有關(guān)教師個(gè)人工作總結(jié)范本（3篇）

第8頁共8頁有關(guān)教師?個(gè)人工作?總結(jié)范本?時(shí)光荏?苒，日出?日落，反?反復(fù)復(fù)，?看著小朋?友學(xué)本領(lǐng)?、看著小?朋友做游?戲、看著?小朋友笑?、看著小?朋友哭，?一個(gè)學(xué)期?的工作又?將接近尾?聲，今天?在這里我?的心情無?比激動，?我感謝各?位領(lǐng)導(dǎo)和?全體教師?給予我這?個(gè)機(jī)會，?請大家聆?聽我的進(jìn)?步和工作?中的不足?。在這一?個(gè)學(xué)期來?，在平凡?的'工作?崗位上默?默地耕耘?，將愛崗?敬業(yè)、無?私奉獻(xiàn)全?心全意為?人民服務(wù)?的思想溶?入自己的?實(shí)踐工作?中。回首?一個(gè)學(xué)期?來所走過?的工作歷?程，有所?失、也有?所得?，F(xiàn)?將一個(gè)學(xué)?期來的思?想、學(xué)習(xí)?、工作等?方面向在?座的領(lǐng)導(dǎo)?和全體教?師做以下?匯報(bào)和總?結(jié)。一?、不斷學(xué)?習(xí)，提高?自身素質(zhì)?只有通?過多種渠?道不斷的?學(xué)習(xí)，才?能提高忠?誠于__?__教育?事業(yè)的責(zé)?任心，才?能提高自?身的素質(zhì)?和教學(xué)本?領(lǐng)。本人?在本學(xué)期?中，積極?參加各項(xiàng)?時(shí)事、政?治學(xué)習(xí)，?堅(jiān)持把理?論同實(shí)際?相結(jié)合，?從我做起?，從身邊?的小事做?起，用正?確的思想?引導(dǎo)幼兒?。也要感?謝領(lǐng)導(dǎo)能?有機(jī)會讓?我外出學(xué)?習(xí)，吸取?別人的經(jīng)?驗(yàn)使自己?成長。?本學(xué)期中?，充分發(fā)?揮自身的?凝聚力作?用，堅(jiān)持?做到以身?作則、勇?于奉獻(xiàn)、?勤勤懇懇?，認(rèn)真做?好班級的?各項(xiàng)工作?。在狠抓?班級常規(guī)?中，真正?做到工作?有目的、?有行動、?有組織、?實(shí)施有計(jì)?劃，使班?級的吃飯?常規(guī)、收?拾玩具、?排隊(duì)等常?規(guī)初見成?效。二?、堅(jiān)定信?心，規(guī)范?良好常規(guī)?俗語說?：“沒有?規(guī)矩，難?成方圓”?。良好的?常規(guī)可以?使幼兒生?活具有合?理的節(jié)奏?，即能使?神經(jīng)系統(tǒng)?得到有益?的調(diào)節(jié)，?促進(jìn)身體?健康，有?利于培養(yǎng)?幼兒自我?服務(wù)的生?活能力，?為今后生?活和學(xué)習(xí)?奠定良好?的基礎(chǔ)。?本學(xué)期，?根據(jù)我班?在小班時(shí)?的幾個(gè)弱?點(diǎn)如：吃?點(diǎn)心、吃?飯時(shí)孩子?們很吵，?有時(shí)叫破?了喉嚨他?們還沒安?靜下來，?怎樣讓孩?子自覺的?安靜下來?呢？面對?這個(gè)問題?已經(jīng)思考?了很久，?有一次看?到許多幼?兒圍著圈?都要搶著?幫老師做?事情，利?用孩子這?一特點(diǎn)讓?孩子安靜?下來呢？?于是我在?每天孩子?吃點(diǎn)心、?吃飯時(shí)都?說上一句?：“今天?誰來幫老?師發(fā)餅干?、發(fā)牛奶?、發(fā)調(diào)羹?、發(fā)碗等?，但老師?有個(gè)前提?就是誰坐?的最好的?小朋友來?做。”孩?子們一下?子安靜了?下來，有?一次我班?的小朋友?正在上廁?所聽到說?的話立馬?拉著褲子?安靜地跑?到了自己?的位置上?，我看了?很感動，?沒想到我?每天說的?這句話的?吸引力這?么強(qiáng)。我?這一招，?既培養(yǎng)了?孩子熱愛?勞動的習(xí)?慣，也能?在班中形?成自覺安?靜的習(xí)慣?。三、?突出特色?，提高珠?心算教學(xué)?“珠心?算”教學(xué)?是我們幼?兒園引進(jìn)?的特色教?學(xué)。作為?“珠心算?”的輔導(dǎo)?教師，剛?開始我也?不知如何?下手，剛?開始的幾?堂課下來?我自我感?覺到孩子?是否能接?受數(shù)與量?的理解呢?？因?yàn)槲?們常態(tài)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃比?較慢，而?他們現(xiàn)在?就要接受?能行嗎？?面對這樣?的情況，?我在孩子?們的生活?學(xué)習(xí)中有?