2023年幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

2023年幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)

1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計數(shù)，說出總數(shù)

2、體驗兩個一數(shù)計算模式

3、能友好合作，耐性細(xì)致地用新的方法計數(shù)。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、發(fā)展目測力、推斷力。

教學(xué)打算

活動道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(自備)多用插板1個，已插好的29個組塊(如圖)

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

師“派派麥麥帶來了很多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請你用一種新的方法數(shù)出有多少個棋子，這種方法叫兩個一數(shù)，你們知道兩個一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?大家會數(shù)了嗎?”

2、演示規(guī)則老師：“請小摯友每人去找一個好摯友，兩人合作來做數(shù)數(shù)的嬉戲。(請一名幼兒協(xié)作，邊說邊演示下面的操作)，兩人分工，一個數(shù)白棋子，一個數(shù)黑棋子，一個數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動單上的方框先畫出你數(shù)的是那種棋子，然后起先兩個兩個數(shù)，數(shù)完之后在活動單上圈出你的總數(shù)，然后兩人交換材料再做一次、最終看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣?！袄蠋煟骸斑@個活動的名字就叫“數(shù)的快“。大家會玩了嗎?

3、介紹鞏固活動出示底紙1(排座號)：“今日我們可以接著玩“排座號“的嬉戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復(fù)述規(guī)則。

4、分組操作

幼兒自選操作活動，老師幫助幼兒理解理解規(guī)則，老師重點關(guān)注幼兒合作嬉戲和兩個一數(shù)的表現(xiàn)，并做個別指導(dǎo)。視察指導(dǎo)老師巡察幼兒的操作，視察幼兒能否友好合作，能否將兩個數(shù)，選擇指導(dǎo)對象，適時供應(yīng)幫助。

5、提示換組

老師：“做完一個活動的小摯友請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。

6、溝通評價

活動反思：

本次活動目標(biāo)為三點：

1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計數(shù)，說出總數(shù)。

2、體驗兩個一數(shù)計算模式。

3、能友好合作，耐性細(xì)致地用新的方法計數(shù)。幼兒在活動中，主動參加操作，愛好點很高。但是對于兩個一起數(shù)的方式，許多幼兒還是在這節(jié)活動中很難駕馭，我發(fā)覺大部分幼兒在操作活動環(huán)節(jié)還是會一個一個的點數(shù)。通過這個問題我覺得應(yīng)當(dāng)削減棋子的數(shù)量，比如一起先各投放20個黑白棋子，然后通過幼兒的駕馭水平，再漸漸增加棋子的數(shù)量。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以嬉戲為主的學(xué)習(xí)活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在溝通共享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合學(xué)問：在幫玩具找家人時運用已有閱歷解決了問題，并獲得勝利的喜悅。

數(shù)學(xué)是抽象的，須要幼兒通過嬉戲和操作去理解和駕馭。活動中老師供應(yīng)玩具讓幼兒操作，同時通過猜拳嬉戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充溢挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程須要兩人的磨合，能熬煉幼兒的交往實力與合作實力。

幼兒只有在生活和嬉戲的真實情境中，才能漸漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷勝利解決問題的過程中，才能獲得自信念，體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的嬉戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決問題。當(dāng)老師問及怎樣才能知道氣球中的隱私時。幼兒充分運用已有閱歷完成了任務(wù)，滿意感和喜悅之情溢于言表。

其實，玩具的活動遠(yuǎn)沒有結(jié)束，老師可以在節(jié)日里供應(yīng)各種顏色和形態(tài)的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按肯定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計不同特征和種類的玩具，并進(jìn)行各種好玩的嬉戲?？傊?，老師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教化回來幼兒生活。以幼兒的生活閱歷為核心，將數(shù)學(xué)教化與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和解決問題。提升相關(guān)閱歷，并逐步提高思維實力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在視察中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會用較完整的語言講解并描述操作過程。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編實力與合作實力。

5、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)實力及肢體的表現(xiàn)實力。

活動打算：

1、教具：PPT課件、操作材料。

2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》PPT課件

活動過程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：(出示PPT)今日，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小摯友每人打算了8張購物券呢。

