2022-2023學(xué)年河北省保定市曲陽(yáng)縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年河北省保定市曲陽(yáng)縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。

書(shū)是知識(shí)的源泉。讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。

我熱愛(ài)讀書(shū)。徜徉在書(shū)中，黃土高原粗獷豪放，剛健雄渾的腰鼓令我陶醉；壺口氣勢(shì)磅礴、A的瀑聲令我zhènhàn；大自然鳥(niǎo)語(yǔ)花香、cǎozhǎngyīngfēi的語(yǔ)言令我癡迷；勃朗峰色彩斑斕、白云繚繞的景觀令我流連……(1)根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字詞注音。

①zhènhàn______

②cǎozhǎngyīngfēi______

③磅礴______

④繚繞______(2)填入文段中的橫線A處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.川流不息

B.振聾發(fā)聵

C.怒不可遏

D.震耳欲聾2.閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境填空。

天地有情，生命有節(jié)。他們的生命之“節(jié)”，在時(shí)空浩渺中，亙古永恒?！肮?jié)”，是氣節(jié)，是蘇軾被貶黃州孤獨(dú)落魄時(shí)“______，______”（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）的高潔自許；“節(jié)”，亦是情操，是孟浩然“欲濟(jì)無(wú)舟楫，______”的報(bào)國(guó)之心；是白居易在《賣(mài)炭翁》結(jié)尾處“一車(chē)炭，______”之重與“______”之輕的強(qiáng)烈對(duì)比中蘊(yùn)含的愛(ài)憎之情。3.下列選項(xiàng)中排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①人們已認(rèn)識(shí)到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。

②古人撰寫(xiě)在門(mén)框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。

③俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。

④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩，知書(shū)達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲得很好的熏陶。A.④①③②⑤ B.④③①②⑤ C.④①②⑤③ D.④②⑤③①4.神話是一個(gè)民族歷史和民族精神的載體，請(qǐng)你結(jié)合下列材料，試分析比較西方民族和中華民族在民族精神方面的差異。

在西方神話里，火是上帝賜予的；希臘神話里，火是普羅米修斯偷來(lái)的；而在中國(guó)的神話里，火是他們鉆木取火，不懈地摩擦出來(lái)的！

面對(duì)末日洪水，西方民族在諾亞方舟里躲避，但中國(guó)人的神話里，我們的祖先大禹治水成功。

每個(gè)國(guó)家都有太陽(yáng)神的傳說(shuō)，在部落時(shí)代，太陽(yáng)神有著絕對(duì)的權(quán)威，很多地方建著恢弘的太陽(yáng)神廟。但是中華民族祖先對(duì)于太陽(yáng)卻有不同的表現(xiàn)。（如圖）

(1)概括西方民族和中華民族在民族精神方面的差異。(2)中國(guó)人聽(tīng)這樣的神話故事長(zhǎng)大，民族精神已經(jīng)成為整個(gè)民族的遺傳基因，由此，中華民族在現(xiàn)代創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)新的“神話”，請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)中華民族創(chuàng)造的“新的神話”。5.閱讀杜甫《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。春夜喜雨，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。茅屋為秋風(fēng)所破歌

??八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

??南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

??俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

??安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！(1)《春夜喜雨》頸聯(lián)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”，對(duì)仗工整，“______”和“______”兩字相互聯(lián)襯，突出夜色之深、漁火之亮，造成視覺(jué)沖擊，使讀者獲得審美體驗(yàn)。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》前三節(jié)講述了三件事：秋風(fēng)破屋、群童抱茅和______，第四節(jié)寫(xiě)自己的崇高理想與愿望，直接表達(dá)了______的情懷。(2)文中兩首詩(shī)都出現(xiàn)了“雨”，選擇其中一處畫(huà)線詩(shī)句，從修辭角度賞析。6.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同?！抖Y記?禮運(yùn)》（節(jié)選）【乙】上①與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求饑寒切身故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安④用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平⑤，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。——《資治通鑒?唐紀(jì)八》（節(jié)選）【注釋】①上：指唐太宗。②哂：微笑。③徭：古時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)制百姓無(wú)償勞動(dòng)。④安：何必。⑤升平：太平。(1)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①選賢與能______

②女有歸______

③使民衣食有余______

④自是數(shù)年之后______(2)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A.官吏貪/求饑寒切身故/不暇顧廉恥耳

B.官吏貪/求饑寒切身/故不暇顧廉恥耳

C.官吏貪求/饑寒切身故/不暇顧廉恥耳

D.官吏貪求/饑寒切身/故不暇顧廉恥耳(3)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

②民之所以為盜者，由賦繁役重。(4)乙文中唐太宗采取哪些措施達(dá)到了“止盜”的效果？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。7.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。植物會(huì)說(shuō)話

丹尼爾?查莫維茨①五角菟絲子作為一種蔓生植物，因不含葉綠素，需要寄生在其他植物中吸取其營(yíng)養(yǎng)方可生存。它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測(cè)周?chē)h(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時(shí)用手試探周?chē)h(huán)境，或是深夜在廚房找燈的開(kāi)關(guān)時(shí)的樣子。實(shí)驗(yàn)人員不論將番茄放于什么地方，菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長(zhǎng)。為了證實(shí)菟絲子能夠嗅出番茄所在位置這個(gè)猜想，孔蘇埃洛?德莫拉埃斯將它和番茄分別放入一個(gè)密閉的盒子里，兩盒之間用管子相連保證空氣對(duì)流，結(jié)果它總是朝著管子方向生長(zhǎng)。又在棉簽上涂上番茄提取液，它還真中了圈套，朝著涂有提取液的棉簽生長(zhǎng)。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麥的提取液做實(shí)驗(yàn)，盡管二者都含有一種揮發(fā)性化合物β-月桂烯，但因番茄還釋放出兩種能吸引菟絲子的揮發(fā)性物質(zhì)，而小麥不含這兩種揮發(fā)性物質(zhì)，且還會(huì)釋放一種令菟絲子討厭的氣體，菟絲子當(dāng)然向著番茄方向生長(zhǎng)。

