教科研的個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第10頁共10頁教科研的?個人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板根?據(jù)上級教?育科研部?門的工作?部署和要?求，我校?教科研工?作始終堅?持科研興?教和科研?強校的發(fā)?展戰(zhàn)略。?本年度，?我校的教?科研工作?穩(wěn)步推進?，開展得?有聲有色?，取得明?顯效果。?現(xiàn)將本年?度的教科?研工作進?行總結(jié)。?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?使教科研?工作順利?開展本?年度，由?于我校領(lǐng)?導(dǎo)對教科?研開展比?較重視，?經(jīng)常過問?，親自督?查。校長?親自深入?課堂聽課?，并參與?集體備課?、評課活?動，同時?，盡管學(xué)?校經(jīng)費緊?張，都能?派出教師?參加各級?各類培訓(xùn)?及各項教?研活動。?在開展教?科研工作?的過程中?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)還親自?對教科研?工作予以?指導(dǎo)，并?作階段性?的總結(jié)。?由于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的重?視，使教?科研工作?得以順利?開展。?二、建立?學(xué)習(xí)體制?，改變教?師的教育?理念學(xué)?校的教育?事業(yè)要發(fā)?展，決定?因素是教?師的教育?思想和教?學(xué)理念。?一年來，?我校要求?教師樹立?終身學(xué)習(xí)?的思想，?要求一線?教師每年?認(rèn)真閱讀?一本教育?理論專著?，科研干?部要帶頭?學(xué)習(xí)，及?時將值得?關(guān)注的好?文章，好?的理論專?著推薦給?大家。學(xué)?校每年撥?出一定經(jīng)?費給教師?征訂報刊?供老師學(xué)?習(xí)，還提?供書吧、?閱覽室等?場所供教?師課余學(xué)?習(xí)。同?時要求全?體教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)國?家關(guān)于教?育改革和?發(fā)展的方?針政策，?及時了解?我國教育?改革的新?動向。通?過學(xué)習(xí)，?改變了教?師落后的?教育思想?和教育理?念，提高?了全校教?師教科研?業(yè)務(wù)水平?和教師的?教學(xué)水平?，使大家?深刻認(rèn)識?到了學(xué)習(xí)?的好處，?教科研對?我們教學(xué)?的幫助，?了解了我?們?nèi)粘５?教育教學(xué)?工作、學(xué)?校的發(fā)展?和個人的?提高都必?須要有教?科研來支?撐。通?過集體備?課活動，?積極調(diào)動?組員積極?性，發(fā)揮?集體智慧?探究課堂?教學(xué)新模?式，關(guān)注?了學(xué)生的?起點知識?，著眼于?課堂教學(xué)?質(zhì)量的提?高和學(xué)生?的發(fā)展，?并圍繞教?育教學(xué)過?程中的得?與失，認(rèn)?真進行反?思，及時?撰寫教學(xué)?隨筆。?三、采用?多種方式?對教師進?行培訓(xùn)?為了提高?教師教科?研的水平?，我校對?全體教師?進行了多?種形式的?培訓(xùn)，培?訓(xùn)的方式?。本年度?我校組織?全體教師?參加了各?級各類培?訓(xùn)，培訓(xùn)?的目的是?讓教師了?解學(xué)科特?點和學(xué)科?基本要求?。在了?解學(xué)科特?點和學(xué)科?基本要求?的基礎(chǔ)上?，深入學(xué)?習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，對各?學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)的輔?導(dǎo)與解讀?，了解新?教材編寫?的整體思?路與主要?原則、基?本框架、?內(nèi)容體系?與特色和?對教師的?相關(guān)要求?，改變傳?統(tǒng)的教學(xué)?模式和教?學(xué)方法，?探索與課?程標(biāo)準(zhǔn)相?適應(yīng)的教?學(xué)模式。?形成了一?個人人參?與的教科?研氛圍。?安排了?教師參加?國家、省?、市專業(yè)?骨干教師?培訓(xùn)及雙?師型培訓(xùn)?，還邀請?省、市、?縣專家對?全體教師?進行培訓(xùn)?和指導(dǎo)。?還有學(xué)校?自行組織?對教師業(yè)?