大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)9的組成》含PPT課件

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

2、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。

師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

3、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按依次說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

4、操作活動。

師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時候我們小摯友了9的八種分法，小摯友真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小摯友幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小摯友做給他看，你們情愿嗎?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，老師指導(dǎo)。

師：做完后請小摯友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

活動反思：

幼兒學(xué)習(xí)駕馭數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)記，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獲得有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

《測量遠(yuǎn)近》教學(xué)反思

每每與孩子閑聊時，總會時時常地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀?！薄袄蠋?，我長大了，以前好多衣服都不能穿了?！薄啊袄蠋煟W(xué)的操場比我們幼兒園的大?！钡鹊取Ｃ慨?dāng)這時，我總會不由自主地問問：有什么方法知道它們究竟有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小摯友想出用倒影來量。全部的這一切都說明白孩子對測量有肯定的愛好和相識。因此大班數(shù)學(xué)活動《測量遠(yuǎn)近》，正好符合了幼兒的愛好和年齡特征，幫助幼兒嘗試借助工具測量四周物體，進(jìn)一步了解測量在生活中的應(yīng)用。

因為活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，特別的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的快樂，主動性也特殊的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的實力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次嘗試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。

在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很精確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，肯定要盡量把話說周全，以免有些小摯友喜愛轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽視了口頭的實力。

每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急狀況要懂得見機行事，我們都覺得挺簡潔，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，或許你就沒有自己預(yù)期的那么“敏捷”。所以無論如可，要做好完全的打算。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思5

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，相識它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的相識，了解平面和立體的不同。

活動打算：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固相識正方形和長方形。老師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告知幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、老師與幼兒一起比較、總結(jié)：按依次數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說誕生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動目標(biāo)

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過探討、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要削減1。

活動打算

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球嬉戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今日玩碰嬉戲，老師與小摯友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）老師問，小摯友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今日小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小摯友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小摯友操作）要求小摯友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

老師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，老師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，老師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小摯友每人分一種，但是7有6中分法，小摯友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，老師把黑板上的分合式擦掉。（其次次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告知大家，你是怎么分的，幼兒回答，老師在黑板上寫出7的分合式，如圖。老師請幼兒回答時要留意請有代表性看法的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按依次分；三是有依次地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過探討，明確按依次分的方法好。

老師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種依次奮勉，最終得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就削減1。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6

星期五上午的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)《等分》，我讓孩子在活動中通過操作、探究、視察、比較，駕馭二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探究中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思索問題，能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動的起先，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小摯友來分，同時請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點評。通過這個方法，小摯友了解了什么是二等分，如何來驗證。

在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒供應(yīng)可操作材料，每人一個圓形紙片，讓幼兒親自動手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探究，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒駕馭的學(xué)問進(jìn)行提升，探究、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對二等分的概念進(jìn)一步的相識和理解。

活動的結(jié)束部分，我又為孩子供應(yīng)了很多可操作實物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，很多東西都可以二等分，把學(xué)過的學(xué)問與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的學(xué)問，同時激發(fā)了幼兒對等分的愛好，在操作中幼兒體驗到了勝利的喜悅。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7

《相識人民幣》是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小，缺乏社會閱歷，家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的相識。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷和已駕馭的對100以內(nèi)數(shù)的相識，進(jìn)一步相識人民幣，使幼兒在簡潔的活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。為了培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，在這節(jié)課的起先時。我以提問的形式，引入課題“相識人民幣”同時也滲透一種德育思想在其中，合理利用零花錢，教化幼兒養(yǎng)成節(jié)約的品質(zhì)。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒區(qū)分硬幣和紙幣。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒相識人民幣的面值。為了完成這一環(huán)節(jié)，我課前讓幼兒打算了假幣，所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進(jìn)行分辨，并讓有疑問的幼兒請教同桌。反饋提問幼兒：“你是怎么知道這些人民幣的面值？”通過幼兒的回答總結(jié)出方法。再讓幼兒對手中的樣幣進(jìn)行分類。最終一個環(huán)節(jié)是嬉戲，加深對人民幣的相識。