②1983年，戴維?羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹(shù)被天幕毛毛蟲(chóng)啃噬過(guò)，臨近柳樹(shù)的葉子變得不受毛毛蟲(chóng)歡迎，是因?yàn)楹笳叩娜~子中含有不合毛毛蟲(chóng)口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹(shù)卻不含這些化合物。受損柳樹(shù)和臨近健康柳樹(shù)之間，沒(méi)有共同的根，樹(shù)枝間也沒(méi)有相互接觸。被啃噬的柳樹(shù)是通過(guò)空氣向臨近健康柳樹(shù)發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過(guò)化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說(shuō)：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”接著，杰克?舒爾茨以楊樹(shù)和唐楓幼苗為對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，支持了羅德斯的觀點(diǎn)。

③“植物之間可以相互交流”！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對(duì)照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過(guò)去的10多年里，大量植物通過(guò)氣味進(jìn)行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實(shí)。但問(wèn)題是，植物真的能彼此交流（有意識(shí)地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是“偷聽(tīng)”到了臨近受損植物的自言自語(yǔ)（而非受損植物有意告知它們）？馬丁?海爾提出了疑問(wèn)并展開(kāi)深入研究。他知道，利馬豆植株被甲蟲(chóng)侵?jǐn)_時(shí)會(huì)有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會(huì)向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)；而花則會(huì)產(chǎn)生花蜜，吸引以甲蟲(chóng)為食的節(jié)肢動(dòng)物。——那它為什么會(huì)釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？

④他從三棵利馬豆植株中選取了4張葉片做實(shí)驗(yàn)：從被啃嚙過(guò)的同一植株上選擇了2張葉片——第1張被甲蟲(chóng)啃嚙過(guò)，第2張沒(méi)有；第3張為臨近的、未被啃嚙過(guò)的健康植株；第4張為被隔離的、未被啃嚙過(guò)的健康植株。通過(guò)氣相高端分析技術(shù)鑒定，第1、2、3張葉片周?chē)諝庵卸己袚]發(fā)性物質(zhì)；第4張葉片周?chē)鷦t沒(méi)有。這說(shuō)明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲(chóng)害侵?jǐn)_，卻沒(méi)有得出他們想要的結(jié)果。

⑤海爾調(diào)整了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)檢測(cè)他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過(guò)的葉片封閉24小時(shí)。然后按照上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法選擇4張葉片進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過(guò)的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì)，但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片卻與對(duì)照葉片相似——它們周?chē)諝庵袥](méi)有這些化學(xué)物質(zhì)。解下密封袋，用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個(gè)方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片，二是朝著遠(yuǎn)離利馬豆的空氣中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開(kāi)始釋放同樣的氣體，且植株還會(huì)分泌花蜜。那些沒(méi)有接觸到氣體的葉片和植株則與以前一樣。

⑥幾十次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，秘密揭開(kāi)了：被啃嚙過(guò)的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲(chóng)或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號(hào)，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來(lái)襲了。臨近植株則以嗅覺(jué)方式“偷聽(tīng)”受損植株自身葉片間的“嗅覺(jué)對(duì)話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。當(dāng)然，利馬豆這種氣味信號(hào)只能傳播一兩米遠(yuǎn)，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護(hù)樹(shù)木和作物提供了嶄新的思路……

⑦每種植物都有自己特殊的氣味。植物和動(dòng)物也可以利用這些氣味進(jìn)行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授粉者，果實(shí)的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。植物顯然沒(méi)有嗅覺(jué)神經(jīng)，不能將氣味信號(hào)傳到大腦進(jìn)行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物，都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺(jué)察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)，這當(dāng)然也是一種嗅覺(jué)，且是出于生存的需要。(1)“植物會(huì)說(shuō)話”在文中是什么意思？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括回答并結(jié)合文章內(nèi)容任選一例進(jìn)行具體說(shuō)明。(2)舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。(3)你從文中科學(xué)家身上獲得哪些科學(xué)精神或思想方法方面的啟示？8.閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

湯圓

畢飛宇①那一天我得到了一碗湯圓。但我們鄉(xiāng)下人要土氣一些，把湯圓叫作“圓子”。我的碗里一共有4個(gè)圓子，后來(lái)，有幾個(gè)大人又給了我一些，我把它們吃光了。以我當(dāng)時(shí)的年紀(jì)，我的母親認(rèn)為，我吃下去的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的實(shí)際能力，所以，她不停地重復(fù)，她的兒子“愛(ài)吃圓子”，“他吃了8個(gè)”。

②直到現(xiàn)在，我的母親仍認(rèn)定她的兒子“愛(ài)吃圓子”，其實(shí)我不喜歡。在那樣一個(gè)年代，在“吃”這個(gè)問(wèn)題上，愛(ài)和不愛(ài)是一個(gè)根本不存在的問(wèn)題，首要的問(wèn)題是“有”。在“有”的時(shí)候，一個(gè)孩子只有一個(gè)態(tài)度：能吃就吃。

