2023年八年級語文教師教學總結

2023年八年級語文教師教學總結八年級語文老師教學總結篇1

隨著新年的接近，這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期，我擔當八年級（10）、（11）班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐性、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

現(xiàn)將本學期的工作狀況總結如下：

一、教學任務完成狀況

本學期學校堅持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學安排中的一些設想沒有詳細實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期學問性教學主要側重說明文的學習，學生基本駕馭了說明文的相關學問，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)分說明依次、說明方法等等專業(yè)性學問。

情感實力方面，注意培育學生的語言組織表達實力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質。學生通過學習課文，能夠拓展學問面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時，在培育學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。學生的學習愛好也得到了提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了肯定的效果。

二、學生學習狀況

學問性學習方面，學生整體上能把握教材基本的學問結構，大多學生駕馭基礎學問，并能順當完成相應的拓展學問訓練。實力性學習方面，本學期側重培育學生的記憶實力，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了學生的記憶實力，也拓展了學生的學問視野，對表達實力的提高有肯定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達實力，形成自我獨立的見解。

三、教學過程閱歷總結

1.力求吃透教材，了解每一個學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，依據(jù)教材訓練重點，駕馭每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已駕馭的學問，細心思索和設計教材，以提高學生實力為宗旨，引導學生駕馭學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充溢自己的業(yè)務學問。

2.堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合學生實際，設計問題，引導思索，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時依據(jù)小組的實際狀況，以及駕馭學問的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的學問水平，始終堅持備好、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果。調動學生參加課堂的主動性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的主動性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過了一個月的學習，組織學生進行了語文學問競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生學問的駕馭的狀況，也調動了學生的主動性，增加了學生的學習愛好，熬煉了實力，也提高的學生學習的信念。

4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生駕馭所學學問的過程，也是課堂教學的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學生駕馭學問的程度，并實行個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的駕馭狀況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的學問水平。

5.在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，主動參與各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設計都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的存在的不足。

6.在實踐中探究新課改。在教學工作中，仔細學習新課標，思索教學改革的方法，留意學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，有效的發(fā)展和培育學生的整體素養(yǎng)。

四、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)覺其中存在的一些問題。

1．理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應敏捷，并依據(jù)實際狀況作出相應調整，使教案更好地適應教學。

2．課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)老師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求我須要在以后教學中，不僅僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度動身，調動學生的主動性，從而達到活躍課堂的效果。

3．學困生的學習問題，由于要完成肯定的教學任務，有時會忽視學困生的學習狀況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體這就須要老師賜予更多的關注。尤其是在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想溝通，駕馭他們的學習生活狀況。這也須要耐性細心的工作，堅持每天做工作，并剛好對學生的進步賜予確定。

在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，接著探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探究出適合學生的高效課堂，全面提高學生的學問水平和自己的綜合實力。

八年級語文老師教學總結篇2

寒假的腳步近了。值此之際，回顧一學期的教學工作，感慨頗多。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點成果，但也有諸多不足?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

首先，我主動仔細學習了新的課程理念，努力實現(xiàn)把學生變?yōu)閷W習的主子這一目標。

力求把學習主動權交給學生，盡量留給學生閱讀與活動的空間，大膽激勵學生質疑問難。在教學過程中，主動實踐新課程理念，努力提高課堂教學效率與效果。

其次，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

因為這是提高語文教學質量的關鍵。為此，備課時我仔細鉆研了教材，翻閱資料，把握教材重難點；同時，充分利用網(wǎng)絡資源，并在下載的網(wǎng)絡資源的基礎上進行整合。上課時從課文特點動身，從學生實際動身，充分利用多媒體，以激發(fā)學生的學習主動性；并引導學生在深化理解課文內容的基礎上做好課堂筆記，以便過后溫故而知新。上作文課時，盡可能地選取學生熟識的話題；搜集整理好相關資料，展示給學生學習品嘗；然后引導學生列提綱，擬寫開頭與結尾，打草稿和修改草稿。

