，再列式解答，集體講評(píng)訂正。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)