③我還想告訴我的母親，那一次其實(shí)我吃傷了。很抱歉，“吃傷了”是一件很讓人難為情的事，可我會(huì)原諒我自己。

④我為什么至今還記得那碗湯圓呢？倒不是因?yàn)槲摇俺詡恕?，首要的原因是湯圓屬于“好吃的”。吃好吃的，在當(dāng)時(shí)這樣的機(jī)會(huì)并不多。

⑤“好吃的“有什么可說(shuō)的嗎？有。

⑥我們村有一個(gè)很特殊的風(fēng)俗，如果哪一家做了“好吃的”，關(guān)起門(mén)來(lái)獨(dú)享是一件十分不得體的事情，是要被人瞧不起的。我這么說(shuō)也許有人要質(zhì)疑：你不說(shuō)你們家做了“好吃的”，人家怎么會(huì)知道呢？這么說(shuō)的人一定沒(méi)有過(guò)過(guò)苦日子。人的嗅覺(jué)是十分神奇的，在你營(yíng)養(yǎng)不良的時(shí)候，你的嗅覺(jué)會(huì)變得和狗的嗅覺(jué)一樣靈敏。這么說(shuō)吧，你家在村東，如果你家的鍋里燒了紅燒肉，村子西邊的鼻子會(huì)因?yàn)槟銈兗业臓t火而亢奮——除非你生吃。

⑦所以，鄉(xiāng)下人永遠(yuǎn)都不會(huì)去燒單純的紅燒肉，他們只會(huì)做青菜燒肉、蘿卜燒肉、芋頭燒肉，一做就是滿滿的一鍋。為什么要這么做呢？要送。左邊的鄰居家送一碗，右邊的鄰居家送一碗，三舅媽家送一碗，陳先生家送一碗。因?yàn)橛星嗖?、蘿卜和芋頭墊底，好辦了，肉就成了一點(diǎn)“意思”，點(diǎn)綴在最上頭。

⑧我們鄉(xiāng)下人就是這樣的，也自私，也粗俗，但是，因?yàn)轱L(fēng)俗，大家都有一種思維上的慣性：自己有一點(diǎn)兒好的馬上就會(huì)想起別人。它是普遍的，常態(tài)的。

⑨有一首俄羅斯民歌，叫《如歌的行板》。它是這么唱的：“瓦尼亞將身坐在沙發(fā)/酒瓶酒杯手中拿/他還沒(méi)有倒?jié)M半杯酒/就叫人去喊卡契卡?！?/p>

⑩第一次讀到歌詞是在1987年的冬天。那一年，我大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)人在宿舍。讀到最后一句的時(shí)候，幾乎沒(méi)有過(guò)渡，我的眼淚奪眶而出。我不需要回憶，不需要。往事歷歷在目。在我的村莊，在那樣一個(gè)艱難的時(shí)刻，偉大而溫潤(rùn)的中國(guó)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)依然沒(méi)有派滅，它在困厄里流淌，延續(xù)：每一個(gè)鄉(xiāng)親都是瓦尼亞，每一個(gè)鄉(xiāng)親都是卡契卡。我就是卡契卡，可我還沒(méi)有來(lái)得及做瓦尼亞，就離開(kāi)了我的村莊。這是我欠下的。

?很可惜，在我還沒(méi)有離開(kāi)鄉(xiāng)村的時(shí)候，這個(gè)風(fēng)俗已經(jīng)出現(xiàn)了衰敗的態(tài)勢(shì)，最終徹底沒(méi)落了。

?分享，多么芬芳的一個(gè)東西，它到哪里去了呢？

?“一塊給狗的骨頭不是慈善，一塊與狗分享的骨頭才是慈善?！边@句話是杰克?倫敦說(shuō)的。他揭示了分享的本質(zhì)，分享源于慈善，體現(xiàn)為慈善。我讀到這句話的時(shí)候正上大學(xué)二年級(jí)，在圖書(shū)館里。這句話至今還像骨頭一樣生長(zhǎng)在我的肉里。

?我要感謝杰克?倫敦，他在我的青年時(shí)代給我送來(lái)了最為重要的一個(gè)詞：分享。這個(gè)詞可以讓一個(gè)男我迅速地成長(zhǎng)為一個(gè)男人——他曾經(jīng)夢(mèng)想著獨(dú)自抱著一根甘蔗，從清晨啃到黃昏。

?我很高興地注意到一個(gè)現(xiàn)象，“分享”這個(gè)詞的使用率正在上升。我渴望著有那么一天，“分享”終于成為漢語(yǔ)世界里使用率最高的一個(gè)詞，而“分享”也真的成為我們切實(shí)可感的“民風(fēng)”。

（選自《小品文選利》2018年第6期，有刪改）(1)文章開(kāi)篇用不少筆墨敘述“我”小時(shí)候吃湯圓的故事，有何作用？(2)按要求賞析語(yǔ)言。

①品析第⑦段中加點(diǎn)的“點(diǎn)綴”一詞的意味。

②第?段中“這句話至今還像骨頭一樣生長(zhǎng)在我的肉里”，以“骨頭”為喻有什么效果？(3)閱讀文章第⑥段畫(huà)線句與下面的鏈接材料，回答：兩段話在表達(dá)方式上有什么不同？所寫(xiě)內(nèi)容的共同點(diǎn)是什么？

