北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)第5章-綠色開(kāi)花植物的生活方式-課件

七年級(jí)上生物（BS）教學(xué)課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第1課時(shí)光合作用的發(fā)現(xiàn)與探索七年級(jí)上生物（BS）導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第1課時(shí)118世紀(jì)中期以前，人們一直認(rèn)為：植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全都來(lái)源于土壤中。包括古希臘哲學(xué)家亞里士多德也這么認(rèn)為。亞里士多德的結(jié)論實(shí)際上只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)上的推測(cè)，并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。今天，老師在課堂上引入四個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，與同學(xué)們一起體驗(yàn)光合作用發(fā)現(xiàn)的艱辛過(guò)程！導(dǎo)入新課18世紀(jì)中期以前，人們一直認(rèn)為：植物導(dǎo)入新課21.領(lǐng)悟光合作用的發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家智慧的結(jié)晶和不懈努力的結(jié)果。2.領(lǐng)略科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的科學(xué)思維方式。3.通過(guò)光合作用發(fā)現(xiàn)過(guò)程分析其原料、條件和產(chǎn)物。導(dǎo)入新課1.領(lǐng)悟光合作用的發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家智慧的結(jié)晶和不懈努力的結(jié)果3四個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)17世紀(jì)上半葉海爾蒙特（比利時(shí)）實(shí)驗(yàn)1771普利斯特利（英國(guó)）實(shí)驗(yàn)1779英格豪斯（荷蘭）實(shí)驗(yàn)1864薩克斯（德國(guó)）實(shí)驗(yàn)講授新課四個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)17世紀(jì)上半葉海爾蒙特（比利時(shí)）實(shí)驗(yàn)講授新課41.海爾蒙特（比利時(shí)）實(shí)驗(yàn)

他將一棵重2.3kg的柳苗栽種到一個(gè)盛有土壤的木桶中，木桶內(nèi)土壤的重量是90kg。此后，他只用純凈的雨水澆灌柳苗。為了防止灰塵落入，他專門制作了桶蓋。

5年過(guò)去了，柳苗漸漸地長(zhǎng)大了。他再次稱量柳苗和土壤的質(zhì)量，結(jié)果使海爾蒙特大吃一驚：柳苗質(zhì)量增加了土壤質(zhì)量?jī)H減少了74.5kg,柳苗生長(zhǎng)之迷0.057

kg.講授新課1.海爾蒙特（比利時(shí)）實(shí)驗(yàn)他將一棵重2.3kg的柳苗栽種5

柳苗生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)，并不是由土壤直接轉(zhuǎn)化的，水才是使植物增重的物質(zhì)。

海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)論完全正確嗎？從植物生活環(huán)境的角度分析植物生長(zhǎng)需要的物質(zhì)來(lái)源，還應(yīng)該考慮什么因素？結(jié)論：提問(wèn):講授新課柳苗生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)，并不是由土壤直接轉(zhuǎn)化的，水才是使62.普利斯特利（英國(guó)）實(shí)驗(yàn)

把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠放到密閉的玻璃罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠死去了。講授新課2.普利斯特利（英國(guó)）實(shí)驗(yàn)把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠放7講授新課講授新課8講授新課講授新課9講授新課講授新課10普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：他認(rèn)為蠟燭燃燒會(huì)污染空氣，使小老鼠窒息而死；綠色植物則能夠凈化因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。講授新課普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：他認(rèn)為蠟燭燃燒會(huì)污染空氣，使小老鼠11科學(xué)進(jìn)展1779年荷蘭英格豪斯：進(jìn)一步證實(shí)了只有在光的照射下，普里斯特利的實(shí)驗(yàn)才能成功！1782年瑞士瑟訥比埃：植物在光下吸收CO2，釋放O2。1804年瑞士索緒爾：綠色植物在光下同時(shí)還要消耗水。講授新課科學(xué)進(jìn)展講授新課123.英格豪斯（荷蘭）實(shí)驗(yàn)英格豪斯的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)了只有在光的照射下，普利斯特利的實(shí)驗(yàn)才能成功！講授新課3.英格豪斯（荷蘭）實(shí)驗(yàn)英格豪斯的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)了只有在光的13英格豪斯還發(fā)現(xiàn)，光照下的綠色植物能夠釋放氣體，這種釋放氣體的能力在夕陽(yáng)西下時(shí)降低，日落后則完全停止.這說(shuō)明什么問(wèn)題？1782年瑞士瑟訥比埃：植物在光照下吸收CO2。1804年瑞士索緒爾：光合作用過(guò)程中，綠色植物在光照下作用時(shí)還要消耗水。提問(wèn)科學(xué)進(jìn)展講授新課英格豪斯還發(fā)現(xiàn)，光照下的綠色植物能夠釋放氣體，這種釋放氣體的144.19世紀(jì)薩可斯的實(shí)驗(yàn)

首先把一盆植物放在暗處數(shù)小時(shí)，消耗葉片中部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后把葉片一部分露在光下，另一部分遮光，經(jīng)過(guò)一時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果遮光的部分無(wú)顏色變化，而照光部分葉片呈現(xiàn)深藍(lán)色。（告訴同學(xué)們一個(gè)小知識(shí)：淀粉遇碘液變成藍(lán)色。）

講授新課4.19世紀(jì)薩可斯的實(shí)驗(yàn)首先把一盆植物放在15分析討論：

1.將綠色葉片先放在暗處處理幾個(gè)小時(shí)的目的是什么？2.為什么讓葉片一半曝光另一半遮光？3.能否將裝有酒精的小燒杯直接加熱？4.葉片一半曝光另一半遮光，遇碘顏色為什么不同？實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

綠色植物在光照下不僅能夠釋放氧氣，而且能夠合成淀粉等物質(zhì)，供植物生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)利用。講授新課分析討論：1.將綠色葉片先放在暗處處理幾個(gè)小時(shí)的目的是什么16

1648海爾蒙特

木桶里栽柳5年，雨水澆灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土減重57g。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：柳的增重來(lái)自水。

1771普利斯特利

鐘罩里的小鼠窒息而死；將小鼠與植物同時(shí)放入密封的鐘罩內(nèi)，小鼠生活正常。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能“凈化”空氣。

1779英格豪斯

植物的綠色部分，只有在光下才能起到“凈化”空氣的作用。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光的重要作用。

1782瑟訥比埃

發(fā)現(xiàn)照光時(shí)綠色植物吸收CO2，釋放O2。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：CO2是原料，O2是產(chǎn)物。

1804索緒爾

植物增重大于CO2吸收量減去O2釋放量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是原料。

1864薩克斯

發(fā)現(xiàn)照光時(shí)葉綠體中的淀粉粒才會(huì)增大。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：淀粉是產(chǎn)物。課堂小結(jié)

