小學(xué)英語教案范文參考

1/1小學(xué)英語教案范文參考面對現(xiàn)在愈加開放的中國，多學(xué)一門語言對孩子來說是更好的培育一種新的力量，而且英語在世界各地都是通用的，英語把握好，基本上除去特定語系國家，基本上都通用了!并且，學(xué)校時期的同學(xué)其實是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，應(yīng)當(dāng)抓住這個時機，讓孩子把握英語這門語言.我整理的有關(guān)學(xué)校英語教學(xué)教案,歡迎查閱!

學(xué)校英語教案1

【教學(xué)重點】聽、說、認(rèn)讀字母RrSsTt，體會字母在單詞中的發(fā)音

【教學(xué)難點】字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音

【教具預(yù)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、同學(xué)的小英語練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Let‘ssing

演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。

2、Let’schant

同學(xué)一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、老師裝作兔子的樣子，說：“I‘marabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。老師示范讀音。孩子練讀。

老師播放下雨的聲音，說：“It’srain.”引出單詞“rain”

雨過天晴后，太陽出來了，看，老師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說出：“It‘sarainbow.”

2、老師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復(fù)體會兩個單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。

3、老師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會兩個單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。

出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫字母卡，練讀。

4、聽一聽、做一做

老師說歌謠，邊說表演，鼓舞孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展現(xiàn)。

5、出示26個字母的字母表

老師說：“FindletterTt/...”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用

語言描述或是用動作表示。

(三)趣味操練(Practice)

1、看一看，猜一猜

老師通過動作模擬出學(xué)習(xí)過的字母，讓孩子猜一猜。

2、找鄰居

一個孩子拿著Ss，拿著和它相鄰的其他字母的孩子快速站到他的身旁

最快的一組獲勝

(四)擴展性活動(Add-activities)

Makeaalphabet

孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對字母表進行共性化的裝飾。

【板書設(shè)計】

學(xué)校英語教案2

課前預(yù)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.同學(xué)畫圖用白紙(老師預(yù)備)。

教學(xué)內(nèi)容

AListenandfind.

1.本部分供應(yīng)了一幅迷宮嬉戲圖。

2.同學(xué)依據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。

3.本部分通過聽和找的活動，檢測同學(xué)對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的狀況。

4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。

5.圖中的路線可以重復(fù)畫。

BLetsmakeamuralandtalk.

1.本部分是一項同學(xué)自主活動。同學(xué)以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

2.本部分供應(yīng)了一幅同學(xué)畫習(xí)作，供同學(xué)小組活動時參考。

3.同學(xué)繪畫結(jié)束后，應(yīng)對本組的作品集體進行描述，以此來檢測自己對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的狀況。

教學(xué)建議

1.老師出示本課教學(xué)掛圖，要求同學(xué)用“Icansee”語句對圖畫進行簡潔描述。

2.老師請同學(xué)猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)同學(xué)說出在本單元學(xué)到的交際用語(留意：說本單元交際用語時需要換人稱，老師可以關(guān)心同學(xué)說，如：老師說前半句Andyis，同學(xué)接后半句goingtothesupermarket.)。

3.同學(xué)聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，老師要關(guān)心同學(xué)核對答案。核對答案時同學(xué)可以相互交換課本，以逐步學(xué)會相互檢查。

4.老師將同學(xué)分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求同學(xué)以組為單位，畫出想象中的街道。老師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請同學(xué)添加畫面。

這項練習(xí)的另外一個做法是：課前布置任務(wù)，同學(xué)同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時老師可以指導(dǎo)同學(xué)進行分工。

5.圖畫作品完成后，讓同學(xué)先在組內(nèi)用英語對圖畫進行描述。

6.然后讓同學(xué)以小組為單位，在全班展現(xiàn)圖畫。展現(xiàn)時，要求每位同學(xué)用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位同學(xué)供應(yīng)說話的機會。

7.錄音材料：

A項：MONOLOGUE

Teacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.

LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.

Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.

Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.

Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.

Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.

B項：MONOLOGUE

Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.Imgoingtothezoobybus.

學(xué)校英語教案3

課前預(yù)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.第25和第26課單詞卡片(老師和同學(xué)均預(yù)備)。

5.課堂學(xué)習(xí)評價表。

教學(xué)內(nèi)容

ALook,listenandsay.

1.本部分供應(yīng)了一幅街上的場景圖畫。

2.同學(xué)借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

3.在本部分練習(xí)中，同學(xué)依據(jù)聽到和看到的，對圖畫進行描述。老師可以依據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。

4.本部分涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：Howmany...?Whatcolour...?Whereis...?Thereis

BLetstalk.

1.同學(xué)在B部分學(xué)習(xí)3組與街道有關(guān)的情景對話。對話涉及的內(nèi)容分別是：(1)簡潔的問地點及回答。(2)問某人剛要去哪兒及回答。(3)提示別人留意交通平安，不要在公路上玩耍。

2.在這三組對話中，新的語句是：Excuseme.Lookout!Dontplayinthestreet.