在這次活動，課上的很好，完成得還很順當(dāng)。我思索了許久，緣由有以下幾方面：

1、在這次活動的時候，我采納了多種教學(xué)方法。對于1元的人民幣比較熟識。當(dāng)然我也打算了真的人民幣。因為人民幣每人都有一份，全部的幼兒都看的很細(xì)致。

2、在《紙幣找摯友》這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具是多少人民幣，幼兒怎樣拿這么多錢。

3、《看誰拿得對》這個嬉戲，大部分幼兒都能拿正確。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

2.在情境教學(xué)中，學(xué)會10的加法。

3.能將的10的加法運用到超市購物的嬉戲中。

4.培育幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)打算：

PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《10的加法》PPT課件

教學(xué)過程：

1.碰球嬉戲。

師：小摯友，你們會玩碰球的嬉戲嗎?(會)那今日老師和你們一起來玩玩這個嬉戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們打算好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)......

2.新授10的加法。(PPT)師：剛才小摯友的表現(xiàn)可真好，所以我確定要給你們一些嘉獎。老師打算帶你們?nèi)游飯@玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10的加法》含PPT課件

師：你們看，那邊有許多美麗的鳥。請你們自己視察，你望見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

師：看過了漂亮的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們接著逛下去。呀，這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

師：最終我們?nèi)テ恋幕▍怖锟纯?，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)覺這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)覺沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發(fā)覺這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些好玩的10的加法一起念一下吧。

3.嬉戲：動物超市

1)幼兒購物嬉戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個好玩的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品。看，這是我為你們打算的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜愛的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且肯定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么?你們看，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且肯定要把10元給用完了。

2)相互檢查師：買好的小摯友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好摯友介紹一下你買到了什么?還可以相互檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求?發(fā)覺錯誤的小摯友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

3)幼兒介紹自己的購買狀況師：誰想來和大家共享一下你買了些什么?

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小摯友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我協(xié)作一下，在我講完以后，民考漢老師再進(jìn)行說明，那些和我協(xié)作的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢老師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是根據(jù)老師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是根據(jù)幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我協(xié)作得很興奮，聽不懂漢語的孩子相識一臉的茫然，總之，每次上課之前我打算一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9

在幼兒的生活中，買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具，都要接觸到人民幣。在《自助銀行》中，我通過對教案的添加修改以便讓孩子正確相識一些貨幣的面額，并了解運用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教化更加生活化、嬉戲化、綜合化。

在活動起先我以“買早點”的談話導(dǎo)入，“小摯友吃過這些點心嗎？想不想學(xué)著自己去買早點呢？讓我們來相識一些錢?！苯o幼兒以很真實、很生活化的感受。

在讓幼兒相識貨幣的面額時。我出示各類貨幣：“這些都是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？”“這些都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣?！?/p>

在幼兒視察人民幣的面額時，我引導(dǎo)幼兒在投影儀下細(xì)致視察貨幣上的數(shù)字和漢字，讓幼兒通過視察說出各種貨幣的面額。

在“超市”嬉戲中，“今日超市里有很多東西，我們來看一看，它們買多少錢？”，“現(xiàn)在我們來玩超市的嬉戲，老師來當(dāng)售貨員，小摯友當(dāng)顧客，你來買東西時可以選擇自己喜愛的商品，但要說清晰這個商品要多少錢，可以用哪幾種面額的人民幣購買，假如要找錢你還要算清晰應(yīng)當(dāng)找多少錢?！庇變簩Τ墟覒蚝苁熳R，因為在角色嬉戲中常常玩，但今日我們讓幼兒運用真實的錢幣進(jìn)行購物，這本身就極大地刺激了幼兒的嬉戲欲望，同時，在購物中幼兒通過對商品價格的計算，既實地操作了貨幣的兌換，又復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減，同時學(xué)會了用簡潔的數(shù)學(xué)方法來解決生活和嬉戲中的某些簡潔的問題，充分體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣。讓幼兒探討自己買了哪些商品？用了多少錢，是怎樣用的？通過模擬情境再現(xiàn)生活，讓幼兒通過嬉戲在假想的生活情境中學(xué)習(xí)，感到無比的輕松和自然，使他們能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

