如何培養(yǎng)初中生良好英語學習習慣

如何培養(yǎng)初中生良好英語學習習慣回想過去的七年，最難以忘懷的就是一直以來的教學經(jīng)歷，這使我得到成長和鍛煉，受益匪淺。通過一對一輔導(dǎo)，我不僅對中學生英語學習中遇到的普遍問題有了一定的了解，也通過交流溝通掌握了他們的心理特點，與他們建立了深厚的友誼，成為他們喜歡而信賴的知心朋友。作為中學從教七年的一名英語教師，深知學生在英語學習過程中，養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，良好的學習習慣對英語學習有著積極的推動作用，反之，則會影響學生的英語學習。習慣不好，對學習成績的提高有負面影響，當然，成績沒有提高，會產(chǎn)生挫敗感，從而直接影響學習效果。由此可見，學習習慣的培養(yǎng)在英語教學中占有不可忽視的重要地位。下面是本人結(jié)合自己的中學英語教學實踐，對培養(yǎng)中學生良好的學習習慣的一些思考。據(jù)調(diào)查和觀察，目前中學生英語學習習慣方面的狀況令人擔憂。大部分學生已經(jīng)在不知不覺中養(yǎng)成了一些不良的習慣。比如書寫句子時，寫一個單詞就隨手打一點，如English、is、very、important、for、us，還有的學生喜歡把兩個單詞連在一起，如Thereisadeskintheroom，或者把一個單詞寫成兩個“單詞”，如Englishisveryimportant；比如課堂上不少學生，尤其是女學生怕羞，怕被別人笑話，不敢大膽開口，大聲說英語，大聲朗讀，回答問題時幾乎聽不見；比如學習生詞不是按音標去拼讀，模仿錄音和老師的讀音，而是用漢字注音，并按照注音的漢字來朗讀課本上的“英語”，造成怪腔怪調(diào)，五花八門；如此等等。相當多的學生由于沒有掌握科學的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，學習效率很低，由于“不會學”而導(dǎo)致“不愛學和不愿學”，這就形成了學習成績差的一般規(guī)律。因此學習方法得當、學習習慣良好是提高學習效率、由“厭學”變成“愛學”的關(guān)鍵所在。由以上情況可以看出，良好的英語學習習慣對于英語學習的重要性。那么怎樣培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣呢？一、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)（一）培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣。學生學習的知識主要來源于課堂，良好的課堂學習習慣對于學好英語這門課尤為重要。學生要集中注意力認真聽講，要快速地做筆記，參與課堂活動，積極地思考回答問題，概括起來即眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，要做到多管齊下。要使學生形成這種良好的課堂學習習慣，教師的作用不可低估，教師在課堂上的任何指令，教師的口語、體態(tài)語言都要保持一致，要獨具特色，使學生一看就明，一聽就懂，心領(lǐng)神會。長期堅持下去，師生之間就會達到“心有靈犀一點通”的效果，這樣學生良好的課堂學習習慣就會隨之養(yǎng)成。（二）培養(yǎng)學生良好的課外學習習慣。良好的課外學習習慣，應(yīng)該包括課前預(yù)習找出不懂的問題和課后及時復(fù)習鞏固所學的知識，養(yǎng)成這樣的好習慣，對于學習英語來說，也有著舉足輕重的作用。課前預(yù)習是提高課堂教學質(zhì)量的重要手段，學生在預(yù)習時肯定會發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，這樣他們在課堂學習的過程中，就會自覺地去解決初學時的疑惑，這也是在培養(yǎng)學生自己解決問題的勇氣和辦法。另外我要求學生凡是當天所學的內(nèi)容必須要利用當天的時間來復(fù)習，其實復(fù)習的過程也就是同遺忘作斗爭的過程，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，隨著時間的流逝所學的知識就會忘得越多，只有及時的復(fù)習才能夠更多地留住知識，所學的知識才能在學生的大腦中留下深刻的印象。除了以上的學習習慣外，還要注重培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)、及時改正錯題的習慣，清楚整潔的書寫習慣等等。二、針對英語學科的特點，重點培養(yǎng)基礎(chǔ)英語的學習習慣（一）聽的習慣。聽是學習語言的前提，只有先聽到，才會學著說出來。老師須根據(jù)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟進”的原則進行教學，因此，聽是在第一位。聽應(yīng)該包括學生聽原聲磁帶，聽老師上課的英語講解等。這就要求老師上課應(yīng)多給學生提供聽的機會，說地道的英語，多給學生看原聲碟子，多利用電視、多媒體等進行教學，組織或鼓勵學生多看英語電視節(jié)目，利用每周的早課，督促學生拿出復(fù)讀機聽英語并且模仿，也就是說，要讓學生有足夠的時間去模仿，去形成語感，只有這樣才能形成聽的好習慣。（二）說的習慣。由于英語是一門語言，這就要求學習者在學習的過程中要大量地操練。一定要多說，大膽說，不怕犯錯。老師應(yīng)在教學過程中多鼓勵學生，告訴他們每個人都會犯錯，尤其是對那些性格內(nèi)向，羞于開口的學生，更要鼓勵他們，多對他們提問，讓他們習慣說英語。當然，老師也應(yīng)該多準備一些英語活動，如每天上課前的英語值日報告，用英語講小故事、笑話，組織學生開簡單的英語辯論賽，在英語角討論生活中的話題，等等，并利用早上時間讓學生用英語自由交流或表演教材上的內(nèi)容?？傊?，讓孩子們在天天說英語的環(huán)境中學習，形成說的好習慣。（三）讀的習慣。語言是一門有聲的藝術(shù)，因此，學習英語要朗讀。學生往往不重視朗讀或不知道怎么正確地朗讀，這就需要老師的正確引導(dǎo)。一方面，老師要重視朗讀教學，把朗讀的重要性告訴學生，讓他們知道朗讀除了有利于學生的聽、說能力的提高，也有利于學生形成英語語感，增強學生的記憶力，當然，在學生朗讀前，老師應(yīng)放錄音示范，提醒他們注意語音語調(diào)，在學生讀的過程中，老師應(yīng)做好記錄，認真做好糾錯工作；另一方面，要讓學生多讀教材外的閱讀材料，擴大知識面，增加詞匯量，并且提高英語學習的興趣，幫助學生形成良好的閱讀習慣。（四）寫的習慣。學習語言，除了掌握口語外，還必須掌握一定的書面語。有的學生能讀一些詞句，能聽懂一些對話，卻不知道怎么拼寫它們，這是忽略書寫的結(jié)果。因此，老師應(yīng)該強調(diào)書寫的重要性，認真書寫有助于記憶，有助于語言的準確表達。除了讓學生知道單詞的拼寫外，還應(yīng)該讓他們知道正確的拼寫方法，即拼寫單詞的正確順序、標點的正確使用等等。這就要求老師要起到示范作用，并且做好糾正工作。另外，還應(yīng)讓學生有定時寫作的好習慣，每周至少寫一篇英語日記，限時寫作，老師認真糾錯，幫助學生形成良好的寫的習慣。只有當學生在聽、說、讀、寫四方面