課堂小結(jié)171.海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)論完全正確嗎？從植物生活環(huán)境的角度分析植物生長(zhǎng)需要的物質(zhì)來(lái)源，還應(yīng)該考慮什么因素？2.當(dāng)人們重復(fù)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的獲得成功，有的總是失敗，甚至發(fā)現(xiàn)植物還會(huì)更嚴(yán)重地污染空氣。為什么學(xué)者們會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？

答：海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不完全正確。他只考慮土壤中物質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，沒(méi)有考慮空氣中物質(zhì)的影響。

答：實(shí)驗(yàn)控制條件不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不同。在黑暗條件下，植物不僅不能進(jìn)行光合作用，其呼吸作用產(chǎn)生的CO2還會(huì)污染空氣。隨堂訓(xùn)練1.海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)論完全正確嗎？從植物生183.英格豪斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用的條件是什么？4.科學(xué)家們的研究結(jié)果說(shuō)明光合作用的原料和產(chǎn)物各是什么？

答：英格豪斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，光合作用的條件是光照。

答：科學(xué)家的研究結(jié)果說(shuō)明CO2和H2O是光合作用的原料，淀粉等有機(jī)物和O2是光合作用的產(chǎn)物。隨堂訓(xùn)練3.英格豪斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用的條件是什191.海爾蒙特得出______才是使植物增重的物質(zhì)。2.普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)為綠色植物能夠________因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。3.英格豪斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明綠色植物只有在________下才能凈化空氣。4.謝尼伯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物在光下放出________的同時(shí)，還要吸收空氣中的________。5.薩克斯用實(shí)驗(yàn)證明綠色植物在光照下不僅能夠釋放_(tái)_______，而且能夠合成____________等物質(zhì)。水凈化光氧氣二氧化碳氧氣淀粉填一填隨堂訓(xùn)練1.海爾蒙特得出______才是使植物增重的物質(zhì)。水凈化光氧20七年級(jí)上生物（BS）教學(xué)課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第2課時(shí)光合作用的原理和應(yīng)用七年級(jí)上生物（BS）導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第2課時(shí)21導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課22活動(dòng)1觀察葉片的結(jié)構(gòu)目的要求：

1.練習(xí)制作徒手切片

2.認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)

3.畫(huà)出葉片的表皮細(xì)胞材料用具：（略）方法步驟：1.制作葉片的臨時(shí)切片；2.觀察葉片的結(jié)構(gòu)；3.觀察葉片的下表皮。講授新課活動(dòng)1觀察葉片的結(jié)構(gòu)講授新課23

練習(xí)徒手切片雙刀片培養(yǎng)皿講授新課練習(xí)徒手切片雙刀片培養(yǎng)皿講授新課24制作葉片橫切面的臨時(shí)切片培養(yǎng)皿講授新課制作葉片橫切面的臨時(shí)切片培養(yǎng)皿講授新課25葉的橫切面圖觀察橫切面圖講授新課葉的橫切面圖觀察橫切面圖講授新課26葉片的結(jié)構(gòu)示意圖講授新課葉片的結(jié)構(gòu)示意圖講授新課27觀察葉片的下表皮葉的下表面

透明薄膜——下表皮撕取葉的下表皮講授新課觀察葉片的下表皮葉的下表面透明薄膜——下表皮撕取葉的下表28氣孔表皮細(xì)胞氣孔二者的區(qū)別主要在于保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，表皮細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉的下表皮結(jié)構(gòu)圖保衛(wèi)細(xì)胞講授新課氣孔表皮細(xì)胞氣孔二者的區(qū)別主要在于保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)29保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)壁外壁氣孔（能張開(kāi)或閉合）氣孔的結(jié)構(gòu)、作用講授新課保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)壁外壁氣孔（能張開(kāi)或閉合）氣孔的結(jié)構(gòu)、作用講授新課30顯微鏡下葉片的結(jié)構(gòu)講授新課顯微鏡下葉片的結(jié)構(gòu)講授新課31探索光合作用1.驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉實(shí)驗(yàn)原理綠葉在光下是否合成淀粉，可用碘液進(jìn)行測(cè)試。因?yàn)樵诨瘜W(xué)反應(yīng)中淀粉遇碘變藍(lán)。但是碘分子難以進(jìn)入葉的活細(xì)胞，而且葉綠體中色素的顏色會(huì)干擾碘與淀粉顯示的藍(lán)色。因此，用煮沸的酒精殺死葉片細(xì)胞，并使葉綠素溶解于酒精中。碘分子浸入脫色葉片的細(xì)胞中，測(cè)試淀粉是否存在?；顒?dòng)2講授新課探索光合作用1.驗(yàn)證綠葉32結(jié)果植物用碘液檢驗(yàn)葉片見(jiàn)光部分遮光部分盆栽天竺葵藍(lán)色黃白色講授新課結(jié)果用碘液檢驗(yàn)葉片見(jiàn)光部分遮光部分盆栽天竺葵33作出假設(shè)：提出問(wèn)題：2、光是綠色植物制造有機(jī)物的必要條件嗎？2、光是綠色植物制造有機(jī)物的必要條件。1、綠葉在光下制造的有機(jī)物是否為淀粉。1、綠葉在光下制造的有機(jī)物是淀粉。講授新課作出假設(shè)：提出問(wèn)題：2、光是綠色植物制造有機(jī)物的必要條件嗎34如何檢驗(yàn)淀粉？淀粉遇碘會(huì)有什么變化？答:用碘液。淀粉遇碘會(huì)變

。藍(lán)實(shí)驗(yàn)原理淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)色。講授新課如何檢驗(yàn)淀粉？淀粉遇碘會(huì)有什么變化？答:用碘液。淀粉遇碘會(huì)變35天竺葵1、把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜；實(shí)驗(yàn)步驟為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？目的是將葉片內(nèi)儲(chǔ)存的淀粉耗盡。講授新課天竺葵1、把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜；實(shí)驗(yàn)步驟為什么要把天362、用黑紙片把葉片的一部分正反兩面都夾緊，然后移到陽(yáng)光下照射3-4h；

為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)？

是為了作對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。實(shí)驗(yàn)組：對(duì)照組：見(jiàn)光部分遮光部分講授新課2、用黑紙片把葉片的一部分正反兩面為什么要用黑紙片把葉3734酒精水3.幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的黑紙片；4.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中，葉片變成？；講授新課34酒精水3.幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的黑紙片；講授新課381、為什么要將葉片放入酒精中隔水加熱？3、將葉片放入酒精中加熱為什么要采取隔水加熱的方式？溶解葉綠素。防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。2、為什么要脫去葉綠素？