再其次，在教學中始終如一地遵循多表揚少指責的激勵性教學原則：

留意發(fā)覺學生的亮點，并適時加以激勵，以提高學生的學習愛好與自信念。如有的學生貪玩，學習習慣不好，成果不志向，但他背誦課文實力強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受勝利的喜悅，以此激發(fā)他學習語文的愛好。

最終，高度重視了批改與輔導。

假如學生不做作業(yè)，剛好了解狀況，耐性教化，讓學生改掉缺點，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣；細心批改作業(yè)，對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進行集中講解；針對學生作業(yè)的個別狀況，適時進行個別輔導；有的學生思想上有問題，就進行溝通，耐性地做思想轉化工作。

語文教學質量的提高須要長期努力，可是存在的問題比較多，所以今后的教學是任重而道遠。

很多學生語文基礎還比較差，主動學習的習慣非常缺乏。另外，在實踐新課程理念的過程中，放得不開，詳細表現(xiàn)在：學生的思維沒有打開，往往不敢發(fā)言也不擅長發(fā)言，往往出現(xiàn)尷尬的局面；而老師

對于出現(xiàn)的僵局往往不能從容面對，總擔憂課堂任務不能完成，于是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今后的教化教學工作中努力解決。

八年級語文老師教學總結篇3

本期我擔當八年級兩個班的語文，回顧本學期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去。現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結如下：

1、教學看法自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。

但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以達到讓學生思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到學生當中去，尤其是學生在探討時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章似乎就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學看法較以前有了很大的進步。

2、在教學中較注意學生實力的培育。

本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如爭論文單元、小說單元、說明文單元？因此在教學中就注意讓學生駕馭各個學問點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們綻開探討，讓學生有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也注意學生的實踐活動，指導學生主動獲得學問，科學地訓練，全面提高語文的實力。每堂課都會依據(jù)學生實際狀況細心備好學生，知道學生喜愛課外的學問，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。

這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉學生聽課的實力和概括的實力。課文的遷移積累也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業(yè)設計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比如本學期學校開展了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了肯定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有實力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。

4、留意抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

由于本地區(qū)學生受方言的影響，對語文的學生有肯定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信念，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，終歸他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教化理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

5、主動地參加學校的教研活動。

這學期打算了一節(jié)公開課，歷時半月，雖然個中味道無人知曉，但能主動參加這種有意義的教研活動，我還是感到很快樂。同時也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。

6、雖然做了很多的努力，但學生的學習成果似乎進步不明顯。

本班學生比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較主動的去面對，去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。

以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內心的心聲。我期盼下期學生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。

八年級語文老師教學總結篇4

本學期我擔當八年級xx班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生漸漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一、實踐課堂教學，激發(fā)學生愛好

剛參與工作的我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中主動探究語文課堂教學的新思路，激發(fā)學生學習語文的主動性，傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞學問目標而綻開，但忽視了學生學習的動機、愛好，如何激活學生所需的先輩學問，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一。為此，我細致探討教化心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)學生愛好的教學方法。

二、自主學習，提高學習效率

這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現(xiàn)。我在教學中，變更了傳統(tǒng)課堂上過于注意學問傳授的狀況，細致探討教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，調動學生學習的主動性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。

三、以閱讀教學為重點

1.結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。

2.加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像。

3.在理解課文內容的同時，注意學生人文素養(yǎng)地培育。

4.在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合學生自己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的妙處;積累常見的文言詞語，增加語感。

四、注意學生學習方法的駕馭

從基礎入手，再提高學生駕馭學習的方法，使學生在不同內容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐實力。

五、教化教學不足

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力幫助

和激勵下，在學生的良好協(xié)作下，教化教學任務得以完成。學生的學問和實力有所進步。但我還有許多方面須要向我的領導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。