【鏈接】不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著揖過(guò)去了。

——魯迅《社戲》(4)揣摩第?段畫(huà)線句的含義。9.《鋼鐵是怎樣煉成的》出版前，編輯科洛索夫曾想把書(shū)名改為《保爾?柯察金》，遭到了作者奧斯特洛夫斯基的激烈反對(duì)，他認(rèn)為“英勇的性格在斗爭(zhēng)中培養(yǎng)起來(lái)，正如鋼鐵‘在猛火和暴冷中’煉成起來(lái)一樣”，堅(jiān)決維護(hù)這本書(shū)的核心價(jià)值觀——“煉”。請(qǐng)結(jié)合保爾的具體經(jīng)歷，圍繞“矛盾”或“斗爭(zhēng)”說(shuō)說(shuō)你對(duì)書(shū)名中“煉”字的理解。10.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，你是怎樣閱讀這部名著的呢？請(qǐng)推薦一種合適的閱讀方法，并結(jié)合作品闡述理由。11.感覺(jué)就是簡(jiǎn)單的心理過(guò)程。平時(shí)，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，得到別人理解的時(shí)候，孝敬父母的時(shí)候，取得成功的時(shí)候……你的感覺(jué)往往是非常好的。

請(qǐng)以“

，感覺(jué)真好”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

【要求】（1）內(nèi)容積極向上；（2）聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；（3）除詩(shī)歌外，文體不限；（4）不少于550字；（5）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。12.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

“孩子們，你們每個(gè)人都需要有一個(gè)人生大目標(biāo)，去幫助你們走過(guò)那些痛苦的、堅(jiān)持不下去的時(shí)刻。但大目標(biāo)就像一座高山，需要長(zhǎng)久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，一步步扎實(shí)地往上爬。爬著爬著，或許就走過(guò)了那一段黑暗的路，撥云見(jiàn)日?！薄獜埞鹈贰吨履贻p人的一封信》閱讀了上面的一段文字，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實(shí)，文體不限。（不得使用試卷中的素材；不能透露與考生有關(guān)的信息。）

答案和解析1.【答案】【小題1】震撼,草長(zhǎng)鶯飛,pángbó,liáorào【小題2】D【解析】答案：

（1）①震撼

②草長(zhǎng)鶯飛

③páng

bó

④liáo

rào

（2）D

（1）本題考查字音字形。

①震撼：zhèn

hàn,震動(dòng)；搖撼。

②草長(zhǎng)鶯飛：cǎo

zhǎng

yīng

fēi,形容江南暮春的景色。

③磅礴：páng

bó，形容氣勢(shì)盛大，廣大無(wú)邊。一般形容名山大川氣勢(shì)浩大，或是形容河流奔騰時(shí)氣勢(shì)磅礴。

③繚繞：liáo

rào,釋義是回環(huán)盤(pán)旋。曲折圍繞。纏繞。是引申指糾纏不清。衣袖飄揚(yáng)貌。

（2）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。川流不息：指事物像水流一樣連續(xù)不斷。振聾發(fā)聵：指聲音很大，連耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)；比喻用語(yǔ)言文字喚醒麻木的人。怒不可遏：憤怒得難以抑制，形容十分憤怒。震耳欲聾：形容聲音很大。常用于形容某種聲音震耳欲聾、令人難以置信的程度。結(jié)合“瀑聲”的內(nèi)容可知，此處指的是“瀑布的聲音很大”，應(yīng)用“震耳欲聾”。

故選：D。

綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。2.【答案】揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷,端居恥圣明,千余斤,半匹紅紗一丈綾【解析】答案：

揀盡寒枝不肯棲

寂寞沙洲冷

端居恥圣明

千余斤

半匹紅紗一丈綾

（注意“揀”的書(shū)寫(xiě)）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3.【答案】D【解析】第④句為總說(shuō)句，應(yīng)放在最前，接著先說(shuō)“傳統(tǒng)”，再說(shuō)“文化”，因此為②⑤，第③是對(duì)②⑤的總結(jié)，第①是全文的總結(jié)，應(yīng)放在最后。所以順序是：④②⑤③①

故選：D。

本題考查句子的順序排列，此類題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目。首先，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；最后，連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)。

在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要注意把握好語(yǔ)言的連貫性，多注意句與句之間的聯(lián)系，善于總結(jié)。4.【答案】【小題1】答案：

（1）示例：普羅米修斯偷火、諾亞方舟救難、崇拜太陽(yáng)神表現(xiàn)出西方民族精神對(duì)神的崇拜、對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人權(quán)利的追求。中華民族更多地表現(xiàn)出個(gè)人創(chuàng)造、奮斗與反抗。

（2）示例：“嫦娥”探月，“神舟”飛天?！拘☆}2】【解析】（1）本題考查材料探究。

在西方神話里，火是神賜予的，災(zāi)難降臨，神是最后的救贖；人們把最高的敬意獻(xiàn)給神，神享有絕對(duì)的權(quán)威。在中國(guó)的神話里，人們自力更生，鉆木取火；大禹治水，表達(dá)了人定勝天的思想；后羿射日表現(xiàn)出人們對(duì)神靈的反抗。