葉綠素呈綠色，如不脫去葉綠素，不易觀察淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象酒精隔水加熱

思考講授新課1、為什么要將葉片放入酒精中隔水加熱？3、將葉片放入酒39酒精只能隔水加熱，否則將發(fā)生危險(xiǎn)！

一旦酒清外溢燃燒，請(qǐng)用濕布或沙子覆蓋火焰，千萬(wàn)不要用水撲滅。不要晃動(dòng)桌子，不要從上往下直視裝酒精的小燒杯。注意:酒精隔水加熱講授新課酒精只能隔水加熱，否則將發(fā)生危險(xiǎn)！一旦酒清外溢40酒精脫色前酒精脫色后葉片中的葉綠素進(jìn)入酒精中葉片脫去葉綠素后葉片和酒精分別變成什么顏色？黃白色、綠色講授新課酒精脫色前酒精脫色后葉片中的葉綠素進(jìn)入酒精中葉片脫去葉綠素后415.取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液；滴加碘液（為什么？）

鑒定葉片中是否能生成淀粉這種有機(jī)物。洗掉酒精，避免酒精影響碘液著色講授新課5.取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液；42遮光處理部分不變藍(lán)未遮光部分變藍(lán)6.稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。講授新課遮光處理部分不變藍(lán)未遮光部分變藍(lán)6.稍停片刻，用清水沖43將觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表葉片顏色的變化遮光的部分沒(méi)有遮光的部分

放入酒精內(nèi)隔水加熱用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水沖洗掉綠色黃白色綠色黃白色黃白色藍(lán)色講授新課將觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表葉片顏色的變化遮光的部分沒(méi)有遮光44滴加碘液后，

葉片見(jiàn)光的部分變成藍(lán)色;

葉片遮光的部分不變色。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

綠色的葉片脫色后變成黃白色。

脫色后的葉片滴加碘液后的變化講授新課滴加碘液后，

葉片見(jiàn)光的部分變成藍(lán)色;

45

實(shí)驗(yàn)結(jié)果1：從實(shí)驗(yàn)可以看出，葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色。實(shí)際是淀粉遇碘液變藍(lán)。

結(jié)論一：說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物——淀粉

實(shí)驗(yàn)結(jié)果2：在實(shí)驗(yàn)中，葉片未用黑紙片遮蓋的部分產(chǎn)生了淀粉，被黑紙片遮蓋的部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉。

結(jié)論二：說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件光合作用的場(chǎng)所：葉綠體講授新課實(shí)驗(yàn)結(jié)果1：從實(shí)驗(yàn)可以看出，葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變46小結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟（1）黑暗處理一晝夜；（2）將葉片的一部分進(jìn)行遮光處理；（3）幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉黑紙；（4）用酒精脫色；（5）用清水漂洗，向葉片上滴加碘液；（6）片刻后，洗去碘液，觀察顏色變化。講授新課小結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟講授新課47步驟匯總①黑暗處理②選葉遮光,接受照射③摘葉去紙④酒精脫色⑤清水漂洗⑥滴加碘液⑦觀察變化黑選摘酒清滴觀！記憶要訣講授新課步驟匯總①黑暗處理黑選摘酒清滴觀！記憶要訣講授新課48葉片

只要是植物的綠色部分細(xì)胞中含有葉綠體，就都能夠制造有機(jī)物。

思考：除了葉片外，植物體的其它綠色部分能不能進(jìn)行光合作用？綠色植物制造有機(jī)物的主要器官是

講授新課葉片只要是植物的綠色部分細(xì)胞中含有葉綠體，就都能夠49葉綠體葉綠素銀邊常春藤銀心吊蘭銀邊天竺葵

這些植物葉片的非綠色部分都不含葉綠體，因而這些部位也不能進(jìn)行光合作用。講授新課葉綠體葉綠素銀邊常春藤銀心吊蘭銀邊天竺葵這些植物葉50葉綠體是光合作用的場(chǎng)所葉肉細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞葉綠素

葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。葉綠體講授新課葉綠體是光合作用的場(chǎng)所葉肉細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞葉綠素葉綠體51探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所滴碘液不變藍(lán)滴碘液變藍(lán)結(jié)論：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所邊緣白色部位（沒(méi)有葉綠體）中間綠色部位（有葉綠體）講授新課探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所滴碘液不變藍(lán)滴碘液變藍(lán)結(jié)論：葉綠體52檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣 講授新課檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣 講授新課53結(jié)論：氧氣是光合作用的產(chǎn)物講授新課結(jié)論：氧氣是光合作用的產(chǎn)物講授新課54檢驗(yàn)光合作用需要二氧化碳講授新課檢驗(yàn)光合作用需要二氧化碳講授新課55結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。講授新課結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。講授新課56光合作用的原料、條件、產(chǎn)物各是什么？

這樣一個(gè)生產(chǎn)加工的過(guò)程是在哪進(jìn)行的呢？

原料：二氧化碳和水；條件：陽(yáng)光；產(chǎn)物：淀粉和氧氣；場(chǎng)所：葉綠體。二氧化碳+水淀粉（儲(chǔ)存能量）+氧氣

光葉綠體課堂小結(jié)光合作用的原料、條件、產(chǎn)物各是什么？

這樣一個(gè)生產(chǎn)加工的過(guò)程57光合作用原料：二氧化碳和水條件：光產(chǎn)物：淀粉和氧氣場(chǎng)所：葉綠體光葉綠體課堂小結(jié)光合作用原料：二氧化碳和水光葉綠體課堂小結(jié)581.光合作用的原料是()A．葉綠素、水和二氧化碳B．二氧化碳和水C．淀粉和氧氣D．光、葉綠素和水2.植物進(jìn)行光合作用的條件是()A．水B．二氧化碳C．光D．葉綠體BC隨堂訓(xùn)練1.光合作用的原料是()2.植物進(jìn)行光合作用的條件是593.綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)中，把盆栽的天竺葵放在暗處一晝夜，其目的是()A．便于檢驗(yàn)淀粉的多少B．有利于除去葉綠素C．讓葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡D．便于用碘液檢驗(yàn)C隨堂訓(xùn)練3.綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)中，把盆栽的天竺葵放在暗處一晝夜604.“綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的正確順序是()①把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱②把天竺葵放在光下照射③用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分④把天竺葵放在黑暗處一晝夜⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液A．②⑤①⑥B．④③②⑤①⑥C．②③④⑤①⑥D(zhuǎn)．②④③⑤⑥①B隨堂訓(xùn)練4.“綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的正確順序是()B隨堂615.下圖中甲、乙、丙是放在陽(yáng)光下的大小一樣、密閉的玻璃裝置。乙、丙中各放一盆發(fā)育階段相同、生長(zhǎng)良好的花，甲、丙中各放一只同樣年齡、相同性別和體質(zhì)的小白鼠。隨堂訓(xùn)練5.下圖中甲、乙、丙是放在陽(yáng)光下的大小一樣、密閉的玻璃裝置。62七年級(jí)上生物（BS）教學(xué)課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第2節(jié)呼吸作用七年級(jí)上生物（BS）導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第2節(jié)63有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？不科學(xué)，夜晚時(shí)，只進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣釋放二氧化碳導(dǎo)入新課有人認(rèn)為，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更641.學(xué)會(huì)檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。2.說(shuō)明植物生長(zhǎng)所需的能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。3.闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。