八年級語文老師教學總結篇5

本學期我擔當八年級x班的語文教學工作。由于重新分班，兩個班的語文基礎較為薄弱，x班不及格的人數(shù)近三十人，低分以至只有二十幾乃至十幾分。x班成果好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面實力的訓練，從基礎入手，緩緩把學生們引入文學這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的愛好和熱忱等特點，采納活潑敏捷的.教學方法，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，留意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、以抓基礎，培育學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文實力

1、重視朗讀、培育朗讀習慣。

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并實行領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的愛好和熱忱。一學期下來，使學生充分地相識每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必需過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤抓緊訂正，我特殊留意幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。

2、重視書寫，培育學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)覺兩個班學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際實力，影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導訂正，以至讓學生重寫，課堂中也留意提示，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

3、重視積累，培育學生良好的積累習慣。

新課標特殊強調積累，積累所觸及到的內容特殊豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關學問等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都打算一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品嘗賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀實力、感悟實力、理解實力都有了確定的提高。

4、重視閱讀，培育學生閱讀思索的習慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，而由于課堂教學工夫的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

5、重視寫作，培育學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既熬煉了學生的口頭表達實力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。現(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有了確定的提高。

三、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體學生得以發(fā)展

兩班學生兩極分化嚴峻且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，留意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余工夫。

八年級語文老師教學總結篇6

新年的鐘聲已經(jīng)溶入漸濃的冬意中，隨著興慶區(qū)教化的發(fā)展步伐，一學期以來，在主動探究新課程的教材教法的同時，又合理的與自己的學生特點相結合，不斷提高自己的教學水平，，在教學中，我積累了很多閱歷，也存在著一些不足。

本學期，我接著擔當八年級（1）班的語文教學工作，下面就是我在教學上的一些得與失。

一、得。

1、更新觀念。新學期新教才新理念。本學期，我們接著采納蘇教版試驗教材，該教材選文精致，形式多樣，內容廣泛，貼近生活。由于教材的特點，對老師的要求也特別高，因此，開學初，本人仔細鉆研教材，轉變觀念，結合實際，更新教法。在轉變自己觀念的同時，也把這種新理念傳遞給學生，使學生把學習當成一次開心的旅行。在教學中，既注意豐富學生的人文精神，又注意提高學生的文化品位和語文素養(yǎng)。

2、狠抓學生的基礎學問。俗話說：“萬丈高樓平地起”，作為各門學科的基礎課程——語文，更應教的細心，學的踏實。從最基本的字詞句、音形義到篇章節(jié)，都精抓細記，效果非常明顯，從考試的得分可以看出，這樣的方法是正確的。

3、在作文教學上，更注意學生課外的積累。寫作文就像蓋房子，每一塊磚每一片瓦都不行缺，平常，沒有時間去督促學生去讀一些課外讀物，積累詞句，我就采納了摘抄的形式，每天堅持批閱，又注意摘抄的質量，時常在早自習或作文課上進行品讀賞析。并對好的進行表揚嘉獎，激勵學生持之以恒。一學期下來，成果顯著，學生不但駕馭了作文的基本要求，辭藻變的更美了，內容也豐富了很多。

4、在自我完善方面，我邊教邊學，一邊尋求進步。古人云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來，力爭做到要給學生一杯水，自己要有一桶水的教學準則。

二、不足。

1、在教學中，忙于接受新事物，忙于打算多媒體可，而忽視平常對學生的閱讀練習和培育，使學生所學與練習脫節(jié)，不能很好地鞏固學問，而且在平常，閱讀練習較少，使學生對所學學問不能很好的駕馭。

2、對好學生激勵、表揚不夠，對差生過于忽視，使每次考試成果中優(yōu)秀率較低，而不及格人數(shù)較多。

3、對新課程的教材教法與教學實際結合的不夠緊密，使學生在探討中延誤了教學任務，在趕課的同時忽視了新教法的實施。

閱歷亦有，不足也多，在以后的教學生涯中，我將揚長避短，充分發(fā)揮自己的潛力，不斷完善自己，做學生的良師益友，做提倡新課程的一顆鋪路石。做到無愧于自己，無愧于學生。

