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請(qǐng)你——筆記資料趕緊找出來,假期作業(yè)給我交上來,放出的心趕緊收回來,時(shí)間過去再也不回來?!段оА分_學(xué)嗯冷啊冷…嗯疼啊疼…嗯哼啊哼我的心哦嗯等啊等…嗯夢(mèng)啊夢(mèng)…嗯瘋啊瘋表——文轉(zhuǎn)換一、表文轉(zhuǎn)換題1、內(nèi)涵解說:所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容,分析有關(guān)材料,辨別或挖掘某些隱含性信息,或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),主要考查考生的語言運(yùn)用綜合能力。圖表形式命題形式命題形式直接表述圖表信息對(duì)圖表信息推斷總結(jié)或評(píng)述或應(yīng)采取的措施圖表形式表格曲線圖餅狀圖(或柱狀圖)圖示第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果,注意:

①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題,這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處,也是得到觀點(diǎn)的源頭。

②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。

③把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答,才能有的放矢;考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標(biāo)信息,就可準(zhǔn)確回答問題。表文轉(zhuǎn)換題答題步驟第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭,把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)),坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律,柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況,生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。

④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前,正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系,再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括為一個(gè)結(jié)論,就符合簡(jiǎn)答要求了。

注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí),選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的,可用的詞語有“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”,“與同期相比,增長(zhǎng)…”等;表明下降趨勢(shì)可用的詞語有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”,但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念:“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。分類練習(xí)表格類曲線類餅狀圖柱狀圖流程圖圖示9/15/20238例1、閱讀下面的圖表,完成后面的題目。(2004廣東)某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊(cè)圖書,在最近的一次圖書狀況調(diào)查中,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn):圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重

損壞嚴(yán)重

圖書數(shù)目(冊(cè))20000250004000015000

請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況,寫出兩條結(jié)論:

⑴_(tái)________________________________________⑵_________________________________________閱覽室的圖書80%受到不同程度的損壞。學(xué)生不愛惜圖書,社會(huì)公德意識(shí)淡薄。①表格式示例一:?jiǎn)我恍烷喿x下面表格,寫出結(jié)論性的話。(16字內(nèi))

高三B(13)班作文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況統(tǒng)計(jì)表

使用情況人數(shù)百分比完全正確714﹪部分正確3264﹪一逗到底612﹪不用標(biāo)點(diǎn)510﹪結(jié)論:大多數(shù)同學(xué)還不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。典型例題1例:從下表中篩選有關(guān)信息,在后面的空格內(nèi)填寫三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語。某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表

調(diào)查項(xiàng)目

家庭作業(yè)情況

睡眠狀況

吃早餐情況

體育鍛煉情況百分比

2小時(shí)以上

2小時(shí)以下

8小時(shí)以上

8小時(shí)以下吃早餐

不吃早餐

1小時(shí)以上

1小時(shí)以下84%16%27.5%

72.5%

70%30%21%79%從調(diào)查中可以看出,該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生普遍存在著

4.①課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,②睡眠時(shí)間不足,③體育鍛煉不夠(該表格具有一定的迷惑性,提供了四種情況,卻只能填三個(gè)短語,解題時(shí)要注意抓住答案前的“普遍存在著”,排除并非普遍存在的“吃早餐情況”,就可得到正確答案。一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)3分,三點(diǎn)4分)

典型例題2反饋提升1.某校對(duì)高一280名學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)課程”的問卷調(diào)查,有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:對(duì)研究性學(xué)習(xí)態(tài)度人數(shù)比例其中參與研究性學(xué)習(xí)情況與比例喜歡或比較喜歡22981.8%有參與經(jīng)歷者占57.6%無參與經(jīng)歷者占42.4%不喜歡5118.2%有參與經(jīng)歷者占9.8%無參與經(jīng)歷者占91.2%以上數(shù)據(jù)可以看出:(每條限30字)(1):