導(dǎo)入新課1.學(xué)會(huì)檢測(cè)氧氣和二氧化碳的方法。導(dǎo)入新課65一、觀察植物的呼吸現(xiàn)象萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，可作為觀察植物呼吸現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)材料。講授新課一、觀察植物的呼吸現(xiàn)象萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，可作為觀察植物66實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶?jī)?nèi)蠟燭_____,因?yàn)?/p>

被萌發(fā)的種子吸收了。乙瓶蠟燭仍在_____。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在呼吸作用中消耗

。熄滅氧氣燃燒氧氣實(shí)驗(yàn)1：種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣甲（萌發(fā)的種子）乙（煮熟的種子）講授新課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶?jī)?nèi)蠟燭_____,因?yàn)楸幻劝l(fā)的種67為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了？

瓶子中沒(méi)有氧氣，蠟燭不能燃燒說(shuō)出演示實(shí)驗(yàn)中煮熟種子的作用。

對(duì)照作用為什么將實(shí)驗(yàn)裝置放到溫暖環(huán)境中？

溫暖環(huán)境，種子的呼吸作用強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)效果好分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？

種子萌發(fā)進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣講授新課為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了？講授新課68實(shí)驗(yàn)2：種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳

甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶中澄清石灰水變渾濁乙瓶中無(wú)明顯變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放二氧化碳。講授新課實(shí)驗(yàn)2：種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中69(1)說(shuō)出漏斗加水到瓶中的作用？(2)是什么氣體使澄清的石灰水變混濁？(3)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？排出瓶子中的氣體二氧化碳?xì)怏w萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳講授新課(1)說(shuō)出漏斗加水到瓶中的作用？排出瓶子中的氣體二氧化碳?xì)怏w70實(shí)驗(yàn)3：種子萌發(fā)時(shí)釋放能量

甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計(jì)，密封三四個(gè)小時(shí)后，觀察甲、乙兩個(gè)保溫瓶?jī)?nèi)溫度的變化講授新課實(shí)驗(yàn)3：種子萌發(fā)時(shí)釋放能量甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別71

裝有萌發(fā)種子的保溫瓶?jī)?nèi)的溫度升高。裝有煮熟的種子的保溫瓶?jī)?nèi)溫度不升高。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)放出了熱量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)證明：講授新課裝有萌發(fā)種子的保溫瓶?jī)?nèi)的溫度升高。裝72（1）兩保溫瓶的溫度有何變化？

（2）煮熟的種子能呼吸嗎？為什么？

（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？

左邊的保溫瓶溫度升高了，右邊的沒(méi)有什么變化。不能。細(xì)胞死亡了，已經(jīng)沒(méi)有了生命力。種子萌發(fā)進(jìn)行呼吸時(shí)產(chǎn)生熱量。講授新課（1）兩保溫瓶的溫度有何變化？左邊的保溫瓶溫度升高了，右邊的73實(shí)驗(yàn)小結(jié)

上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，不但吸收_______，釋放_(tái)______，而且會(huì)產(chǎn)生_________。氧氣二氧化碳熱量講授新課實(shí)驗(yàn)小結(jié)上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，不氧741.探究植物細(xì)胞的呼吸作用植物的呼吸作用吸入什么氣體?呼出什么氣體?提出問(wèn)題:植物的呼吸作用吸入氧氣,呼出二氧化碳。作出假設(shè):“實(shí)驗(yàn)1”說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:“實(shí)驗(yàn)2”說(shuō)明:萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣。萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳。二、植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用講授新課1.探究植物細(xì)胞的呼吸作用植物的呼吸作用吸入什么氣體?呼出什752.植物體的根、莖、葉細(xì)胞也能進(jìn)行呼吸作用注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸作用。講授新課2.植物體的根、莖、葉細(xì)胞也能進(jìn)行呼吸作用注意！不僅是萌發(fā)的76三、呼吸作用的原理及意義1.呼吸作用的概念：植物體吸收氧氣，將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，叫做呼吸作用。2.呼吸作用公式：氧氣+有機(jī)物二氧化碳水

++能量線粒體3.實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量講授新課三、呼吸作用的原理及意義1.呼吸作用的概念：氧氣+有機(jī)物二氧774.意義

呼吸作用產(chǎn)生的能量除一部分以熱能的形式散發(fā)外，其余部分用于植物的各種生命活動(dòng)。講授新課4.意義講授新課78光合作用呼吸作用進(jìn)行場(chǎng)所對(duì)光需求物質(zhì)變化能量變化葉綠體線粒體在光下進(jìn)行有光無(wú)光均可進(jìn)行無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物貯存能量釋放能量5.光合作用與呼吸作用的比較講授新課光合作用呼吸作用進(jìn)行場(chǎng)所對(duì)光需求物質(zhì)變化能量變化葉綠體線粒體79在黑暗處光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行光合作用停止只進(jìn)行呼吸作用光下講授新課在黑暗處光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行光合作用停止光下講授新課80四、呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用水果保鮮：抑制呼吸作用（低溫、低氧）講授新課四、呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用水果保鮮：抑制呼吸作用（低溫、81糧食貯存：抑制呼吸作用（低溫、干燥）

講授新課糧食貯存：抑制呼吸作用（低溫、干燥）

講授新課82中耕松土：有利于根的呼吸作用講授新課中耕松土：有利于根的呼吸作用講授新課83植物的呼吸作用植物的呼吸現(xiàn)象種子萌發(fā)吸收氧氣種子萌發(fā)釋放二氧化碳種子萌發(fā)產(chǎn)生熱量植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用呼吸作用的原理及意義原理:分解有機(jī)物釋放能量意義:為生命活動(dòng)提供動(dòng)力課堂小結(jié)植物的呼吸作用植物的呼種子萌發(fā)吸收氧氣植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作841.瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的火苗熄滅，這是因?yàn)椋ǎ?。A．呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳B．呼吸作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣C．光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣D．光合作用，吸收氧氣，呼出二氧化碳A隨堂訓(xùn)練1.瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的火A隨堂訓(xùn)練852.能使澄清石灰水變混濁的物質(zhì)是（）A．水B.氧氣C．二氧化碳D.氮?dú)釩隨堂訓(xùn)練2.能使澄清石灰水變混濁的物質(zhì)是（）C隨堂訓(xùn)練863.正確表達(dá)了呼吸作用過(guò)程的公式是（）。A．水+二氧化碳→有機(jī)物+氧+能量B．氧氣+有機(jī)物→二氧化碳+水+能量C．有機(jī)物+二氧化碳→水+氧氣+能量D．水+氧→有機(jī)物+二氧化碳+能量B隨堂訓(xùn)練3.正確表達(dá)了呼吸作用過(guò)程的公式是（）。B隨堂訓(xùn)練874.呼吸作用的最重要意義在于（）A.呼出二氧化碳B.為生命活動(dòng)提供能量C.消耗氧D.分解有機(jī)物5.能進(jìn)行呼吸作用的器官是（）A.根、莖、葉B.莖和葉的綠色部分C.花、果實(shí)、種子D.六種器官都能進(jìn)行呼吸作用BD隨堂訓(xùn)練4.呼吸作用的最重要意義在于（）5.能進(jìn)行呼吸作用886.下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的敘述中，有錯(cuò)誤的是（）。A．光合作用在葉綠本內(nèi)進(jìn)行，而呼吸作用在所有活細(xì)胞中都進(jìn)行B．光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在夜間進(jìn)行C．呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用所貯存的能量D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互聯(lián)系，相互依存B隨堂訓(xùn)練6.下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的敘述中，有錯(cuò)誤的是（）897.澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是（

