主題三-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)課件

主題三旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜主題三旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)主題三旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜主題三旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)旅游資源開(kāi)發(fā)的可行性研究P一、可行性研究的目的P二、可行性研究的步驟P三、可行性研究的內(nèi)容1、市場(chǎng)調(diào)查,主要內(nèi)容如下

誰(shuí)會(huì)訪(fǎng)問(wèn)景點(diǎn)?

訪(fǎng)問(wèn)量是多少?

游客將來(lái)自何方?

游客將在何時(shí)來(lái)訪(fǎng)?二、教材分析三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性，能滿(mǎn)足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)。三、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生。共有40人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過(guò)比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。2、技能目標(biāo)：通過(guò)籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏六、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。七、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為：準(zhǔn)備活動(dòng)、熱身階段；師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)；放松恢復(fù)三個(gè)階段。（一）準(zhǔn)備活動(dòng)、熱身階段1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。2、 游戲：胯下滾球通過(guò)小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)2、 三步上籃練習(xí)①小組自由組合練習(xí)三步上籃，體會(huì)三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。②教師示范三步上籃③小組練習(xí)三步上籃④分層次練習(xí)三步上籃：1)不運(yùn)球直接三步上籃2)近距離運(yùn)一次三步上籃3)三分線(xiàn)外自己運(yùn)球三步上籃讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。⑤自我展示三步上籃（小組推薦動(dòng)作嫻熟同學(xué)表演）通過(guò)自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。（三）放松恢復(fù)1、放松練習(xí)2、小組評(píng)價(jià)3、.教師做課后小結(jié)4、安排課后練習(xí)，宣布下課5、回收器材通過(guò)放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)本節(jié)課的收獲，最后教師做小結(jié)和評(píng)價(jià)。初中《體育與健康》課時(shí)教案籃球——三步上籃指導(dǎo)教師：畢東川教學(xué)內(nèi)容籃球：一、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球二、籃球運(yùn)球三步上籃教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。2、技能目標(biāo)：通過(guò)籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評(píng)價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握運(yùn)球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)器材籃球40個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式及要求準(zhǔn)備活動(dòng)1． 體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。2． 師生問(wèn)好。3． 提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求。4． 檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。1.教師到位觀察情況。2.宣布教學(xué)內(nèi)容。3.安排見(jiàn)習(xí)生。體育委員整隊(duì)，并向教師匯報(bào)出勤情況。組織形式：要求：快、靜、齊。熱身階段1.圍繞籃球場(chǎng)運(yùn)球跑2.熱身：籃球健身操3. 游戲：胯下滾球1.教師講解要領(lǐng)。2.教師口令引導(dǎo)學(xué)生并領(lǐng)做。3.教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則及注意事項(xiàng)，學(xué)生做練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)。體委帶隊(duì)，在指定地點(diǎn)慢跑熱身。認(rèn)真模仿教師動(dòng)作做熱身運(yùn)動(dòng)。3.各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在指定區(qū)域比賽。運(yùn)球跑圖形（一）：熱身操隊(duì)形（二）：要求：認(rèn)真做練習(xí)，注意力集中胯下滾球組織圖（三）：教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式及要求師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)一、原地運(yùn)一下球三步起跳 二、三步上籃練習(xí)①小組自由組合練習(xí)三步上籃②教師示范三步上籃③小組練習(xí)三步上籃教師講解比賽要點(diǎn)及規(guī)則①組織學(xué)生分小組練習(xí)三步上籃②教師做示范③教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)參與各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)?！锟唇處熓痉恫⒃谥笓]下積極參加活動(dòng)?！锓中〗M在小組長(zhǎng)組織下自由創(chuàng)新練習(xí)三步上籃。★教師示范并講解三步上籃要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察?！镄〗M在組長(zhǎng)組織下有序練習(xí)三步上籃。運(yùn)球練習(xí)圖（四）：要求：聽(tīng)從指揮安排,統(tǒng)一練習(xí)。小組自由組合練習(xí)三步上籃圖（五）：要求：邊觀察、邊模仿、邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)。教師示范圖（六）：要求：認(rèn)真觀察，注意動(dòng)作的連貫性小組練習(xí)圖（七）：要求：動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)，具有創(chuàng)新性。教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式及要求師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)⑤分層次練習(xí)三步上籃1)不運(yùn)球直接拿球上籃2）近距離運(yùn)一次球三步上籃2)三分線(xiàn)外自己運(yùn)球三步上籃⑥自我展示三步上籃⑤教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo),適當(dāng)參與各組練習(xí),針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。⑥教師鼓動(dòng)動(dòng)作優(yōu)秀同學(xué)展示自我?！飳W(xué)生們結(jié)合自己實(shí)際水平有選擇性的進(jìn)行練習(xí)?！锔餍〗M主動(dòng)推薦動(dòng)作嫻熟，優(yōu)秀學(xué)生展示自我，其他同學(xué)觀摩，欣賞。分層次練習(xí)三步上籃圖（八）：個(gè)人才藝展示圖（九）：放松恢復(fù)1.伸展放松操2.小結(jié)①學(xué)生自評(píng)②教師小結(jié)本課3.宣布下節(jié)課任務(wù)4.回收器材5.宣布下課1.教師組織學(xué)生做放松操。2.學(xué)生小組評(píng)價(jià)之后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行前面小結(jié)。3.總結(jié)提示，布置下節(jié)課任務(wù)。1.認(rèn)真做操，盡量做到徹底放松。2.學(xué)生們對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)情況做一具體小結(jié)。3.認(rèn)真聽(tīng)教師安排下節(jié)課內(nèi)容及任務(wù)。放松圖（十）：小組自評(píng)圖（十一）：教師小結(jié)圖（十二）：教學(xué)反思本課講的是“三步上籃”其實(shí)只有兩步而已，采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)踐。在主教材的教學(xué)中，采用分組學(xué)練等組織形式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體合作能力，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，真正的學(xué)會(huì)本課內(nèi)容，從而體驗(yàn)成功的喜悅。自新課改實(shí)施以來(lái)，多種教學(xué)方式、教學(xué)手段出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并且學(xué)生思維異?