3.對于第一組對話的語句，同學(xué)在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時曾有所接觸，此處再次消失，因而同學(xué)不會感到生疏。通過第一組對話的練習(xí)，同學(xué)對此交際用語的功能又會有新的熟悉。

4.其次組對話是本單元的新內(nèi)容，在這里消失是為了復(fù)習(xí)鞏固。教材中只消失了第26課對話的前兩句，老師在關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)時，仍要復(fù)習(xí)第26課的完整對話。

5.這三組對話中的學(xué)習(xí)重點是第一、二組。第三組對話把握到什么程度要視同學(xué)的接受力量而定，最基本要求是同學(xué)能初步熟悉。

教學(xué)建議

1.為活躍課堂氣氛，上課時，老師可以組織同學(xué)復(fù)習(xí)第25課的歌謠。

2.讓同學(xué)看本課教學(xué)掛圖，老師關(guān)心同學(xué)看圖說話，以下一些步驟供參考：

(1)同學(xué)看教學(xué)掛圖聽錄音。

(2)老師提問：Whatdoyouseeinthepicture?...，同學(xué)回答。

(3)同學(xué)再看教學(xué)掛圖聽錄音。

(4)同學(xué)看書上圖，分小組進行描述。

(5)同學(xué)以小組為單位，在全班指教學(xué)掛圖進行描述。

3.同學(xué)進行第26課嬉戲，通過此種方法練習(xí)其次組對話。

4.第一組對話的練習(xí)可以穿插在看圖說話的過程中，比如，當(dāng)同學(xué)看圖問某地點的位置時，老師可以設(shè)置問地點的場景，引導(dǎo)同學(xué)模擬問地點指地點。第一組對話的練習(xí)也可以作為另外一個教學(xué)活動來進行。以下活動供參考：

活動預(yù)備：(1)預(yù)備兩張圖(A圖，B圖)，如圖示：

(2)同學(xué)用單詞卡片一套，單詞包括：subwaystation,bookstore,school,zoo,supermarket

(3)把同學(xué)分成6人一組，每組選一位同學(xué)(語言力量較強的同學(xué)S1)看A圖，其他同學(xué)(S2,S3,S4,S5,S6)每人一張單詞卡片，同時看B圖。

活動過程：其他同學(xué)依據(jù)自己手中的圖片問S1，S1依據(jù)A圖來回答，其他同學(xué)依據(jù)S1的回答將圖片放在B圖的相應(yīng)位置。

S2:Excuseme.Whereisthesubwaystation?

S1:Itsnexttothetrafficlights.(S2將subwaystation放在B圖中的相應(yīng)位置。)

S3:Excuseme.Whereisthebookstore?

S1:Itsnexttothepark.(S3將bookstore放在B圖中的相應(yīng)位置。)

S4:Excuseme.Whereistheschool?

S1:Itsnexttothezoo.

S5:Excuseme.Whereisthezoo?

S1:Itsnexttothehospital.(S5先將zoo放在B圖中的相應(yīng)位置，然后S4將school放在B圖中的相應(yīng)位置。)

S6:Excuseme.Whereisthesupermarket?

S1:Itsnexttothehospital.(S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。)

5.老師在關(guān)心同學(xué)練習(xí)第三組對話時，建議按以下步驟進行：

(1)讓同學(xué)看錄像(與本課內(nèi)容有關(guān)的錄像)，以此來關(guān)心同學(xué)理解對話，同時對同學(xué)進行平安教育。

(2)讓同學(xué)看教學(xué)掛圖聽錄音，同時學(xué)說話。

(3)老師設(shè)置情景，同學(xué)模擬角色表演。

學(xué)校英語教案4

課前預(yù)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自預(yù)備)。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自預(yù)備)。

6.嬉戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學(xué)內(nèi)容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.同學(xué)通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞消失過，此次正式列入生詞表中，作為生詞消失。

3.本部分單詞的要求是：同學(xué)能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點如下：

(1)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認(rèn)。

5.初步練習(xí)用“Whereareyougoing?Imgoingto”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學(xué)習(xí)地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)留意進行語句的鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。

BLetsplayandsay.

1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)通過嬉戲的方式進行模擬角色表演。

2.同學(xué)通過用語言做事情，嫻熟把握所學(xué)地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲協(xié)作同學(xué)模擬活動，不要求同學(xué)會唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求同學(xué)逐步學(xué)會此歌曲。

教學(xué)建議

1.同學(xué)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)對第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。

2.老師出示教學(xué)掛圖，請同學(xué)看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，老師依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求同學(xué)依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。同學(xué)指圖時，建議先由一位同學(xué)指老師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.老師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問句，關(guān)心同學(xué)練習(xí)說表示地點場所的單詞。

4.老師關(guān)心同學(xué)做鞏固單詞的練習(xí)。如：

(1)老師發(fā)指令，同學(xué)用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Showmeb.Puttheparknexttothezoo.Put...

(2)同學(xué)看圖，依據(jù)聽到的音標(biāo)出序號。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital序號標(biāo)好后，同學(xué)兩人或以小組為單位進行反饋練習(xí)。如：A:No.1.B(Ss):School.

(3)看圖問答。如：T:Whereisthezoo?S:Itsnexttothepark.T:Whereis...?S:Its

5.老師采納多種方法，關(guān)心同學(xué)理解“詢問某人剛要去哪兒”交際用語的使用場合。如：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，老師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.老師設(shè)置相應(yīng)的情景，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)“Whereareyougoing?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個公共汽車站。老師邊演邊說：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)老師可以指著其他地點圖片問同學(xué)：Whereareyougoing?關(guān)心同學(xué)回答：Imgoingto老師應(yīng)留意讓盡量多的同學(xué)回答這一問題;在大多數(shù)同學(xué)能回答這一問題的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)學(xué)說問句。然后，關(guān)心他們做初步的問答練習(xí)。

7.老師利用同一情景，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)“Bytaxi?”的問答語。老師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：Igotothesupermarketb