務(wù)培訓(xùn)、?學(xué)校管理?培訓(xùn)及班?主任培訓(xùn)?。四、?以課堂教?學(xué)為主陣?地，促進?教師專業(yè)?成長為?了促進教?科研取得?良好效果?，我們加?強了課堂?教學(xué)評價?督導(dǎo)，以?促進課改?的進一步?發(fā)展。每?學(xué)期要求?教師至少?開設(shè)一節(jié)?公開課通?過集體備?課、議課?、評課活?動，把三?維的課程?目標(biāo)即知?識與技能?、過程與?方法、情?感態(tài)度與?價值觀三?個方面互?相聯(lián)系，?融為一體?，特別是?對“過程?與方法”?目標(biāo)的確?定、掌握?和實施，?作為評價?課堂教學(xué)?的重點，?要求教師?加強與學(xué)?生的交流?與探討，?反對教師?以傳授式?為主的教?學(xué)方式。?通過教?研組的活?動和校本?教研，改?變教師教?學(xué)思維模?式和教學(xué)?行為，使?我校教育?教學(xué)在新?課堂教學(xué)?評價標(biāo)準(zhǔn)?的推動下?，取得明?顯成效。?本年度教?師論文發(fā)?表或獲獎?及參加市?、縣基本?功比賽、?說課比賽?獲獎達(dá)到?____?人次，教?師指導(dǎo)學(xué)?生參加省?、市、縣?各類技能?比賽獲獎?學(xué)生有_?___人?次。五?、建立獎?勵機制，?促使教師?向科研型?轉(zhuǎn)化1?、為激勵?廣大教師?積極投身?教育科研?，學(xué)校完?善了教科?研獎勵制?度，每學(xué)?期評比教?科研先進?個人。對?論文發(fā)表?、獲獎、?學(xué)術(shù)交流?、輔導(dǎo)學(xué)?生等教育?教學(xué)成果?均有獎勵?措施。?2、及時?收集、反?饋縣級以?上各級各?類報刊的?征文、論?文競賽、?學(xué)科技能?評比等信?息，著力?組織教師?參賽、投?稿、推薦?發(fā)表。教?師熱情極?高，我校?部分教師?將自己的?教學(xué)經(jīng)驗?、教學(xué)實?踐升華到?教育科研?的高度，?提升了自?己的綜合?素質(zhì)。?回顧一年?的教科研?工作，雖?取得了一?些成績，?但還存在?許多的缺?點，很多?地方需要?改進。在?今后的工?作中，我?們還需更?加努力，?使教科研?工作穩(wěn)步?前進。?教科研的?個人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）在教?科研工作?中，在校?領(lǐng)導(dǎo)和_?___教?授的帶領(lǐng)?下，以課?題《課堂?互動方式?及有效性?研究》為?牽動，以?全面落實?新課改為?中心工作?，以校本?培訓(xùn)為基?礎(chǔ)，以學(xué)?習(xí)型團隊?建設(shè)為重?點，促進?教師專業(yè)?化發(fā)展。?較為圓滿?地完成了?各項工作?，以下為?我的個人?工作總結(jié)?。一、?認(rèn)真科研?課題，有?序進行教?科研工作?結(jié)合學(xué)??？蒲姓n?題和主攻?方向，制?定了科研?課題《課?堂互動方?式及有效?性研究》?。通過有?計劃的、?科學(xué)規(guī)范?的組織，?從而培養(yǎng)?學(xué)生樂學(xué)?、善，主?動探究能?力”。提?高教育科?研質(zhì)量，?推動教育?改革和發(fā)?展的效益?，從而唱?響科研興?教的主旋?律，把我?校的教科?研提升到?新的高度?。二、?積極開展?重點課題?研究，增?強教育科?研活力?新課程改?革實施以?來，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式產(chǎn)生了?一定的變?化，但是?，由于受?長期傳統(tǒng)?教學(xué)的影?響，我們?的實際教?學(xué)中，仍?普遍存在?學(xué)生被動?接受學(xué)習(xí)?的現(xiàn)象。?倡導(dǎo)探究?學(xué)習(xí)，以?學(xué)生為主?體，突出?科學(xué)探索?的學(xué)習(xí)方?式已成為?當(dāng)前教師?采用的重?要教學(xué)方?式。引導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)歷?知識的獲?取過程，?讓學(xué)生在?探究過程?中，體驗?知識形成?的過程與?方法，體?驗學(xué)習(xí)過?程的曲折?和樂趣，?學(xué)會科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，發(fā)展?探究能力?，進而形?成正確的?價值觀。?因此，研?究如何在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生的探究?