（2）本題考查文化常識(shí)。中華民族在現(xiàn)代創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)新的“神話”指的是新中國(guó)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過(guò)程中涌現(xiàn)出的輝煌成就，如“墨子”傳信、“神舟”飛天、“北斗”組網(wǎng)、“嫦娥”探月、“蛟龍”入海、“天眼”巡空等重大科技項(xiàng)目。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。5.【答案】【小題1】黑（俱）,明（獨(dú)）,屋漏難眠,憂國(guó)憂民【小題2】略【解析】（1）本題考查詩(shī)句賞析?！耙皬皆凭愫?，江船火獨(dú)明”意思是：濃濃烏云，籠罩田野小路，點(diǎn)點(diǎn)燈火，閃爍江上漁船?！耙皬健敝柑镆伴g的小路，是指地上。由于晚上正在下雨，所以濃云密布，群星潛藏，月色無(wú)光，天空和地上都是一團(tuán)漆黑，正說(shuō)明雨意正濃。而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，并且顯得格外明亮。這是一幅極其生動(dòng)的雨中夜景圖。詩(shī)人在這里所用的“俱”字和“獨(dú)”字，兩字相互聯(lián)襯，突出夜色之深、漁火之亮，造成視覺(jué)沖擊，使讀者獲得審美體驗(yàn)?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》前三節(jié)講述了三件事：秋風(fēng)破屋、群童抱茅和屋漏難眠，第四節(jié)寫(xiě)自己的崇高理想與愿望，直接表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷。

（2）本題考查句子賞析。“好雨知時(shí)節(jié)”，杜甫就贊美春夜所下的雨是“好雨”，正反映了春雨的寶貴。它是“知時(shí)節(jié)”的，所以“當(dāng)春乃發(fā)生”。這種為萬(wàn)物生長(zhǎng)所必須的“及時(shí)雨”，真是難得的好雨!這是采取擬人化的手法進(jìn)行描繪的。把無(wú)情作有情，把無(wú)知當(dāng)有知。這里把春雨當(dāng)作有知覺(jué)的，故它能根據(jù)需要，應(yīng)時(shí)而降，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上?！坝昴_如麻未斷絕”意思是房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏，運(yùn)用了比喻的修辭手法，抒發(fā)了作者悲凄愁苦之情。

答案：

（1）黑（或：俱）

明（或：獨(dú)）

示例：屋漏難眠

示例：憂國(guó)憂民

（2）示例：“好雨知時(shí)節(jié)”運(yùn)用擬人的修辭手法，把春雨人格化，寫(xiě)出春雨應(yīng)時(shí)而降，抒發(fā)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。

示例：“雨腳如麻未斷絕”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了屋頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏，抒發(fā)了作者悲凄愁苦之情。

譯文：

???春夜喜雨

好雨是知道該下雨的時(shí)節(jié)的，正好下在春天植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)候。它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。在雨夜，野外的小路和烏云都是黑茫茫的，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，去看這帶著雨的嬌美紅艷的花朵，整個(gè)錦官城變成了沉甸甸的鮮花盛開(kāi)的世界。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

八月里秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過(guò)浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹(shù)梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。

???南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來(lái)后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。

???一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺(jué)姿勢(shì)不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒(méi)有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。

如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書(shū)人，讓他們開(kāi)顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！

《春夜喜雨》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)以極大的喜悅之情細(xì)致地描繪了春雨的特點(diǎn)和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來(lái)得及時(shí)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨。詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，對(duì)春雨的描寫(xiě)，體物精微，細(xì)膩生動(dòng)，繪聲繪形。全詩(shī)意境淡雅，意蘊(yùn)清幽，詩(shī)境與畫(huà)境渾然一體，是一首傳神入化、別具風(fēng)韻的詠雨詩(shī)。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩(shī)人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩(shī)。此詩(shī)敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界，是杜詩(shī)中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫(xiě)面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫(xiě)面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈；第三段寫(xiě)遭受夜雨的痛苦；第四段寫(xiě)期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫(xiě)實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。6.【答案】【小題1】同“舉”，推舉。,女子出嫁。,讓。,從。【小題2】D【小題3】略【小題4】略【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

①句意為：把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)。與，同“舉”，推舉；

②句意為：女子有歸宿。歸，女子出嫁；

③句意為：使老百姓穿的吃的都有富余。使，讓；

④句意為：從這以后，過(guò)了幾年。自，從。

（2）本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。

本句的意思是：官吏們又貪得無(wú)厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問(wèn)題，所以也就顧不得廉恥了?！肮倮糌澢蟆标愂龉倮衄F(xiàn)狀，是個(gè)完整句子，其后可斷開(kāi)；“饑寒切身”是“官吏貪求”導(dǎo)致的后果，中間可以斷開(kāi)；“故不暇廉恥”總結(jié)老百姓去做盜賊的原因，其前可斷開(kāi)；故根據(jù)句意可斷句為：官吏貪求/饑寒切身/故不暇顧廉恥耳；

故選：D。

（3）本題考查文言文翻譯的能力。

①句重點(diǎn)詞語(yǔ)：故，所以；獨(dú)，只；親，意動(dòng)用法，以為親，親近。句意：所以人們不只是敬愛(ài)自己的父母，不只是疼愛(ài)自己的子女。

②句重點(diǎn)詞語(yǔ)：民，百姓；為盜，做盜賊；由，因?yàn)?；賦繁役重，賦稅太多，徭役太重。句意：百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，徭役太重了。

（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)“朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜”可知，唐太宗采取去奢省費(fèi)、輕徭薄賦、選用廉吏等辦法來(lái)達(dá)到了“止盜”的效果，用自己的話概括即為：不奢侈；節(jié)省開(kāi)支；減輕徭役；少收賦稅；選用廉潔的官吏。