）。A．水分過(guò)多，根毛無(wú)法吸收B．水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸C．水分過(guò)多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉D．根吸收的水分過(guò)多而死亡B隨堂訓(xùn)練7.澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物908.土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng)，原因是（）A．缺少肥力，妨礙光合作用 B.缺少水分，妨礙光合作用 C．缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸作用D.缺少氧氣，妨礙根的呼吸作用D隨堂訓(xùn)練8.土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng)，原因是（）D隨堂訓(xùn)練919.農(nóng)民將收獲的稻谷立即攤開(kāi)翻曬，直到曬得很干時(shí)才放入倉(cāng)庫(kù)貯存。這樣做的目的是降低（）A.光合作用的強(qiáng)度B.呼吸作用的強(qiáng)度C.蒸騰作用的強(qiáng)度D.吸收作用的強(qiáng)度B隨堂訓(xùn)練9.農(nóng)民將收獲的稻谷立即攤開(kāi)翻曬，直到曬得很干時(shí)才放B隨堂訓(xùn)9210.光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)上都包含著兩個(gè)轉(zhuǎn)化：一是_______轉(zhuǎn)化，二是

轉(zhuǎn)化。呼吸作用所分解的________正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的

，正是光合作用儲(chǔ)存在_______中的

。物質(zhì)能量有機(jī)物能量有機(jī)物能量隨堂訓(xùn)練10.光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)上都包含著兩個(gè)轉(zhuǎn)化：一物質(zhì)能量有9311.用兩個(gè)暖水瓶(甲裝有萌發(fā)的種子，乙裝有煮熟已冷卻的種子)，各插入一個(gè)溫度計(jì)(如圖所示)兩瓶?jī)?nèi)均有空氣存在。據(jù)圖分析回答：(1)甲暖水瓶放置幾小時(shí)后，和實(shí)驗(yàn)初時(shí)比較，溫度上升了，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)溫度升高的熱量來(lái)自_____________________。(2)乙瓶在與甲瓶同樣的時(shí)間里，瓶?jī)?nèi)的溫度和實(shí)驗(yàn)之初相比沒(méi)有變化，其原因是__________________________。(3)乙瓶在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中所起的作用是________________。種子的呼吸作用煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用對(duì)照作用隨堂訓(xùn)練11.用兩個(gè)暖水瓶(甲裝有萌發(fā)的種子，乙裝有煮熟已冷卻的種子94七年級(jí)上生物（BS）教學(xué)課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練

第3節(jié)吸收作用七年級(jí)上生物（BS）導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第3節(jié)95

2011年,我國(guó)北方遭受百年不遇的大旱,旱情導(dǎo)致糧食減產(chǎn)，為什么大旱會(huì)嚴(yán)重影響作物產(chǎn)量呢?導(dǎo)入新課2011年,我國(guó)北方遭受百年不遇的大旱,旱情導(dǎo)致糧食963.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)說(shuō)出綠色植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽。4.理解無(wú)機(jī)鹽在植物生活中的重要作用。5.說(shuō)出氮、磷、鉀對(duì)植物生活的意義。6.說(shuō)出無(wú)土栽培的要領(lǐng)和發(fā)展前景。1.識(shí)別綠色植物吸收水分的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——根毛。2.理解并能闡述植物細(xì)胞及根毛的吸水和失水原理。導(dǎo)入新課3.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)說(shuō)出綠色植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽。1.識(shí)別綠色971.細(xì)胞的吸水與失水現(xiàn)象生活小常識(shí)：將萎蔫的黃瓜浸泡在清水里，黃瓜會(huì)逐漸變得硬挺；將少量的醬油倒入盛有黃瓜條的盤里，盤里會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的湯，黃瓜條逐漸變得軟縮。說(shuō)明黃瓜的果肉細(xì)胞可以吸水，也可以失水。植物生活需要的水分主要是根從土壤里吸收的講授新課1.細(xì)胞的吸水與失水現(xiàn)象生活小常識(shí)：將萎蔫的黃瓜浸泡在清水里982.細(xì)胞的吸水與失水條件講授新課2.細(xì)胞的吸水與失水條件講授新課99圍繞“植物細(xì)胞在什么情況下吸水或失水”這一課題，分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。背景資料生活中的現(xiàn)象一段時(shí)間后鹽漬澆水一段時(shí)間后你有何感想？3.細(xì)胞吸水和失水的生活實(shí)例講授新課圍繞“植物細(xì)胞在什么情況下吸水或失水”這一課題，分小組進(jìn)行探100根冠伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)表皮細(xì)胞分生區(qū)根毛表皮細(xì)胞觀察根毛1.根尖的結(jié)構(gòu)講授新課根冠伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)表皮細(xì)胞分生區(qū)根毛表皮細(xì)胞101（1）根毛吸水的條件:根毛細(xì)胞液的濃度>土壤溶液的濃度水（2）根毛適于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)少，液泡大。2.根毛吸水的原理講授新課（1）根毛吸水的條件:根毛細(xì)胞液的濃度>土壤溶液的濃度水（2102成熟區(qū)1.根的主要吸水區(qū)域是根尖的哪個(gè)部分?2.根與土壤接觸面積是怎樣擴(kuò)大的?