能力勢在?必行。?以課題研?究為抓手?，不僅有?利于保證?整個教育?科研工作?能有計劃?、有步驟?、持續(xù)、?穩(wěn)定、深?入地進行?，教師組?織起來，?一起搞科?研，增強?教育科研?的吸引力?和群眾性?，使教育?科研充滿?勃勃生機?。為了使?教科研更?加正規(guī)，?我不僅與?本校教師?互相溝通?，還積極?參加學(xué)校?的教科研?交流會，?認(rèn)真聽取?教師的經(jīng)?驗總結(jié)，?取長補短?。我致?力于課題?研究的過?程管理，?而不僅僅?把精力放?在“播種?”與“收?獲”上。?課題在期?初都必須?有學(xué)期研?究計劃，?在期中有?課題研究?活動，在?期末有學(xué)?期研究小?結(jié)。這樣?，幾個研?究課題都?能在每學(xué)?期有量的?積累，從?而為最后?質(zhì)的飛躍?即課題研?究的結(jié)題?工作打下?良好的基?礎(chǔ)。在?課題研究?過程中。?我吸取別?人先進的?科研經(jīng)驗?，大膽探?索，積累?經(jīng)驗，提?高科研能?力。教師?學(xué)歷是教?師文化素?養(yǎng)、業(yè)務(wù)?能力的一?個標(biāo)志。?為了更好?的進行教?育科研工?作，提高?自身業(yè)務(wù)?水平，本?人積極參?加進修，?除此以外?，我還繼?續(xù)進行信?息技術(shù)培?訓(xùn)，努力?提高自身?的專業(yè)化?進程，并?通過學(xué)校?教育網(wǎng)站?，拓展教?育空間，?拓展信息?渠道，學(xué)?習(xí)別人的?先進經(jīng)驗?。三、?構(gòu)建互動?式課堂教?學(xué)模式?構(gòu)建以互?動為主的?課堂教學(xué)?模式。課?堂上要給?學(xué)生提供?大量觀察?、實驗、?活動的機?會，盡可?能做到讓?學(xué)生在"?活動"中?學(xué)習(xí)，在?"主動"?中發(fā)展，?在"合作?"中增知?，在"探?究"中創(chuàng)?新，充分?體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的自?主性，規(guī)?律讓學(xué)生?自主發(fā)現(xiàn)?，方法讓?學(xué)生自主?尋找，思?路讓學(xué)生?自主探究?，問題讓?學(xué)生自主?解決，構(gòu)?建出“提?出問題、?收集數(shù)據(jù)?、形成解?釋、評價?結(jié)果”的?探究式課?堂教學(xué)模?式。四?、學(xué)習(xí)與?交流1?、多聆聽?，開闊教?育視野?當(dāng)前的社?會更強調(diào)?開放、合?作與交流?，教育也?不例外。?通過“走?出去、請?進來”等?方法，多?角度開闊?教師的視?野，提高?自身的能?力。一方?面邀請有?關(guān)專家、?名師來校?開設(shè)專題?講座;另?一方面抓?住一切可?能的機會?，多觀摩?、多討教?。做到心?中有標(biāo)準(zhǔn)?，心中有?學(xué)生，創(chuàng)?造性地理?解和使用?教材，積?極開發(fā)課?程資源，?靈活運用?多種教學(xué)?策略，引?導(dǎo)學(xué)生在?實踐中學(xué)?會學(xué)習(xí)，?充分發(fā)揮?師生雙方?在教學(xué)中?的主動性?和創(chuàng)造性?。2、?多閱讀，?提高理論?水平教?育理念始?終引領(lǐng)著?教師的教?育行為，?教育改革?的步伐要?求我們不?斷更新與?充實自己?的教育理?論，這就?需要我們?多閱讀各?類有關(guān)教?育教學(xué)、?教育科研?的書籍與?刊物，了?解最新的?教育動態(tài)?，學(xué)習(xí)最?優(yōu)的教育?策略，掌?握最有效?的科研方?法，使自?己能采用?更合適的?教育行為?來幫助學(xué)?生的發(fā)展?。3、?多交流?在開展課?堂教學(xué)改?革過程中?，更新教?育觀念，?構(gòu)建平等?合作和諧?的師生關(guān)?系，營造?寬松豐富?生動的教?育環(huán)境。?通過各種?課堂教學(xué)?的嘗試與?探索，重?視教學(xué)過?程的每一?個環(huán)節(jié)，?我積極參?加各項教?科研活動?，互相交?流，群策?群力，讓?個人最大?限度地成?長，并且?增長專業(yè)?知識，走?教師專業(yè)?化之路。?我對自己?的教育實?踐進行有?規(guī)律的反?思教與學(xué)?有關(guān)的一?系列問題?，并把這?種反思的?結(jié)果用來?指導(dǎo)和調(diào)?整進一步?的實踐。?五、成?果與收效?本學(xué)期?我堅持做?到每節(jié)新?課都做反?思記錄。?聽課節(jié)數(shù)?