大班幼兒對生活中的各類事物和想象感愛好，有肯定的新奇心和求知欲。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜愛問為什么？并且能初步運用感官動手動腦，探究問題、發(fā)覺問題、解決問題。在現(xiàn)實生活中，有些幼兒或許積累了一些有關(guān)人民幣的學(xué)問，或運用過肯定面額的人民幣進(jìn)行購物。希望通過此次活動，讓每一個幼兒都參加嘗試、大膽探究，在與材料的相互作用中，發(fā)覺和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是依靠自己的閱歷，而不是老師的閱歷。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10

數(shù)學(xué)嬉戲?qū)ε嘤變簞邮謩涌趧幽X實力、調(diào)動多種感官參加學(xué)習(xí)活動、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有非常重要的意義。與此同時，通過在嬉戲中滲透思想品德教化，還可培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

在設(shè)計數(shù)學(xué)嬉戲、支配課堂活動時：要注意引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才能，“賽"中增志氣，詳細(xì)應(yīng)留意以下幾個方面：嬉戲新奇，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動地學(xué)、開心地學(xué)。如我在教大班學(xué)習(xí)6的分合與加減時，我在導(dǎo)入時出示小猴小動物引起小摯友的愛好，然后用兒歌；小猴爬上蘋果樹，一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果始終數(shù)到八個蘋果，吞下肚，呃！呃|！蘋果布丁蘋果派，什么水果我都愛。指出今日我們要學(xué)的是6的分合，趁小摯友愛好·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒愛好，小摯友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個小摯友的思想高度集中，接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋果”，讓小摯友自己動手操作6的分合。再用口編應(yīng)用題的方法學(xué)習(xí)6的加減法。就這樣每個小摯友學(xué)的都很仔細(xì)，起到了事半功倍的效果；在復(fù)習(xí)鞏固時我用平常沒做過的嬉戲——“摘取愛心”的嬉戲：出示一顆愛心樹，樹上結(jié)滿愛心卡片，卡片的背面是6以內(nèi)加減法試題，幼兒隨音樂摘愛心后算對的愛心卡片就送給他。這樣大大的增加了小摯友的愛好。接著是出拳嬉戲：如復(fù)習(xí)6的`分合時老師與幼兒共同玩出拳嬉戲，我出“2”，小摯友出“4”，2和4合起來是6，小摯友找摯友玩出拳嬉戲。

真正讓小摯友在玩中學(xué)，趣中練，樂中長才能。每個小摯友都躍躍欲試，迫不及待地要參與，并自覺地遵守嬉戲規(guī)則，努力爭取正確、快速地完成嬉戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培育了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

直觀形象的數(shù)學(xué)嬉戲可以在幼兒“詳細(xì)形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)學(xué)問"之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解駕馭概念、法則等學(xué)問，引導(dǎo)幼兒由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分合"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找摯友"、“送信"、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等嬉戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)學(xué)問。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長頸項，直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。這些嬉戲都為以后學(xué)習(xí)有關(guān)應(yīng)用題做了鋪墊。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好要通過多樣化的活動形式，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維。老師要供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕叹邅砑ぐl(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。如教具要新奇、直觀，能使幼兒產(chǎn)生深厚的新奇心，高度集中留意力。又如老師應(yīng)給幼兒供應(yīng)可操作性教具，讓幼兒去擺布、去思索、去發(fā)覺和解決問題，幼兒才會有愛好，所以我們要不斷的更新教具，給每個孩子供應(yīng)充分感受數(shù)學(xué)，參加學(xué)習(xí)的機會。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教化的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)思索操作的問題情景，把抽象的數(shù)學(xué)概念詳細(xì)化、好玩化，用“以人為本”的教化理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和生理特征，用自身的教化熱忱和心情去感染帶動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的

情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、好玩的嬉戲。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11

