音樂(lè)欣賞課《漁舟唱晚》

小學(xué)五年級(jí)欣賞教學(xué)——《漁舟唱晚》第冊(cè)第一單元第姓名許田恬學(xué)校仰義二小1課課時(shí)第課時(shí)課題漁舟唱晚課型音樂(lè)欣賞課教材分析《漁舟唱晚》是一首古箏獨(dú)奏曲，它的標(biāo)題選自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”。樂(lè)曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫。其表現(xiàn)了夕陽(yáng)西下，落日的余輝映照在湖面上，遠(yuǎn)處青山朦朦，白帆點(diǎn)點(diǎn)，隨風(fēng)飄來(lái)陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠(yuǎn)去，湖邊只留下了一片寂靜。學(xué)情分析古箏作為名族樂(lè)器中的代表樂(lè)器，很多孩子都認(rèn)識(shí)他，但對(duì)于他的的音色和演奏手法了解的還是比較淺的，在欣賞方面，大多數(shù)的孩子圖個(gè)熱鬧，并不知道音樂(lè)美在哪里，很多孩子對(duì)主題旋律不熟悉，這樣就達(dá)不到預(yù)期的效果，因此要先做到熟悉，才能談的上欣賞。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聆聽樂(lè)曲《漁舟唱晚》，感受音樂(lè)，想象音樂(lè)，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力，并能運(yùn)用音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述。體會(huì)樂(lè)曲的情緒與意境，感受名族音樂(lè)的美感。認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)民族樂(lè)器箏。

教學(xué)重難占八、、通過(guò)聆聽樂(lè)曲《漁舟唱晚》感受音樂(lè)，想象音樂(lè)，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力，并能運(yùn)用音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)進(jìn)行正確地描述。體驗(yàn)我國(guó)民族樂(lè)器箏豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。一教學(xué)準(zhǔn)備一鋼琴，課件準(zhǔn)備關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)與解決2.欣賞第二部分。（1）欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè)。速度？情緒？展現(xiàn)了什么樣的畫面表現(xiàn)意境？（速度上有什么變化嗎？情緒是什么樣的？為什么會(huì)有激動(dòng)的情緒？（捕獲到了很多的魚）給你展現(xiàn)的是一副什么樣的畫面？（加快這段旋律表現(xiàn)了什么？漁人們滿載漁船，紛紛而歸，百舟競(jìng)歸，蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲此起彼伏。）（2）隨音樂(lè)做做蕩槳、搖櫓的動(dòng)作來(lái)感受下漁人們的喜悅。（3）隨琴學(xué)唱旋律。聽琴畫一畫旋律線，心里默唱跟琴唱一唱主題旋律將紅色的第一個(gè)音符連起來(lái)唱一唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？（下行）完整聽，生畫旋律線

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)意圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1?師：今天我?guī)?lái)了幾樣樂(lè)器，請(qǐng)你們看看他們是名族樂(lè)器還是西洋樂(lè)器？（認(rèn)識(shí)名族樂(lè)器）師：接下來(lái)我考考你們的聽力看看誰(shuí)耳朵最厲害，能聽出我接下來(lái)放的是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音？（聽辨樂(lè)器不同音色）介紹古箏（古箏圖片）（1）了解古箏師：今天我就重點(diǎn)來(lái)聆聽欣賞學(xué)習(xí)名族樂(lè)器中的古箏。古箏小知識(shí)（古箏是我國(guó)古老的彈撥樂(lè)器，距今已有二千多年的歷史了，因春秋戰(zhàn)國(guó)之際流行于秦，故史稱“秦箏”，又稱為古箏，是因?yàn)樗鼩v史悠久）。（2）介紹外形，結(jié)構(gòu)，彈奏手法師：它的外形近似于長(zhǎng)箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。古箏的主要結(jié)構(gòu)有面板，雁柱，琴弦組成。演奏時(shí)要帶專業(yè)的指甲用膠布固定在手指上進(jìn)行彈奏。那么演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個(gè)重要演奏方法。（3）感受古箏請(qǐng)同學(xué)們跟著視頻來(lái)動(dòng)手談?wù)劰殴~，聽一聽古箏的音色□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□歷史背景，結(jié)構(gòu)，演□□□□□□□□音色