大量的根毛可以大大增加根吸水的表面積，提高根吸水的效率，即增加根單位時(shí)間的吸水量。合作討論講授新課成熟區(qū)1.根的主要吸水區(qū)域是根尖的哪個(gè)部分?2.根與土壤接觸1031.在植物栽培過(guò)程中為什么一次施肥過(guò)多

會(huì)造成“燒苗”現(xiàn)象？當(dāng)土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液的濃度時(shí),根毛細(xì)胞不僅不能從土壤中吸水,反而會(huì)使細(xì)胞液中的水分滲到土壤里去,就會(huì)造成植物失水,這就是“燒苗”現(xiàn)象。2.移栽植物時(shí)為什么根部要帶很多的土?移栽植物時(shí)根部多帶土可以很好的保護(hù)幼根和根毛，移栽后可以使植物在短時(shí)間內(nèi)吸收到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。分析思考講授新課1.在植物栽培過(guò)程中為什么一次施肥過(guò)多

會(huì)造成“燒苗”現(xiàn)象？104合理灌溉合理灌溉就是根據(jù)植物的種類、不同生長(zhǎng)期以及土壤的含水情況對(duì)植物進(jìn)行灌溉。水稻田小麥田玉米田知識(shí)拓展講授新課合理灌溉合理灌溉就是根據(jù)植物的種水稻田小麥田玉米田知識(shí)拓展講105

他們?cè)谧鍪裁?植物生活需要多種無(wú)機(jī)鹽四講授新課他們?cè)谧鍪裁?植物生活需要多種無(wú)機(jī)鹽四講授新課1061.肥沃土壤的浸出液與蒸餾水的主要區(qū)別是什么？2.觀察兩株幼苗的色澤、根系和莖葉長(zhǎng)勢(shì)有什么不同?3.通過(guò)比較,你能得到什么啟示?動(dòng)動(dòng)腦講授新課1.肥沃土壤的浸出液與蒸餾水的主要區(qū)別是什么？動(dòng)動(dòng)腦講授新課107合作交流

植物生活需要無(wú)機(jī)鹽；和蒸餾水相比，土壤浸出液中含有豐富的無(wú)機(jī)鹽；植物在吸收水分的同時(shí)也吸收了溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽。植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑鉀的無(wú)機(jī)鹽。講授新課合作交流植物生活需要無(wú)機(jī)鹽；和蒸餾水相比，土壤浸出液108講授新課講授新課109知識(shí)拓展微量元素鉬對(duì)植物的作用

幾十年前，新西蘭一個(gè)牧場(chǎng)的大片牧草長(zhǎng)得又矮又小，有的甚至發(fā)黃枯萎，即使施用了大量的氮肥、磷肥、鉀肥也無(wú)濟(jì)于事。講授新課知識(shí)拓展微量元素鉬對(duì)植物的作用幾十年前，新西蘭一個(gè)牧110后來(lái)，人們偶然發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)內(nèi)有一小片牧草長(zhǎng)得十分茂盛。這是什么原因呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的化驗(yàn)和分析，秘密終于揭開(kāi)了：原來(lái)，這小片“綠洲”的附近有一座鉬礦。礦工下班后總抄近路走，他們的靴子上粘有鉬礦粉。凡是礦工靴子踩過(guò)的地方，牧草都長(zhǎng)得綠油油的。人們由此發(fā)現(xiàn)，鉬能使牧草長(zhǎng)得茂盛，而鉬的這一微妙作用是氮、磷、鉀等元素所不能代替的。講授新課后來(lái)，人們偶然發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)內(nèi)有一小片牧草長(zhǎng)得十分茂盛。這是111合理施肥2.同種植物不同生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)某種無(wú)機(jī)鹽的需要量也是不同的。1.不同植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽需要量是不同的。根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地、適量地施肥，以便使植物茁壯生長(zhǎng)，并且獲得少肥高效的結(jié)果。多施氮肥多施磷肥多施鉀肥講授新課合理施肥2.同種植物不同生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)某種無(wú)機(jī)鹽的需要量也是不同112

離開(kāi)土壤,你覺(jué)得圖片中的植物還能生長(zhǎng)下去嗎?

無(wú)土栽培是不依賴于土壤的作物栽培方式why?五講授新課離開(kāi)土壤,你覺(jué)得圖片中的植物還能生長(zhǎng)下去嗎?無(wú)土栽113交流課前收集準(zhǔn)備的無(wú)土栽培資料1.什么是無(wú)土栽培?有哪些主要的方法?2.無(wú)土栽培依據(jù)的是什么原理?3.無(wú)土栽培與傳統(tǒng)作物栽培相比較有什么優(yōu)勢(shì)?4.進(jìn)行無(wú)土栽培需要注意哪些問(wèn)題?資料分析講授新課交流課前收集準(zhǔn)備的無(wú)土栽培資料1.什么是無(wú)土栽培?有哪些主要114無(wú)土栽培生活中的無(wú)土栽培就是根據(jù)植物生活需要的無(wú)機(jī)鹽種類、數(shù)量和比例配制營(yíng)養(yǎng)液,用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物。有水培、沙培和礫培等多種栽培形式。講授新課無(wú)土栽培生活中的無(wú)土栽培就是根據(jù)植物生活需要的無(wú)機(jī)鹽種類、數(shù)115參觀無(wú)土栽培工廠課外活動(dòng)講授新課參觀無(wú)土栽培工廠課講授新課116課堂小結(jié)課堂小結(jié)117課堂小結(jié)課堂小結(jié)1181.用鹽腌蘿卜時(shí)，蘿卜發(fā)生的變化是()A．細(xì)胞吸水，蘿卜硬挺B．細(xì)胞吸水，蘿卜軟縮C．細(xì)胞失水，蘿卜硬挺D．細(xì)胞失水，蘿卜軟縮

D2.根毛細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()A．細(xì)胞壁厚，細(xì)胞質(zhì)少，液泡很大B．細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)少，液泡很大C．細(xì)胞壁厚，細(xì)胞質(zhì)多，液泡很小D．細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)多，液泡很小

B隨堂訓(xùn)練1.用鹽腌蘿卜時(shí)，蘿卜發(fā)生的變化是()D2.根毛細(xì)胞1193.根毛細(xì)胞能夠吸水的原因是()A．根毛細(xì)胞數(shù)量多，吸收面積大B．根毛細(xì)胞與土壤溶液相接觸C．液泡大，細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度D．液泡小，細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度

C4.一次施肥過(guò)多會(huì)造成植物萎蔫的原因是()A．根毛細(xì)胞液濃度降低B．根毛細(xì)胞液濃度升高C．土壤溶液濃度過(guò)高D．土壤溶液濃度過(guò)低C隨堂訓(xùn)練3.根毛細(xì)胞能夠吸水的原因是()C4.一次施肥過(guò)多會(huì)1205.植物生活所需要的無(wú)機(jī)鹽是由()A．根從土壤溶液中吸收的B．葉從大氣中吸收的C．根從土壤顆粒內(nèi)部吸收的D．植物體自身產(chǎn)生的

6.農(nóng)諺“莊稼一枝花,全靠肥當(dāng)家”說(shuō)明()對(duì)植物生活的重要性。A.水分B.無(wú)機(jī)鹽C.陽(yáng)光D.空氣AB隨堂訓(xùn)練5.植物生活所需要的無(wú)機(jī)鹽是由()AB隨堂訓(xùn)練1217.植物生活中，需要量最大的是含()的無(wú)機(jī)鹽。A．鉀B．氮、硼、鐵C．鐵D．氮、磷、鉀