達(dá)到節(jié)，?回顧這一?階段的工?作，還有?許多不足?之處，力?爭今后進?一步堅持?有所為，?有所不為?。集中力?量加強亟?待解決和?教育教學(xué)?前沿問題?的研究，?與時懼進?，務(wù)實創(chuàng)?新，全方?位推進素?質(zhì)教育，?把教科研?工作做得?更好。從?而真正實?現(xiàn)歷史性?跨越。?教科研的?個人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）歲月?如流，往?事悠悠，?暮然回首?，三尺講?臺已陪伴?我度過了?幾十個春?秋。幾十?年來，我?在教育園?地里執(zhí)著?、勤懇地?耕耘，始?終堅持著?教學(xué)和科?研并舉、?學(xué)識和能?力并重，?一直在教?學(xué)第一線?實踐著自?己的教育?理想。我?始終堅信?：只有通?過教育科?研才能提?升一個教?育工作者?的工作境?界。在教?科研道路?上，我努?力使自己?做到“三?勤”。以?下為我的?個人工作?總結(jié)。?一、“勤?學(xué)習(xí)”是?促進自身?專業(yè)提高?的必要條?件從學(xué)?生時代開?始，我就?養(yǎng)成了愛?買書、愛?看書的好?習(xí)慣。踏?上三尺講?臺后，我?覺得看教?育名家的?教育教學(xué)?著作或論?文，就如?同在與他?們對話，?汲取他們?的思想和?精神的營?養(yǎng);除了?認(rèn)真拜讀?教育名家?的著作外?，我還經(jīng)?常上網(wǎng)搜?索名家教?育博客閱?讀，在網(wǎng)?上，我看?到了一個?更大的世?界，教育?動態(tài)、專?家理論、?優(yōu)秀課例?都是我研?讀的對象?，從這里?，我吸取?了大量的?營養(yǎng)，也?得到了不?少的啟發(fā)?;教育教?學(xué)報刊一?直是我的?良師益友?，廣泛的?學(xué)習(xí)和領(lǐng)?悟，一直?讓我受益?匪淺。幾?年來，我?記載了大?量的讀書?筆記、教?學(xué)心得。?通過近幾?年對教學(xué)?書刊的廣?泛的學(xué)習(xí)?和領(lǐng)悟，?為自己教?學(xué)科研打?下了較為?深厚的理?論底子。?在教育教?學(xué)工作中?我能理論?聯(lián)系實際?，在不斷?的聽課、?評課、上?課的過程?中自己有?了飛躍的?提高，并?與老師們?共同成長?起來。使?自己的教?學(xué)工作在?和諧創(chuàng)新?中穩(wěn)步提?高。二?、“勤探?索”是促?進自身專?業(yè)發(fā)展的?重要途徑?在學(xué)校?組織的各?級各類科?研課題研?究中，我?非常注重?教育科研?理論知識?與實踐的?結(jié)合研究?。教學(xué)中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問題?;實驗中?，我大膽?進行推測?;實踐中?，我用理?論知識來?武裝自己?。每一次?的科研立?項，我都?會思考很?多的問題?，不斷地?進行假設(shè)?，不斷地?進行修改?，使得研?究方案不?斷完善、?精益求精?。把科研?與實際工?作緊密的?結(jié)合在一?起，使自?己的教學(xué)?形成了特?色，所任?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量也穩(wěn)?步提高，?在教育科?研領(lǐng)域里?取得了點?滴成果。?一分耕耘?，一分收?獲，在我?們的努力?下，我校?的課題研?究已經(jīng)取?得了令人?欣喜的階?段性成果?，并受到?各級教科?研領(lǐng)導(dǎo)的?肯定和認(rèn)?可。三?、“勤總?結(jié)”是促?進自身專?業(yè)成長的?交流平臺?新課程?教育理念?與時俱進?、教學(xué)內(nèi)?容飛速翻?新，教學(xué)?方法日益?進步，教?學(xué)手段逐?步現(xiàn)代化?等等，向?我的專業(yè)?素養(yǎng)與業(yè)?務(wù)水平提?出了嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)-?-要求我?從“教會?知識”到?“教會學(xué)?習(xí)”，要?求我具有?寬廣的專?業(yè)知識背?景，要求?我由管理?者轉(zhuǎn)化為?引導(dǎo)者，?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的合?作者、引?導(dǎo)者和參?與者。為?了應(yīng)對這?種挑戰(zhàn)，?更好地勝?任自己的?教育教學(xué)?工作，促?進學(xué)生的?全面發(fā)展?，并在學(xué)?生的成長?過程中實?現(xiàn)自己的?人生價值?，惟有以?積極的心?態(tài)主動投