八年級語文老師教學總結篇7

本學期，我擔當八年級語文教學工作以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

細致探討教化心理，精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我始終采納三種課堂的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育?？梢?，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀，讀書筆記；訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用。生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

八年級語文老師教學總結篇8

時間如梭，20xx年下半年就這么過去了。八年級上半學期也在即將起先的冬令營中宣告結束。作為一名23、24班的語文老師，回顧這一學期的教學工作我有以下總結：

語文教學方面。我認為語文教學離不開3個板塊，分別是基礎、閱讀、寫作，在這學期的教學工作中也加以踐行了。基礎就是語文的每課字詞以及詞語說明，根據(jù)一般的字詞教學流程，即預習-講評-抄寫-聽寫-訂正，在實際中，預習和訂正這兩個環(huán)節(jié)是不行預知的，而實際也進行得并非預料那樣好。閱讀板塊，這一板塊是語文中特別重要的，這學期中主要是閱讀課以及平常的語文課和練習冊所涉及到的閱讀。這一板塊的閱讀課主要是閱讀語文的名著導讀涉及到的兩本書，我認為做得不好的地方是沒有能在閱讀每本書前講講閱讀的技巧以及留意事項；寫作部分主要是平常的周記以及語文書所要求的單元作文的寫作，做得不足的是周記的示范朗讀以及作文的寫作技巧未能講透徹講細致，并且作文的修改由于時間和學生的人數(shù)狀況未能把握好。

詳細教學細微環(huán)節(jié)。課前導入，在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。從學生詳細狀況著手，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

教學看法。作為一名老師，除了要教給學生課業(yè)學問外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培育也是起著至關重要的作用，這就要求我們老師特殊要留意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱忱奉獻給教化事業(yè)，是評價一名老師合格與否的基本準則，每一名老師都希望培育出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，老師必需具備師德，所謂師德，是老師進行教化教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括老師的道德品質、志向信念，對事業(yè)的看法和感情以及有關的行為習慣等，老師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必需言傳身教相結合。在詳細的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐性、貼心，不卑視學生，對學生一視同仁，發(fā)覺學生進步之后，剛好表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

教學須要的是一顆“匠心”，在教學中我們要不斷吸取閱歷教訓為自己以后的教學實踐打下基礎。一學期轉瞬即逝，其中的不足之處就是今后所要思索、解決的部分，其中的優(yōu)點應當接著保持下去。我信任堅持不懈，終有所獲。

八年級語文老師教學總結篇9

光陰似箭，日月如梭，勞碌但是充溢的一學期轉瞬間已經(jīng)結束了，本學期我擔當初二（5）班和（9）班兩個班的語文教學工作。靜下心來漸漸盤點，在平常的工作中，我仔細學習，深化探討教法，虛心向有閱歷的老師學習，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，而且很重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機的?！边@時，我明白到備課的重要性了，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學的過程中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍當中，而又不知不覺地學好語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)愛好、設置懸念，這樣比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學生在學習中體驗到自我價值。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。因此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫2篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三1次，周日1次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經(jīng)驗的事為主，也可以寫些自己的感受等等。同時，兩個班里也有不少學生卷面書寫不仔細,為了提高他們的書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一上交，所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要仔細去書寫。經(jīng)過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快。

五、作業(yè)設置合理、批改剛好

在作業(yè)設置上，我這學期主要支配了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中能夠做到有的放矢。

六、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

學生兩極分化嚴峻且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們找尋自身存在的問題，并賜予激勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培育學生的學習愛好，從而樹立后進生學習的信念，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步削減，班級的總體成果有了明顯提高。

七、主動參與學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與學校組織的教研活動，虛心學習老老師的教學閱歷，努力提高自己的教學水平。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！北緦W期我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己