答案：

（1）①同“舉”，推舉。

②女子出嫁。

③讓。

④從。

（2）D

（3）①所以人們不只是敬愛(ài)自己的父母，不只是疼愛(ài)自己的子女。

②百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，徭役太重了。

（4）唐太宗主要采取了如下措施：不奢侈；節(jié)省開(kāi)支。減輕徭役；少收賦稅。

參考譯文：

【甲】

大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)。人們都講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，把自己的孩子當(dāng)做孩子，讓老人能夠終其天年，成年人能夠?yàn)樯鐣?huì)效力，年幼的人能夠順利地成長(zhǎng)。使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門(mén)了。這就是理想社會(huì)。

【乙】

皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請(qǐng)求使用嚴(yán)厲的刑法來(lái)禁止他們?；噬衔⑿χf(shuō)：“老百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無(wú)厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問(wèn)題，所以也就顧不得廉恥了。我應(yīng)當(dāng)去掉奢侈的花費(fèi)，節(jié)省開(kāi)支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會(huì)去做盜賊了，怎么能用嚴(yán)厲的刑法呢！”從這以后，過(guò)了幾年，天下太平，沒(méi)有人把別人掉在路上的東西拾起來(lái)?yè)?jù)為己有，大門(mén)可以不關(guān)，商人和旅客可以露宿。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。7.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合③段中“‘植物之間可以相互交流’！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對(duì)照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥”的內(nèi)容可知，“植物會(huì)說(shuō)話”在文中指的是植物之間可以相互交流。事例：結(jié)合②段中“1983年，戴維?羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹(shù)被天幕毛毛蟲(chóng)啃噬過(guò)，臨近柳樹(shù)的葉子變得不受毛毛蟲(chóng)歡迎，是因?yàn)楹笳叩娜~子中含有不合毛毛蟲(chóng)口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹(shù)卻不含這些化合物。受損柳樹(shù)和臨近健康柳樹(shù)之間，沒(méi)有共同的根，樹(shù)枝間也沒(méi)有相互接觸。被啃噬的柳樹(shù)是通過(guò)空氣向臨近健康柳樹(shù)發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過(guò)化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說(shuō)：‘當(dāng)心！保護(hù)好自己！’”可概括為：被啃噬的柳樹(shù)通過(guò)空氣向臨近健康柳樹(shù)發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過(guò)化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說(shuō)：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”結(jié)合⑥段中“幾十次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，秘密揭開(kāi)了：被啃嚙過(guò)的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲(chóng)或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號(hào)，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來(lái)襲了。臨近植株則以嗅覺(jué)方式‘偷聽(tīng)’受損植株自身葉片間的‘嗅覺(jué)對(duì)話’，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。當(dāng)然，利馬豆這種氣味信號(hào)只能傳播一兩米遠(yuǎn)，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護(hù)樹(shù)木和作物提供了嶄新的思路……”可概括為：當(dāng)一張葉片受到昆蟲(chóng)或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。臨近植株則以嗅覺(jué)方式“偷聽(tīng)”受損植株自身葉片間的“嗅覺(jué)對(duì)話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。

（2）本題考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。本文主要運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法。結(jié)合具體的語(yǔ)句分析作答。示例一：列數(shù)字。第④⑤段介紹馬丁?海爾的兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用了“1”“2”“3”“4”“24”等數(shù)字，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了被啃嚙過(guò)的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊的結(jié)論。示例二：打比方。如第⑥段“就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)……警告其他守衛(wèi)塔有敵人來(lái)襲了”一句，生動(dòng)形象地說(shuō)明了葉片受到侵害時(shí)，釋放出氣味警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己的真相。形象貼切，生動(dòng)有趣。

（3）本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。結(jié)合③段中“‘植物之間可以相互交流’！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對(duì)照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過(guò)去的10多年里，大量植物通過(guò)氣味進(jìn)行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實(shí)。但問(wèn)題是，植物真的能彼此交流（有意識(shí)地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是‘偷聽(tīng)’到了臨近受損植物的自言自語(yǔ)（而非受損植物有意告知它們）？馬丁?海爾提出了疑問(wèn)并展開(kāi)深入研究。他知道，利馬豆植株被甲蟲(chóng)侵?jǐn)_時(shí)會(huì)有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會(huì)向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)；而花則會(huì)產(chǎn)生花蜜，吸引以甲蟲(chóng)為食的節(jié)肢動(dòng)物?！撬鼮槭裁磿?huì)釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？”的內(nèi)容可知，馬丁?海爾沒(méi)有盲從別人的結(jié)論，對(duì)“植物之間可以相互交流”“受損植物有意告知臨近健康植物”以及受損植物釋放化學(xué)物質(zhì)的機(jī)理提出了質(zhì)疑，并進(jìn)行了探索。這是發(fā)現(xiàn)真知的必要精神品質(zhì)，啟示我們要敢于質(zhì)疑，勇于探索。結(jié)合⑤段中“海爾調(diào)整了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)檢測(cè)他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過(guò)的葉片封閉24小時(shí)。然后按照上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法選擇4張葉片進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過(guò)的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì)，但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片卻與對(duì)照葉片相似——它們周?chē)諝庵袥](méi)有這些化學(xué)物質(zhì)”的內(nèi)容可知，猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，孔蘇埃洛?德莫拉埃斯和馬丁?海爾都是從許多現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行假設(shè)，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這是科學(xué)探索的必由之路。啟示我們：大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎求證。結(jié)合⑥段中“幾十次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，秘密揭開(kāi)了：被啃嚙過(guò)的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲(chóng)或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。就像中國(guó)長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號(hào)，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來(lái)襲了”的內(nèi)容可知，文中科學(xué)家以發(fā)散性思維開(kāi)拓思路，運(yùn)用多種途徑和多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度就是求真精神的體現(xiàn)。讓實(shí)驗(yàn)說(shuō)話，正確嚴(yán)密地判斷推理，發(fā)現(xiàn)的結(jié)論可靠可信。啟示我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)密的推理。結(jié)合⑦段中“每種植物都有自己特殊的氣味。植物和動(dòng)物也可以利用這些氣味進(jìn)行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授粉者，果實(shí)的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。植物顯然沒(méi)有嗅覺(jué)神經(jīng)，不能將氣味信號(hào)傳到大腦進(jìn)行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物，都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺(jué)察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)，這當(dāng)然也是一種嗅覺(jué)，且是出于生存的需要”的內(nèi)容可知，科學(xué)研究不能止步于粗糙的研究和籠統(tǒng)的結(jié)論，而應(yīng)深入研究現(xiàn)象間的因果關(guān)系和事物本質(zhì)屬性，這樣才能揭示科學(xué)秘密。啟示我們要由表及里，求真務(wù)實(shí)。