一、活動目標(biāo)

1、理解5以內(nèi)的減法。

2、通過故事，相識“－”的意義。

二、活動打算

1、提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。

2、《獅子和蛋》幼兒用書。

3、白紙

三、活動過程

1、出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘邊，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子誕生了，池塘邊還有多少個蛋？

其次組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋，有兩個蛋孵化小鳥，窩里還有多少個蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個孵化小鱷，沙灘上還有多少個蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先誕生了，還有多少個蛋？

第五組圖：

不知誰在草叢里生了3個蛋，3個都孵化出小寶寶，葉片還有多少個蛋？

3、相識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導(dǎo)幼兒在白板上寫算式，找出答案。并請幼兒說說“－”表示什么？

4、幼兒兩人一組，師給每組幼兒5個玩具蛋殼，請他們輪番用玩具蛋殼講解并描述有關(guān)動物寶寶誕生的故事，并在紙上寫下5以內(nèi)減法算式。

5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。

四、活動延長

小摯友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以內(nèi)的減法學(xué)習(xí)的？

反思：這堂課整個過程是通過講故事的形式進(jìn)行的，一起先動物和他們的蛋出現(xiàn)時，孩子們都很感愛好，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很主動協(xié)作，故事一個接著一個出現(xiàn)，起先時孩子們還很清晰起先有幾個最終剩幾個，后面就有點亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結(jié)果卻算錯了，但總體而言還是達(dá)到了整個活動的效果。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12

《找鄰居》教學(xué)反思

對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今日的活動中我確定選擇《我的鄰居摯友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會這一學(xué)問，我做了細(xì)心的設(shè)計和打算，活動一結(jié)束就發(fā)覺很多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動作以反思：

一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛好

本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與故事進(jìn)行了有機的結(jié)合，在設(shè)計的過程中，我充分結(jié)合幼兒對動物的寵愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒供應(yīng)了主動探究的機會。

二、調(diào)整教學(xué)依次，分解學(xué)問難點

在閱讀教材的過程中，我發(fā)覺教材中對學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的支配是先相識比本數(shù)多1的數(shù)，再相識比"本數(shù)"少1的數(shù)，最終總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒駕馭相鄰數(shù)這一學(xué)問，本課的重點應(yīng)當(dāng)是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再相識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加簡單。

三、嬉戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對學(xué)問的駕馭

雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但肯定會用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后漸漸找出答案

一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤于動腦思索選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)留意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，老師的傾聽和應(yīng)變實力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，從而達(dá)到教學(xué)效果。

幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思13

活動前，在全體數(shù)學(xué)教研成員的指導(dǎo)下設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《奇妙的魔法機器》，并確定了本次活動的目標(biāo)：發(fā)覺并對比事物的大小、數(shù)量、形態(tài)的改變。目標(biāo)確立后，做好一系列的活動打算，我們利用孩子身邊喜愛的動畫角色“叮當(dāng)貓”送的魔法機器導(dǎo)入活動。

在活動中，集體視察和探討，在好玩的魔法咒語“叮當(dāng)法術(shù)變變變，按我的指令變”，再加上PPT的形象化，孩子們很順當(dāng)?shù)囟寄鼙雀淖兦昂蟮牟煌?，請了好幾個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快推斷出魔法機器所具備的魔法，即能夠變出大小、形態(tài)、數(shù)量不同的東西。如：小變大（大小改變），圓變方（形態(tài)改變）、少變多（數(shù)量改變）。以至于活動很順當(dāng)?shù)剡_(dá)成目標(biāo)，但對于大班的孩子來說，雖然活動具好玩味性，但還是須要具備一些挑戰(zhàn)性。

所以最終一個操作環(huán)節(jié)時，我供應(yīng)了難易不同的操作紙，請孩子依據(jù)難易不同自主選擇任務(wù)并獨立操作，孩子們盡然都能夠完成，還能一一說出指令和結(jié)果。

由此看來，孩子們的挑戰(zhàn)難度有待提高，如：在講解過程中不必將大小、形態(tài)、數(shù)量三個