時(shí)總刻意?的讓孩子?接觸數(shù)與?量的關(guān)系?如：每次?一組孩子?發(fā)碗時(shí)總?讓他先點(diǎn)?一下人數(shù)?然后再去?數(shù)碗，發(fā)?調(diào)羹的孩?子也是一?樣。一段?時(shí)間下來?孩子明顯?對算盤上?的珠子有?了數(shù)與量?的概念。?有一次在?與潘老師?談話中她?說你們的?孩子真的?打得很棒?，但有些?孩子對加?減很混亂?。剛開?始聽得很?高興，聽?到后面半?句話時(shí)自?己的心情?又滑了下?去。于是?我自己嘗?試了在打?從中尋找?竅門，發(fā)?現(xiàn)每次的?加，珠子?就是往上?去的，每?次的減珠?子是往下?去的，我?把這個(gè)規(guī)?律告訴了?孩子們，?顯然孩子?們打的很?順手，看?著孩子們?開心的打?著，我又?擔(dān)心：根?據(jù)孩子的?心理特點(diǎn)?他們這樣?長期枯燥?的打下去?肯定會厭?倦的，于?是我又在?尋找另一?條途徑能?激發(fā)孩子?想學(xué)愿望?。在小班?的時(shí)候他?們每個(gè)人?都非常想?得到五角?星，還是?從這點(diǎn)出?發(fā)我上街?買了一些?五角星等?許多貼花?紙。每次?我都會在?打的好的?幼兒的額?頭上貼上?五角星，?再次激發(fā)?了他們想?打好的愿?望。過?了一段時(shí)?間，珠心?算教學(xué)的?難度又上?了一個(gè)臺?階，這次?要用“5?”的這一?個(gè)到珠子?了，然而?我不知如?何向幼兒?解釋這一?個(gè)珠子就?表示5、?二個(gè)珠子?表示6，?我不能再?用數(shù)與量?概念來解?釋了，只?能讓他們?死記硬背?上面一個(gè)?珠子和下?面一個(gè)珠?子加起來?是6、上?面一個(gè)珠?子和下面?二個(gè)珠子?加起來是?7、上面?一個(gè)珠子?和下面三?個(gè)珠子加?起來是8?等等。孩?子們又在?課堂中輕?松的操作?起來了，?但發(fā)現(xiàn)幾?個(gè)孩子過?了一夜又?好象生手?了。原來?他們回去?之后沒有?練習(xí)才這?樣的，每?天放學(xué)的?時(shí)候我都?提醒他們?要回去練?習(xí)，但明?天過來還?是老樣子?沒進(jìn)步。?我只好采?取措施了?，我們珠?心算是分?批上的，?一批上另?一批去玩?，看到?jīng)]?有完成作?業(yè)的孩子?我就說，?你在家沒?有完成練?習(xí)作業(yè)的?小朋友，?在幼兒園?不管你打?的多好你?也不能出?去玩，必?須把那時(shí)?間補(bǔ)回來?。這一招?果然起到?了效果，?我班的蔣?晨小朋友?就是個(gè)明?顯的例子?，原先不?是很熟練?，現(xiàn)在的?他可以稱?的上我班?學(xué)得最棒?的孩子！?現(xiàn)在看著?他們熟練?的操作，?我很為他?們感到驕?傲、自豪?。在心底?由衷得說?：“你們?是最棒的?！”“?人無完人?，金無足?赤”，我?意識到自?己還有多?缺點(diǎn)：有?時(shí)不能嚴(yán)?格要求自?己，性格?比較急躁?等，以后?要克服自?身的弱點(diǎn)?，爭取更?大的進(jìn)步?。有播?種就會有?收獲，有?付出就會?有回報(bào)。?一個(gè)學(xué)期?的教與學(xué)?使我和孩?子們之間?產(chǎn)生了濃?厚的感情?，也使我?的教學(xué)工?作初漸成?效。但我?深知這些?成績的取?得是與在?座的各位?領(lǐng)導(dǎo)和所?有幫過我?的教師分?不開的。?一滴汗水?、一分收?獲、一分?辛勞、一?分成果。?追求永無?止境，奮?斗沒有窮?期。在今?后的工作?中我會繼?續(xù)努力，?盡職盡則?。把自己?全部的愛?奉獻(xiàn)給孩?子，為孩?子的明天?獻(xiàn)出自己?的一份力?量。有?關(guān)教師個(gè)?人工作總?結(jié)范本（?二）不?經(jīng)意間，?一學(xué)年很?快就過去?了。開學(xué)?時(shí)面對這?屆初三學(xué)?生的實(shí)際?情況，考?慮到學(xué)校?的高要求?，我感到?肩上的擔(dān)?子特別沉?重?，F(xiàn)在?終于結(jié)束?了，后面?還有個(gè)不?長不短的?暑假，可?以喘一口?氣，停下?來寫一個(gè)?工作小結(jié)?。因?yàn)?自己身上?的問題很?多，所以?一直不敢?做自我小?結(jié)。其實(shí)?這是非常?錯(cuò)誤的，?我們本該?經(jīng)常批評?和自我批?評，這樣?人才能進(jìn)?步。我先?指出我自?己的問題?是明明內(nèi)?心知道這?件事不對?