是什么樣的？二、聆聽分析初聽音樂(lè)今天在黑板上準(zhǔn)備了3副畫，我準(zhǔn)備了一首樂(lè)曲，請(qǐng)你來(lái)仔細(xì)聽一聽歌曲所表達(dá)的意境和哪一副畫更貼近？這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？（看來(lái)同學(xué)們都很有自己的想法，說(shuō)明你們是一個(gè)善于思考的孩子，相同的音樂(lè)用不同的心境去聽?zhēng)Ыo的感受也是不同的）剛才我們欣賞的古箏獨(dú)奏曲叫《漁舟唱晚》它的標(biāo)題選自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”。接下來(lái)就讓我們起來(lái)欣賞這首《漁舟唱晚》首樂(lè)曲表現(xiàn)了夕陽(yáng)夕照，漁民們滿懷豐收的喜悅駕著片片白帆船紛紛而歸的動(dòng)人畫面你覺得樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分？你可以根據(jù)樂(lè)曲的速度和情緒上變化來(lái)分一分？當(dāng)速度和情緒上有變化時(shí)請(qǐng)你舉手示意。分段欣賞樂(lè)曲大體上是分為兩段的，為了更好的理解欣賞樂(lè)曲，下面我們來(lái)分段欣賞。1.欣員第一部分?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢醵嘞?、□□□□□□□體驗(yàn)音樂(lè)□□□□□□□□術(shù)語(yǔ)，□□□□□□□□□□□□□□律

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分首頻。運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè)。(《漁舟唱晚》對(duì)比填空)速度？情緒？展現(xiàn)了什么樣的畫面表現(xiàn)意境？教師總結(jié)：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來(lái)到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對(duì)湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽(yáng)，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動(dòng)的帆影和輕聲歌唱的漁民。隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)師：同學(xué)們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來(lái)演唱這段旋律呢？學(xué)生討論。哼唱旋律。師：請(qǐng)同學(xué)們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。2.欣賞第二部分。(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè)。速度？情緒？展現(xiàn)了什么樣的畫面表現(xiàn)意境？(速度上有什么變化嗎？情緒是什么樣的？為什么□□□□□,□一唱,□□□□□□□□□□□□□□□律,□□□□□□□□□□□□,□□而歸，百舟競(jìng)歸，蕩槳聲、□□□□□□□□□□□□□□□面

會(huì)有激動(dòng)的情緒？（捕獲到了很多的魚）給你展現(xiàn)的是一副什么樣的畫面？（加快這段旋律表現(xiàn)了什么？漁人們滿載漁船，紛紛而歸，百舟競(jìng)歸，蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲此起彼伏。）（2）隨音樂(lè)做做蕩槳、搖櫓的動(dòng)作來(lái)感受下漁人們的喜悅。（3）隨琴學(xué)唱旋律。聽琴畫一畫旋律線，心里默唱跟琴唱一唱主題旋律將紅色的第一個(gè)音符連起來(lái)唱一唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？（下行）完整聽，生畫旋律線2.欣賞尾部分。（1）欣賞《漁舟唱晚》尾部分音頻并討論。師運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)扌田述音樂(lè)。:此時(shí)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？（小組討論）師總結(jié)：隨著音樂(lè)的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航后，湖面上又恢復(fù)了原有的寧?kù)o。（3）隨音樂(lè)哼唱旋律，再次體驗(yàn)音樂(lè)的情境。四、完整欣賞再次欣賞《漁舟唱晚》，當(dāng)聽到1,2主題旋律時(shí)跟音樂(lè)來(lái)唱一唱，當(dāng)聽到尾聲部分是請(qǐng)舉手示意。□□□□□□□□本,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□西□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□的區(qū)別。

五、音樂(lè)拓展通過(guò)本節(jié)課欣賞的樂(lè)曲的《漁舟唱晚》讓同學(xué)們體會(huì)到了樂(lè)曲的情緒與意境，簡(jiǎn)單的了解了它是一首非常優(yōu)秀的古曲?，F(xiàn)在它被改編成許多不同的演奏形式，如長(zhǎng)笛獨(dú)奏、鋼琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏。一位外國(guó)演奏家聽了這首樂(lè)曲之后非常贊賞，稱它為一首“富有東方韻味的世界名曲”下面就讓我們一起欣賞小提琴版《漁舟唱晚》六、課堂小結(jié)今天的音樂(lè)課就先上到這里，如果同學(xué)們對(duì)這首歌有興趣，可以課后再找找其它樂(lè)器版本的來(lái)聽一聽（生隨漁舟唱晚音樂(lè)出教室）教學(xué)反思：音樂(lè)是