4.植物缺磷時(shí)，葉片常呈現(xiàn)()A．黃色、棕色B．暗綠色、紫色C．褐色、焦枯D．淡棕色、褐色

D8.含鉀的無(wú)機(jī)鹽能夠使植物體()A．枝葉繁茂B．莖稈健壯C．幼苗發(fā)育D．開(kāi)花結(jié)果和種子提早成熟BB隨堂訓(xùn)練7.植物生活中，需要量最大的是含()的無(wú)機(jī)鹽。D8.1229.無(wú)土栽培是指把植物()A．栽培在清水中B．栽培在土壤溶液中C．栽培在營(yíng)養(yǎng)液中D．全部暴露在空氣中C10.植物可以進(jìn)行無(wú)土栽培的原因是()A．植物的根吸收的只是水和無(wú)機(jī)鹽B．土壤對(duì)植物生長(zhǎng)沒(méi)有作用C．植物的根吸收的不是土壤中的無(wú)機(jī)鹽D．根只吸收水A隨堂訓(xùn)練9.無(wú)土栽培是指把植物()C10.植物可以進(jìn)行無(wú)土栽12311.下圖為植物細(xì)胞吸水、失水的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)A為正常狀態(tài)的細(xì)胞，如果將它放入清水中，細(xì)胞將變?yōu)開(kāi)________狀態(tài)，原因是_________。(2)一次給作物施肥過(guò)多，根毛將變?yōu)開(kāi)________狀態(tài)，原因是___________。(3)圖中[1]是_________，其中的液體是_________。硬挺細(xì)胞吸水軟縮細(xì)胞失水液泡細(xì)胞液隨堂訓(xùn)練11.下圖為植物細(xì)胞吸水、失水的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)A12412.把兩株同一品種同樣大小的健壯幼苗分別培養(yǎng)在內(nèi)裝蒸餾水、土壤浸出液的兩個(gè)瓶?jī)?nèi)，兩周后觀察其生長(zhǎng)狀況(下圖)。隨堂訓(xùn)練12.把兩株同一品種同樣大小的健壯幼苗分別培養(yǎng)在內(nèi)裝隨堂訓(xùn)練125(1)這兩株幼苗的生長(zhǎng)狀況不同，觀察發(fā)現(xiàn)蒸餾水瓶?jī)?nèi)的幼苗長(zhǎng)勢(shì)_________，顏色___________；土壤浸出液瓶?jī)?nèi)的幼苗則_________，顏色_________。(2)土壤浸出液與蒸餾水的主要區(qū)別是__________________________

___________________________

。(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明綠色植物生活需要_________，它們是由根從___________里吸收來(lái)的。弱發(fā)黃生長(zhǎng)旺盛鮮綠而蒸餾水中不含無(wú)機(jī)鹽無(wú)機(jī)鹽土壤溶液土壤浸出液中含無(wú)機(jī)鹽隨堂訓(xùn)練(1)這兩株幼苗的生長(zhǎng)狀況不同，觀察發(fā)現(xiàn)蒸餾水瓶?jī)?nèi)的幼弱發(fā)黃126七年級(jí)上生物（BS）教學(xué)課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第4節(jié)蒸騰作用七年級(jí)上生物（BS）導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第4節(jié)127為什么大樹(shù)底下好乘涼？為什么往往在陰天或者傍晚移栽植物？導(dǎo)入新課為什么大樹(shù)底下好乘涼？為什么往往在陰天或者傍晚移栽植物？導(dǎo)入1281.描述植物的蒸騰現(xiàn)象；2.解釋植物體內(nèi)水分散失的主要原因；3.說(shuō)明蒸騰作用對(duì)植物生活的意義。導(dǎo)入新課1.描述植物的蒸騰現(xiàn)象；導(dǎo)入新課129水分通過(guò)綠色植物什么器官散失出去呢？導(dǎo)入新課水分通過(guò)綠色植物什么器官散失出去呢？導(dǎo)入新課130探究實(shí)驗(yàn)一

1.將A盆植物(葉子兩面涂上凡士林)與B盆植物都套上透明塑料袋(莖葉套在其中),置于太陽(yáng)下,幾個(gè)小時(shí)后,觀察有何現(xiàn)象。2.發(fā)現(xiàn)：A：幾乎沒(méi)有出現(xiàn)小水珠。B：在塑料袋內(nèi)壁上方有許多小水珠。講授新課探究實(shí)驗(yàn)一131你認(rèn)為哪種方案設(shè)計(jì)得更合理探究裝置：A

B講授新課你認(rèn)為哪種方案設(shè)計(jì)得更合理探究裝置：AB講授新課132想一想1.

B裝置塑料袋內(nèi)壁上的水珠來(lái)自哪里?2.為什么A裝置的塑料袋上方?jīng)]有小水珠？凡士林堵住了葉片上的什么結(jié)構(gòu)使得水分無(wú)法散發(fā)出來(lái)呢？講授新課想一想1.B裝置塑料袋內(nèi)壁上2.為什么A裝置的塑料袋上方?jīng)]133蒸騰作用的概念：

植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從氣孔散發(fā)出去的過(guò)程。講授新課蒸騰作用的概念：植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從氣134

準(zhǔn)備一套演示實(shí)驗(yàn)裝置，即準(zhǔn)備三個(gè)干燥透明并且不漏氣的塑料袋，分別套在沒(méi)有葉的枝條、少葉的枝條和多葉的枝條上，袋口扎緊，將這套實(shí)驗(yàn)裝置放在教室溫暖向陽(yáng)的地方。葉是蒸騰作用的主要器官。探究性實(shí)驗(yàn)二結(jié)論：講授新課準(zhǔn)備一套演示實(shí)驗(yàn)裝置，即準(zhǔn)備三個(gè)干燥透明并且不135氣孔的張開(kāi)與閉合電鏡照片講授新課氣孔的張開(kāi)與閉合電鏡照片講授新課136保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)壁（?。┩獗冢ê瘢饪讖堥_(kāi)氣孔閉合（保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹）(保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮)白天—晚上—空氣涌進(jìn)氣孔，葉片吸收二氧化碳制造有機(jī)物，釋放氧氣；當(dāng)然水分也會(huì)通過(guò)氣孔散失。葉片的生產(chǎn)活動(dòng)停止，蒸騰作用隨之減弱。氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的窗口。講授新課保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)壁（?。┩獗冢ê瘢饪讖堥_(kāi)氣孔閉合（保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨137保衛(wèi)細(xì)胞吸水失水氣孔開(kāi)放氣孔關(guān)閉水分散失水分不散失結(jié)論：

植物就是通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的開(kāi)閉來(lái)調(diào)節(jié)蒸騰作用的。講授新課保衛(wèi)細(xì)胞吸水失水氣孔開(kāi)放氣孔關(guān)閉水分散失結(jié)論：138蒸騰作用的過(guò)程土壤中的水分