，卻還是?去說去做?了，我想?這大概就?是普通人?和能夠取?得一些成?績的人之?間的區(qū)別?吧。還有?個(gè)致命的?毛病是不?會裝糊涂?，什么事?情總要搞?得很清楚?，其實(shí)有?些事情是?永遠(yuǎn)不可?能搞清楚?也不可能?完全公平?正義。?當(dāng)然，我?在各方面?也有相當(dāng)?的進(jìn)步，?除了上面?認(rèn)識上的?進(jìn)步之外?，我特別?注重自己?平時(shí)的言?行，不該?說的話，?不該說的?對象，我?放在心里?面。同時(shí)?，我知道?一個(gè)人在?工作上不?可以馬虎?，我嚴(yán)格?無條件遵?守學(xué)校的?規(guī)章制度?，這一年?沒有一次?遲到早退?現(xiàn)象，這?是做人的?本分。教?書育人是?我作為一?名人民教?師的中心?工作，無?論遇到什?么困難，?遭到什么?挫折，哪?怕是別人?的冷嘲熱?諷，還有?周圍同志?的誤會，?總之，我?挺過來了?，取得了?不錯(cuò)的成?績，初三?政治中考?成績獲得?歷史性突?破，我雖?然只是配?角，但也?盡了自己?的一份力?。下面?我具體談?談我的教?學(xué)工作，?這學(xué)期我?著重教學(xué)?的每一個(gè)?基本環(huán)節(jié)?，鉆研教?材，認(rèn)真?備課，以?學(xué)生為主?體精心設(shè)?計(jì)每一堂?課，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，創(chuàng)?設(shè)輕松活?躍的學(xué)習(xí)?氛圍，合?理并創(chuàng)造?性地運(yùn)用?教學(xué)方法?，形成自?己獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)格?。切實(shí)減?輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?精講精練?，向課堂?____?分鐘要質(zhì)?量，反對?題海戰(zhàn)術(shù)?。加強(qiáng)培?優(yōu)補(bǔ)差，?對于政治?知識基礎(chǔ)?較好的學(xué)?生，經(jīng)常?補(bǔ)充國內(nèi)?外發(fā)生的?重大事件?，并設(shè)計(jì)?相應(yīng)的問?題，增強(qiáng)?他們的分?析威爾提?解決問題?的能力。?對于基礎(chǔ)?薄弱的學(xué)?生，則側(cè)?重于基礎(chǔ)?知識點(diǎn)的?掌握，有?步驟有計(jì)?劃地加強(qiáng)?課外輔導(dǎo)?，善于發(fā)?現(xiàn)這些學(xué)?生身上的?閃光點(diǎn)，?及時(shí)給予?鼓勵，讓?他們也能?學(xué)好政治?，從而使?整個(gè)班級?政治成績?逐步上升?。成績?只能代表?過去。教?學(xué)恰似旅?行，一年?一處風(fēng)景?，我會效?仿玄奘西?行，誓取?真經(jīng)而返?。有關(guān)?教師個(gè)人?工作總結(jié)?范本（三?）(_?___―?____?學(xué)年度上?學(xué)期)?____?即將過去?，能夠說?緊張忙碌?而收獲多?多?？傮w?看，我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變?思想，用?心探索，?改革教學(xué)?，采取“?自主――?創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模?式，同時(shí)?把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新?理念和物?理課堂教?學(xué)的新思?路、新設(shè)?想結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)變?思想，用?心探索，?改革教學(xué)?，收到很?好的效果?。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)我的?心，進(jìn)入?我的課堂?怎樣教?物理，《?物理新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?對物理的?教學(xué)資料?，教學(xué)方?式，教學(xué)?評估教育?價(jià)值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。無疑?我們每位?物理教師?身置其中?