湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件

有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，她愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！有一個人，1金色花—泰戈爾金色花—泰戈爾2

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。

表象是散文，本質(zhì)是詩。

散文詩小常識散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，3泰戈爾（1861-1941）印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。具有世界影響的作家。代表作有詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。

作者簡介

他共寫了50多部詩集，寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅畫，寫了難以統(tǒng)計的眾多歌曲。泰戈爾（1861-1941）印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會4沐浴禱告繁衍笑嘻嘻匿笑花瓣讀一讀記一記沐浴笑嘻嘻讀一讀記一記5

把握重音

注意語速

感情基調(diào)

聽讀課文把握重音聽讀課文6湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件7

請同學(xué)們說說這首詩寫了幾個人物？寫了他們之間的什么事？初讀感知寫了“我”（一個孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。

請同學(xué)們說說這首詩寫了幾個人物？寫了他們之間的什8

拿燈去牛棚時——開放花瓣,散發(fā)香氣跳到媽媽面前,恢復(fù)原形將影子投在書頁上文中“我”與媽媽進(jìn)行了幾次嬉戲？媽媽

我做禱告時

——讀書時——

拿燈去牛棚時——9從文中故事中，

你感受到這是一個怎樣的孩子（媽媽)？請大家用這樣的句式來說出自己的閱讀感受。我從文中

這句話（這幾個詞）中，感受到這是一個

的孩子（媽媽）。從文中故事中，你感受到這是一個怎樣的孩子（媽媽)？請大家用101、變成金色花在空中搖擺、跳舞卻不讓媽媽知道（1）——活潑、頑皮、可愛的孩子2、媽媽焦急尋找；孩子卻匿笑，一聲不響（2）——淘氣的孩子3、開放花瓣，看著媽媽工作：讓媽媽嗅到花香；陪媽媽讀書（3—6）——深愛媽媽的孩子4、求媽媽講故事（7）——撒嬌、淘氣、可愛的孩子5、媽媽嗔怪時，孩子仍瞞著媽媽（8、9）——其實，孩子一直陪著媽媽，一直在為媽媽做事，只是不讓媽媽知道。不求媽媽夸獎，但求媽媽得到溫馨。因為——母愛是圣潔的無私的，回報母愛也應(yīng)該如此。1、變成金色花在空中搖擺、跳舞卻不讓媽媽知道（1）11天真活潑、調(diào)皮可愛，熱愛媽媽慈愛善良，勤勞美麗疼愛孩子孩子媽媽天真活潑、調(diào)皮可愛，慈愛善良，勤勞美麗孩子媽媽12感悟探究1、為什么“我”變成金色花為媽媽所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？

孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。感悟探究1、為什么“我”變成金色花為媽媽所做的事要“暗暗地132.篇末，媽媽見到孩子說“你這壞孩子”？媽媽真的是在罵他嗎？

媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見到了孩子，又驚又喜，這是嗔怪的語氣。

嗔怪chēnguài表面上是責(zé)怪,但其中包含愛或者撒嬌的成份多一些。

2.篇末，媽媽見到孩子說“你這壞孩子”？媽媽真的是在罵他嗎？141、旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情；2、對話：注意各自語氣，讀出母子之愛。

美讀指導(dǎo)1、旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情；美讀指導(dǎo)151.世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我站在你面前，你不知道我愛你。2、眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛情。3、生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。4、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。5.如果你因錯過太陽而流淚，那么你也將錯過群星。6.天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過拓展延伸泰戈爾經(jīng)典語錄

1.世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，而是我站在你面16荷葉母親冰心荷葉母親冰心17冰心

(1900－1999)原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。

以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代18花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；

②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái

①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。注音注解花開的好預(yù)兆。瑞，吉祥。蓮花開過后的花托?；ㄈ穑簉uìliánpéng心情不暢快。hànd19文章題為“荷葉母親”，哪一句話寫出了兩者之間的關(guān)系?母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？文章題為“荷葉母親”，哪一句話寫出了兩者之間的關(guān)系?母親??！20細(xì)讀品味3、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？

1、文章四看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的特點呢?作者的心境又是如何變化的呢?

2、當(dāng)我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”？

細(xì)讀品味3、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九21環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

不適意大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來不搖動不寧的心緒散盡深深地受了感動

在大荷葉的覆蓋下

雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲開滿亭亭煩悶雷聲作了

左右攲斜22從文中看，荷葉的什么特點與母親相似?荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛多么相似。從文中看，荷葉的什么特點與母親相似?荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與23湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件24母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。你是怎樣理解這句話的？母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除25作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點在哪里?蓮花會被風(fēng)吹雨打，我也有“心中的雨點”。象征著人生路上的挫折、磨難作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點在哪里?蓮花會26作者是借助荷葉來歌頌?zāi)赣H，這種寫法叫什么？

觸物生情、借物喻人作者是借助荷葉來歌頌?zāi)赣H，這種寫法叫什么？觸物生情、借27總結(jié)歸納景人歌頌?zāi)笎勰概H情托物寄情以花喻人托物寄情以花喻人見荷花憶荷花繪荷花：雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮母親護(hù)“我”線索：關(guān)注花的命運(yùn)結(jié)尾：直抒胸臆，卒章顯志。觸景生情，以花喻人憶花：花瑞人祥——花與人聯(lián)系，為下文以花喻人埋伏筆。“我”的情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡《荷花》總結(jié)歸納景人歌頌?zāi)笎弁形锛那橐曰ㄓ魅艘姾苫☉浐苫ɡL荷花：雨打28母愛就在我們的身邊母愛就在我們的身邊29湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件30湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件31湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件32湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件33湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件34湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件35湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件36湖北省石首市七年級語文上冊-第一單元-4-散文詩兩首-(新版)新人教版課件37舐犢之情舐犢之情38涕涕39“親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你”

——寫給地震中逝去母親的孩子

當(dāng)災(zāi)難過去，人們扒開廢墟

一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里

她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁

用自己寬厚的胸懷把孩子緊緊抱在懷里

“親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你”

——寫給地震中逝40

孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！孟郊在《游子吟》