(2):參考答案:(1)無論有無研究性學(xué)習(xí)參與經(jīng)歷,八成以上(或“大部分”)學(xué)生比較喜歡這門課程。(2)有參與經(jīng)歷者對(duì)該課程的喜歡比例比無參與經(jīng)歷者更高。早晚高峰時(shí)段發(fā)生道路擁堵情況對(duì)比早高峰擁堵路段早高峰擁堵里程早高峰擁堵開始時(shí)間晚高峰擁堵路段晚高峰擁堵里程晚高峰擁堵開始時(shí)間限行前422條99公里7點(diǎn)818條177公里15點(diǎn)15分限行后249條50公里7點(diǎn)30555條110公里17點(diǎn)同限行前相比概括說明限行后的情況。同限行前相比,早晚高峰發(fā)生擁堵的路段減少近一半,擁堵的時(shí)間和里程縮短。①表格式示例二:比較型反饋提升:閱讀下面的圖表,完成后面的題目。以下是2007年對(duì)全國和廣東煙民情況的調(diào)查:成年人吸煙率男性吸煙率起始吸煙平均年齡每個(gè)煙民日均吸食支數(shù)全國36.9%66.9%2114廣東38.3%72%1917請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況,寫出兩條結(jié)論:結(jié)論一:

結(jié)論二:以下五條結(jié)論,寫出兩條即可:(1)廣東省吸煙嚴(yán)峻程度高于全國平均水平。(2)廣東省成人吸煙率高于全國。(3)廣東省男性吸煙率高于全國。(4)廣東省煙民起始吸煙的平均年齡小于全國。(5)廣東省煙民日均消耗的香煙多于全國水平。②曲線圖示例

下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系,請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。

學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì),尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯,當(dāng)練習(xí)增加到一定量后,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象?!靖?jìng)答練習(xí)】根據(jù)下面遺忘規(guī)律圖,概括表述遺忘規(guī)律,并說明遺忘規(guī)律給我們的啟示。

10080604020123456時(shí)間(天)記憶的東西(%)速度(%)啟示:描述式概括:簡(jiǎn)要式概括:剛記住的東西,在短時(shí)間內(nèi)遺忘速度較快,但隨著時(shí)間的推移,遺忘速度逐漸變慢。

剛開始遺忘速度較快,后來就逐漸慢下來。

經(jīng)常反復(fù)記憶會(huì)延緩遺忘速度。簡(jiǎn)要概括下面圖表所反映的信息。(不超過100個(gè)字)A市與B市人均GDP走勢(shì)對(duì)比

(縱行數(shù)字表示金額)從人均指標(biāo)看,

;從發(fā)展趨勢(shì)看,

。參考答案:(從人均指標(biāo)看)1990-2002年A市與B市人均GDP均呈上升態(tài)勢(shì),B市人均GDP與A市存在一定差距;(要點(diǎn):①上升態(tài)勢(shì),②差距。)(從發(fā)展趨勢(shì)看)B市人均GDP與A市的差距從1995年開始拉大,在1998年達(dá)到最大,1999—2002年的差距又呈縮小的態(tài)勢(shì)。(要點(diǎn):①拉大,②縮小。)③柱狀圖示例看圖,用簡(jiǎn)明語言回答下面兩個(gè)問題。

20世紀(jì)90年代以來的世界GDP增長(zhǎng)率(%)(增長(zhǎng)率)

年份(1)上圖中1991年至1996年世界GDP增長(zhǎng)率總體的變化特點(diǎn)是。(不超過8個(gè)字)(2)20世紀(jì)90年代后半期,世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況是。(不超過8個(gè)字)呈波浪式增長(zhǎng)或呈起伏式增長(zhǎng)

增長(zhǎng)速度緩慢

【競(jìng)答練習(xí)】下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表,讀后在后面的空格上填寫句子。學(xué)生閱讀能力值8642偶爾一次兩月一次一月兩次每周兩次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)頻次

某地幾所學(xué)校開展課外讀書活動(dòng)的時(shí)間不等,其時(shí)間為偶爾一次,兩月一次,一月兩次,每周兩次,學(xué)生閱讀能力值分別為2、4、6、8,這表明:學(xué)生閱讀能力與課外讀書時(shí)間成正

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