根毛細(xì)胞根莖葉導(dǎo)管葉肉細(xì)胞氣孔大氣

水蒸氣根表皮內(nèi)各層細(xì)胞講授新課蒸騰作用的過(guò)程土壤中的水分根毛細(xì)胞葉肉細(xì)胞氣孔大氣水139蒸騰作用的意義對(duì)植物體的意義對(duì)自然的意義降低體溫促進(jìn)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸增加大氣濕度增加降雨量減輕干旱調(diào)節(jié)氣候

講授新課蒸騰作用對(duì)植物體的意義降低體溫增加大氣濕度增加降雨量減輕干140一、蒸騰作用的概念：

植物體體內(nèi)的水分以水蒸氣形式散失到體外的生理過(guò)程。二、蒸騰作用的過(guò)程：土壤中的水分→根毛→根、莖、葉的導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞→氣孔→大氣三、蒸騰作用的意義：

1、促進(jìn)根吸收水分。

2、促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。

3、降低植物體的溫度，避免灼傷。

4、降低空氣溫度，增加大氣濕度，增加降雨量等。課堂小結(jié)一、蒸騰作用的概念：課堂小結(jié)141

1．蒸騰作用時(shí)，水分是以什么狀態(tài)散失的()A．液態(tài)B．氣態(tài)C．固態(tài)D．都不是2．蒸騰作用發(fā)生的部位是()A.根、莖、葉B．葉、葉柄和嫩莖C．所有器官D．花、果實(shí)、種子3．植物可以長(zhǎng)時(shí)間忍受烈日的暴曬是因?yàn)?)A．蒸騰作用B．光合作用

C．呼吸作用D．吸收作用4．由植物的根從土壤中吸收的水分絕大部分用()A．人光合作用B．呼吸作用

C．蒸騰作用D．光合作用和呼吸作用BBAC隨堂訓(xùn)練1．蒸騰作用時(shí)，水分是以什么狀態(tài)散失的(1425．移栽植物時(shí)，常摘掉幾個(gè)大葉片，目的是減少植物的()A、蒸騰作用B、光合作用C、呼吸作用D、蒸騰作用和呼吸作用6．關(guān)于蒸騰作用的敘述正確的是()A．蒸騰作用能促進(jìn)植物體對(duì)水分的吸收以及水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸B．蒸騰作用的結(jié)果是把植物體內(nèi)的水全部散失掉C．蒸騰作用只有在炎熱的夏天才會(huì)表現(xiàn)D．蒸騰作用晚上要比白天旺盛7．下列哪項(xiàng)與水分的蒸騰作用無(wú)關(guān)()A.促進(jìn)植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸B．促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸

C.促進(jìn)光合作用和呼吸作用D．降低植物體的溫度AAC隨堂訓(xùn)練5．移栽植物時(shí)，常摘掉幾個(gè)大葉片，目的是減少植物的(1438．蒸騰作用是指植物體內(nèi)的_________以_________形式散失到_________的過(guò)程。9．植物蒸騰作用可以降低植物體的_________，促使根從土壤中吸收_________，同時(shí)促進(jìn)植物體內(nèi)水分和_______的運(yùn)輸10．炎熱的夏季，樹(shù)林里空氣濕潤(rùn)，涼爽宜人，這是因?yàn)闃?shù)木的蒸騰作用提高了空氣的_________，降低了大氣的_________。水分水蒸氣體外溫度

水分

無(wú)機(jī)鹽

濕度

溫度

隨堂訓(xùn)練8．蒸騰作用是指植物體內(nèi)的_________以_______144七年級(jí)上生物（BS）教學(xué)課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第5節(jié)運(yùn)輸作用七年級(jí)上生物（BS）導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第5節(jié)145植物的根與莖相連,葉著生在莖及其分枝上.因此,根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽必然是通過(guò)莖運(yùn)輸?shù)饺~和花中去的.水分和無(wú)機(jī)鹽是經(jīng)過(guò)怎樣的途徑運(yùn)輸?shù)饺~和花中去的呢？導(dǎo)入新課植物的根與莖相連,葉著生在莖及其分枝上.因此,根吸收的水分和1461.說(shuō)出植物莖運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的部位。2.識(shí)別木質(zhì)部在莖內(nèi)的分布部位。3.判斷水和無(wú)機(jī)鹽在莖內(nèi)的運(yùn)輸方向。導(dǎo)入新課1.說(shuō)出植物莖運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的部位。導(dǎo)入新課147甲：剝掉樹(shù)皮乙：沒(méi)剝樹(shù)皮現(xiàn)象：葉脈變紅了，液面下降。說(shuō)明：莖將紅色的水溶液運(yùn)輸?shù)饺~。想一想：運(yùn)輸?shù)姆较?？由下而上。一、水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸探究實(shí)驗(yàn)：莖的輸導(dǎo)功能講授新課甲：剝掉樹(shù)皮乙：沒(méi)剝樹(shù)皮現(xiàn)象：葉脈變紅了，液面下降。說(shuō)148根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽是在莖木質(zhì)部的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸?shù)?。探究?shí)驗(yàn)：莖的輸導(dǎo)功能說(shuō)明莖內(nèi)有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的通道（導(dǎo)管）木質(zhì)部1.從莖的橫切面上看，染成紅色的是莖的哪一部分？２.莖內(nèi)部結(jié)構(gòu)被染成紅色說(shuō)明什么問(wèn)題？

3.該實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)論？觀察思考題：講授新課根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽是在莖木質(zhì)部的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸?shù)?。探究?shí)149

3．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將實(shí)際觀察到的結(jié)果，也填寫(xiě)在下面的相應(yīng)表格中，并與預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行比較。材料現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料處理甲（去掉樹(shù)皮）乙（保留樹(shù)皮）葉的變化水量變化葉的變化水量變化實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)觀察觀察結(jié)論(1)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸部位：

(2)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸方向：

講授新課3．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將實(shí)際觀察到的結(jié)果，也填寫(xiě)在下面的相應(yīng)表150小結(jié)：

莖中被染成紅色部分是輸送水和無(wú)機(jī)鹽的通道（木質(zhì)部），根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽就是在莖木質(zhì)部的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸?shù)?。講授新課小結(jié)：莖中被染成紅色部分是輸送水和無(wú)機(jī)鹽的通151觀察思考：

這是從橡膠樹(shù)上收集橡膠的情景，你能發(fā)現(xiàn)橡膠是從哪里流淌出來(lái)的嗎？提示：從樹(shù)皮處流淌出來(lái)的。講授新課觀察思考：這是從橡膠樹(shù)上收集橡膠的情景，你能發(fā)現(xiàn)橡膠152分析討論：1.描述切口上方和下方的形態(tài)變化。2.試解釋切口上方形成瘤狀物的原因。3.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷莖運(yùn)輸有機(jī)