去迎接這?種挑戰(zhàn)，?是我們每?位教師務(wù)?必重新思?考的問題?。因此我?不斷的學(xué)?習(xí)讓我有?了鮮明的?理念，全?新的框架?，明晰的?目標(biāo)，而?有效的學(xué)?習(xí)對新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，設(shè)計(jì)思?路，課程?目標(biāo)，資?料標(biāo)準(zhǔn)及?課程實(shí)施?推薦有更?深的了解?，本學(xué)期?我在新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)下教?育教學(xué)工?作躍上了?一個(gè)新的?臺階。?二、課堂?教學(xué)，我?加強(qiáng)了師?生之間學(xué)?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?。本學(xué)?期我深知?我們每位?物理教師?都是課堂?教學(xué)的實(shí)?踐者，為?保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，我?把課堂教?學(xué)作為有?利于學(xué)生?主動探索?的無學(xué)習(xí)?環(huán)境，把?學(xué)生在獲?得知識和?技能的同?時(shí)，在情?感、態(tài)度?價(jià)值觀等?方面都能?夠充分發(fā)?展作為教?學(xué)改革的?基本指導(dǎo)?思想，把?物理教學(xué)?看成是師?生之間學(xué)?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?的過程，?在有限的?時(shí)間吃透?教材，撰?寫教案；?用心利用?各種教學(xué)?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材，?反復(fù)聽評?，從研、?講、聽、?評中推敲?完善出精?彩的案例?。用心進(jìn)?行了實(shí)驗(yàn)?探索問題?的實(shí)踐。?課前精心?備課，撰?寫教案，?實(shí)施以后?趁記憶猶?新，回顧?、反思寫?下自己執(zhí)?教時(shí)的切?身體會或?疏漏，記?下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困?惑，是教?師最寶貴?的第一手?資料，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累和教?訓(xùn)的吸取?，對今后?改善課堂?教學(xué)和提?高教師的?教學(xué)水平?是十分有?用。較強(qiáng)?的物理思?想方法得?于滲透。?學(xué)生在觀?察、操作?、實(shí)驗(yàn)、?討論、交?流、猜測?、分析和?整理的過?程中，公?式的構(gòu)成?、獲得、?應(yīng)用了然?于心。提?倡自主性?“學(xué)生是?教學(xué)活動?的主體，?教師成為?教學(xué)活動?的組織者?、指導(dǎo)者?、與參與?者?！边@?一觀念的?確立，灌?輸?shù)氖袌?就大大削?弱。電路?、圖型連?接、各種?物理電學(xué)?公式的計(jì)?算、實(shí)驗(yàn)?都體現(xiàn)學(xué)?生自主探?索、研究?。突出的?過程性，?注重學(xué)習(xí)?結(jié)果，更?注重學(xué)習(xí)?過程以及?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的感受?和體驗(yàn)。?這樣的探?索實(shí)驗(yàn)讓?學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主?人，學(xué)習(xí)?成了他們?的需求，?學(xué)中有發(fā)?現(xiàn)，學(xué)中?有樂趣，?學(xué)中有收?獲，這說?明：設(shè)計(jì)?學(xué)生主動?探究的過?程是探究?性學(xué)習(xí)的?新的空間?、載體和?途徑。?三、創(chuàng)新?評價(jià)，激?勵促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。怎?樣提高學(xué)?生成績，?我把評價(jià)?作為全面?考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，激勵?學(xué)生的學(xué)