答案：

（1）植物之間可以相互交流。舉例：①被啃噬的柳樹(shù)通過(guò)空氣向臨近健康柳樹(shù)發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過(guò)化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說(shuō)：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”②當(dāng)一張葉片受到昆蟲(chóng)或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。臨近植株則以嗅覺(jué)方式“偷聽(tīng)”受損植株自身葉片間的“嗅覺(jué)對(duì)話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。

（2）示例：舉例子。介紹孔蘇埃洛?德莫拉埃斯、戴維?羅德斯、馬丁?海爾等人的實(shí)驗(yàn)，都舉出了具體內(nèi)容、過(guò)程、方法以及發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，讓實(shí)證說(shuō)話，使人獲得清楚的認(rèn)識(shí)，很有說(shuō)服力。

（3）①敢于質(zhì)疑，勇于探索。馬丁?海爾沒(méi)有盲從別人的結(jié)論，對(duì)“植物之間可以相互交流”“受損植物有意告知臨近健康植物”以及受損植物釋放化學(xué)物質(zhì)的機(jī)理提出了質(zhì)疑，并進(jìn)行了探索。這是發(fā)現(xiàn)真知的必要精神品質(zhì)。②大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎求證。猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，孔蘇埃洛?德莫拉埃斯和馬丁?海爾都是從許多現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行假設(shè)，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這是科學(xué)探索的必由之路。③嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)密的推理。文中科學(xué)家以發(fā)散性思維開(kāi)拓思路，運(yùn)用多種途徑和多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度就是求真精神的體現(xiàn)。讓實(shí)驗(yàn)說(shuō)話，正確嚴(yán)密地判斷推理，發(fā)現(xiàn)的結(jié)論可靠可信。④由表及里，求真務(wù)實(shí)?？茖W(xué)研究不能止步于粗糙的研究和籠統(tǒng)的結(jié)論，而應(yīng)深入研究現(xiàn)象間的因果關(guān)系和事物本質(zhì)屬性，這樣才能揭示科學(xué)秘密。【小題2】【小題3】【解析】本文是一篇說(shuō)明文，開(kāi)篇由五角菟絲子的介紹引出了說(shuō)明對(duì)象。接著主要說(shuō)明了植物之間可以相互交流。

說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。8.【答案】【小題1】（1）本體考察文章語(yǔ)段的作用分析?？疾煳恼抡Z(yǔ)段的作用，一般從兩個(gè)方面考慮，一是結(jié)構(gòu)上的作用，二是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用一般有承上啟下，引出下文，為下文作鋪墊等。文中要寫(xiě)的核心內(nèi)容不是小時(shí)候吃湯圓，而是通過(guò)吃引出鄉(xiāng)下人怎樣“分享”吃，因此，寫(xiě)“我”吃湯圓的描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上的作用是為下文寫(xiě)鄉(xiāng)下人“分享好吃的”這種風(fēng)俗作鋪墊。從內(nèi)容上看，后文提到：“可我還沒(méi)有來(lái)得及做瓦尼亞，就離開(kāi)了我的村莊。這是我欠下的?！敝赋鍪浅詼珗A的故事讓我學(xué)會(huì)分享，因此寫(xiě)“我”吃湯圓的描寫(xiě)在內(nèi)容上的作用是交代“我”后來(lái)學(xué)會(huì)分享、快速成長(zhǎng)的原因。

（2）①本體考察詞語(yǔ)的賞析?！包c(diǎn)綴”一詞本意是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。此處用肉點(diǎn)綴蔬菜，暗示肉少菜多，暗指當(dāng)時(shí)村民的貧窮。但是村民即使貧窮，仍然愿意分析美味的事物，說(shuō)明村民淳樸友善的品質(zhì)。

②本體考察句子的賞析。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，“這句話”是本體，“骨頭”是喻體。骨頭長(zhǎng)在肉里，與人不能輕易分離，突出了這句話對(duì)我的重要性。

（3）本體考察基礎(chǔ)概念。表達(dá)方式包括：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。原本重在記錄事情，是記敘。鏈接材料是對(duì)細(xì)節(jié)的精細(xì)刻畫(huà)，是描寫(xiě)。原文重點(diǎn)刻畫(huà)鄉(xiāng)民淳樸，樂(lè)于分享。鏈接材料“粒粒挑選”、“送些給我們的姑奶奶”等句子也寫(xiě)出鄉(xiāng)民這一特點(diǎn)。