；钴S，形成了自主學(xué)習(xí)、合作探究的濃厚氛圍，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他們不再是以前的“悶嘴葫蘆”，而是相互交流、彼此分享成功的喜悅，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。然而，隨著新課改的繼續(xù)深入，一些問(wèn)題隨之暴露，這不得不引起我們的高度重視。下面我針對(duì)語(yǔ)文課改后出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反思，并提出解決策略。一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題1.時(shí)間安排問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情境，并參與其中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生彼此討論得十分愉快，此時(shí)教師布置了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)寫(xiě)一段評(píng)析性的文字。隨著時(shí)間的推移，能按時(shí)完成的同學(xué)寥寥無(wú)幾，教師為了下面的教學(xué)不得不放棄，從而無(wú)法完成所布置的任務(wù)，形同虛設(shè)。2.錯(cuò)別字問(wèn)題。解決字、詞是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，也是重視基礎(chǔ)的體現(xiàn)。然而，通過(guò)語(yǔ)文測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)，教師批改試卷變成了“糾字”工程，其他學(xué)科的老師也紛紛反映“白字先生”太多。3.缺乏實(shí)效問(wèn)題。聽(tīng)完一堂文言文教學(xué)課，聽(tīng)課教師被課堂上活躍的氣氛和精彩的點(diǎn)評(píng)傾倒，不料在反饋時(shí)卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)本應(yīng)掌握的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)是一點(diǎn)不會(huì)……其實(shí)，像這樣的問(wèn)題還有很多，在此不多再舉。上述問(wèn)題不得不引起我們的深度思考。一節(jié)語(yǔ)文課究竟關(guān)注什么？是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還是看在華麗外衣掩蓋下的所謂精彩課堂。在新課改理念引領(lǐng)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要重新審視當(dāng)下的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。語(yǔ)文老師在為課堂教學(xué)改革所帶來(lái)的可喜變化而高興的同時(shí)，也要清醒地看到新課改存在的問(wèn)題。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，由于比較偏重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的字、詞、旬、篇等基本功很扎實(shí)，極少出現(xiàn)錯(cuò)別字；在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀時(shí)，往往邏輯思維比較有條理，答題規(guī)范；至于文言文，重視實(shí)詞、虛詞的積累，在進(jìn)行課外文言文閱讀時(shí)比較容易理解?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)多關(guān)注課文的內(nèi)涵分析，注重啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和心智的培養(yǎng)，課堂上著力引導(dǎo)學(xué)生交流，這固然使課堂氣氛活躍，學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力得到培養(yǎng)，但學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)被削弱，如錯(cuò)別字連篇、文言文閱讀困難等。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要返璞歸真，在進(jìn)行人文教育的同時(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。二、解決的策略針對(duì)目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，語(yǔ)文教師要高度重視，并進(jìn)行認(rèn)真的反思。那么，怎樣才能在教學(xué)中把基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到位呢？我們可以采用以下策略：首先，提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣很重要。既可以讓學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，解決字、詞，豐富詞匯，又可以感知文本，了解課文段落大意，還可以使學(xué)生把疑難問(wèn)題做好標(biāo)記，待到課堂教學(xué)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效解決這些問(wèn)題。另外，為了督促學(xué)生識(shí)記字詞，我們還可以利用課前或課后的五六分鐘對(duì)文中出現(xiàn)的字詞進(jìn)行提問(wèn)或聽(tīng)寫(xiě)，這樣會(huì)提高學(xué)生對(duì)字詞的重視程度，使他們有意識(shí)地識(shí)記字詞。其次，品味語(yǔ)言，探究?jī)?nèi)涵。在教學(xué)中，不但要讓學(xué)生把握文章內(nèi)涵，使之與文章產(chǎn)生情感共鳴，還要能品味文章語(yǔ)言，領(lǐng)略文章精妙寫(xiě)作方法，更重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在課改教學(xué)模式中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)是最主要的，一個(gè)是探究文章的內(nèi)涵，另一個(gè)是品味文章語(yǔ)言。前者不過(guò)多陳述，我只想在這里談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的品味。在教學(xué)時(shí)，我們常常會(huì)讓學(xué)生體會(huì)文中有哪些優(yōu)美語(yǔ)段，品味它們好在哪里。如在《濟(jì)南的冬天》里有這么一句：“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天底下，很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒……”學(xué)生通過(guò)咀嚼與品味這段話(huà)，描繪了一幅溫馨、和睦而又愜意的畫(huà)面。這既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言含義的理解，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。再次，注重文言文知識(shí)的積累。文言文是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，其內(nèi)涵豐富，富有哲理，耐人尋味，啟迪人生，讓人陶醉，往往把文言文當(dāng)做重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。但由于文言文所處的年代較久，有些文字、語(yǔ)言的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有一些困難，因此在文言文教學(xué)中采用多種形式的手段，加強(qiáng)語(yǔ)言、文字的訓(xùn)練，使其獲得文言文知識(shí)“量”的積累，從而提高學(xué)生的理解能力和運(yùn)用能力，并產(chǎn)生“質(zhì)”變化。最后，注意漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然這不是考試的內(nèi)容，但多學(xué)一點(diǎn)漢語(yǔ)知識(shí)可以幫助學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言。這一項(xiàng)活動(dòng)其實(shí)并不用抽出具體課時(shí)進(jìn)行，只要在每次閱讀教學(xué)后利用剩余時(shí)間學(xué)習(xí)課后小方框的內(nèi)容即可?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，說(shuō)的是基礎(chǔ)的重要性。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)把傳承人類(lèi)文明，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)作為重要目標(biāo)的話(huà)，那么實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根基就是基礎(chǔ)知識(shí)，這一點(diǎn)就連崇尚開(kāi)放、自由的西方教育家也絲毫不懷疑。相反，他們也在效仿中國(guó)的基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，彌補(bǔ)教育的不足，這不能不引起我們的深度思考。主題三旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由1主題三旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)主題三旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)2旅游資源開(kāi)發(fā)的可行性研究P一、可行性研究的目的P二、可行性研究的步驟P三、可行性研究的內(nèi)容1、市場(chǎng)調(diào)查,主要內(nèi)容如下

誰(shuí)會(huì)訪(fǎng)問(wèn)景點(diǎn)?

訪(fǎng)問(wèn)量是多少?

游客將來(lái)自何方?

游客將在何時(shí)來(lái)訪(fǎng)?旅游資源開(kāi)發(fā)的可行性研究3旅游資源開(kāi)發(fā)的可行性研究P三、可行性研究的內(nèi)容心2、景點(diǎn)選址分析(區(qū)位條件)主要內(nèi)婦資源條件、地理、氣候環(huán)境

土地成本

基礎(chǔ)設(shè)施(交通、供水、供電等)

社區(qū)環(huán)境(安全、醫(yī)療)

其他支持條件(政策、相關(guān)企業(yè)、人才)合作與競(jìng)爭(zhēng)狀況旅游資源開(kāi)發(fā)的可行性研究4旅游資源開(kāi)發(fā)的可行性研究P三!可行性研究的內(nèi)容心3、財(cái)務(wù)可行性分析,主要內(nèi)容如下:

籌資渠道

成本預(yù)算

收入預(yù)算

投資回報(bào)分析(保本分析法)旅游資源開(kāi)發(fā)的可行性研究5旅游資源評(píng)價(jià)旅游資源評(píng)價(jià)的內(nèi)容旅游資源特征旅游資源環(huán)境旅游資源開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)條件的評(píng)價(jià)娠旅旅旅旅旅旅旅區(qū)客投施游游游資資資游游游游位源資工生經(jīng)社心條條條源源源特的的承承承理承件件件色價(jià)結(jié)載載載載值構(gòu)力力力力功規(guī)能模旅游資源評(píng)價(jià)6旅游資源開(kāi)發(fā)的原則1、特色原則√選擇具有壟斷性、不可替代性的資源盡可能保持原始的形象√各種設(shè)施應(yīng)與景觀適應(yīng)和協(xié)調(diào)各項(xiàng)設(shè)施盡可能利用當(dāng)?shù)氐牟牧虾图夹g(shù)√力戒雷同模仿旅游資源開(kāi)發(fā)的原則72、經(jīng)濟(jì)原則在開(kāi)發(fā)建設(shè)中力求投入少、產(chǎn)出多,以獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)價(jià)值的多少與吸引旅游者的多少成正2、經(jīng)濟(jì)原則83、市場(chǎng)原貝旅游資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)必須依據(jù)旅游者的需求變化特點(diǎn),開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的旅游產(chǎn)品3、市場(chǎng)原貝94、保護(hù)原則要求旅游資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)要與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng),有利于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)開(kāi)衡,避免建設(shè)性的破壞和破壞性的建設(shè)。4、保護(hù)原則10、旅游資源的開(kāi)發(fā)1特原則2經(jīng)濟(jì)原則3市場(chǎng)原則4保護(hù)原貝、旅游資源的開(kāi)發(fā)11主題三-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)課件12主題三-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)課件13主題三-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)課件14主題三-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)課件15主題三-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)課件16主題三-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)課件17主題三-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)課件18主題三-旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)課件19主題三-旅游