（4）本體考察重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?！笆褂寐省备呒慈藗儠?huì)經(jīng)常用到，表明人們認(rèn)可和接受“分享”的理念，而“分享”這一行為背后暗含的，正是人們?cè)敢獯艘哉\(chéng)的淳樸，而當(dāng)“分享”成為“民風(fēng)”，每個(gè)人都愿意分享的時(shí)候，必定人人心中都充滿了正能量和溫暖。

答案：

（1）交代“我”后來(lái)學(xué)會(huì)分享、快速成長(zhǎng)的原因；為下文寫(xiě)鄉(xiāng)下人“分享好吃的”這種風(fēng)俗作鋪墊。

（2）①“點(diǎn)綴”僅僅是碗中蔬菜的裝點(diǎn)，暗指當(dāng)時(shí)村民生活的貧窮，表現(xiàn)了村民淳樸友善的品質(zhì)。

②以“骨頭”比喻杰克?倫敦關(guān)于骨頭的那句話，以“骨”喻“骨”，十分新奇，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了這句話所蘊(yùn)含的哲理已融入到了“我”的血肉之中。表現(xiàn)了這句話對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)。

（3）不同點(diǎn)：本文記敘為主，鏈接材料描寫(xiě)為主。相同點(diǎn)：都寫(xiě)出了村民樂(lè)于分享的特點(diǎn)，表現(xiàn)了淳樸的民風(fēng)。

（4）期盼“分享”的理念逐步成為漢語(yǔ)世界里每一個(gè)人的共識(shí)；期盼“分享”行為回歸為淳樸民風(fēng)的重要組成部分；讓每一個(gè)人都能感受到“分享”帶來(lái)的溫暖?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】作者從自己小時(shí)候一口氣吃了8個(gè)湯圓的故事寫(xiě)起，引出家鄉(xiāng)關(guān)于“吃”的風(fēng)俗：分享。接著作者回憶起自己讀到的俄羅斯民歌《如歌的行板》，對(duì)“分享”這一風(fēng)俗的沒(méi)落感到難過(guò)。最后作者感受到人們漸漸又懂得“分享”了，并希望“分享”成為“民風(fēng)”。

句子賞析題答題步驟：

第一步：找到句子的修辭手法或表現(xiàn)手法；

第二步，結(jié)合前后文，指出該手法的作用，即該手法的表達(dá)效果；

第三步，結(jié)合整篇文章的中心，找到該句子隱含了作者怎樣的情感。9.【答案】本題考查名著人物形象理解。結(jié)合保爾的一個(gè)具體經(jīng)歷，說(shuō)出他是如何“煉”的即可。

示例一：保爾在戰(zhàn)斗歷程中經(jīng)歷四次死里逃生，面對(duì)犧牲，要革命還是要生命，保爾選擇了革命。他把自己的追求和祖國(guó)人民的利益（我們）緊密融合在一起，才創(chuàng)造出如此奇跡，成為鋼鐵戰(zhàn)士，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

示例二：保爾癱瘓失明后，一度曾想到自殺，但他最終克服消沉，選擇用新的革命武器——寫(xiě)作，繼續(xù)與戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)，以新的方式實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

答案：

示例一：保爾發(fā)現(xiàn)少年時(shí)的伙伴、青年時(shí)的戀人冬妮婭和自己不是一個(gè)階級(jí)時(shí)，堅(jiān)絕斷絕了這段感情，把自己融入工人階級(jí)大集體，走上了革命道路，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

示例二：當(dāng)國(guó)家號(hào)召共青團(tuán)員參加鐵路修建時(shí)，保爾選擇突破生理極限，克服秋雨、泥濘、大雪、凍土、疾病、饑餓、武裝土匪的騷擾等困難，如期修通鐵路，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值?！窘馕觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。10.【答案】本題考查名著的閱讀方法。解答此題，要熟悉《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容，確定一個(gè)角度，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)談自己的閱讀方法，如：選擇性閱讀、精讀法、略讀法、摘錄法等。

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)中有大量生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和引人深思的名言警句，我在閱讀時(shí)運(yùn)用了摘抄的閱讀方法，摘抄書(shū)中發(fā)人深思的名言警句，如“鋼是在烈火厚仁急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅(jiān)硬和什么都不怕”“生命的價(jià)值在于不斷超越自我”，這些富有力量的語(yǔ)言成為我生活中鼓舞自己的座右銘。

答案：

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，可以采用快速閱讀的方式，對(duì)小說(shuō)有個(gè)概括性的了解。同時(shí)作為一部帶有理想主義光芒的紅色經(jīng)典小說(shuō)，塑造的主人公保爾形象，成為一代代人的精神坐標(biāo)，可以摘錄生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段、啟迪思想的名言警句等。【解析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。11.【答案】被需要，感覺(jué)真好

由于長(zhǎng)期勞累，爸爸的手腕起了個(gè)大包，壓迫住了神經(jīng)，使得他上臂發(fā)麻，行動(dòng)不便。爸爸無(wú)法忍受，終于在這個(gè)周末去醫(yī)院做手術(shù)，割掉了它。

中午時(shí)分，爸爸媽媽一起從醫(yī)院回來(lái)了。他們一進(jìn)門(mén)，我就發(fā)現(xiàn)一向生龍活虎的爸爸情況不好——頭發(fā)濕漉漉的，面色蒼白，顯得很疲憊。聽(tīng)媽媽說(shuō)，爸爸剛做完手術(shù)沒(méi)多久，不知是因?yàn)樵缟蠜](méi)吃飯，還是因?yàn)榫o張，很快便渾身冒汗，差點(diǎn)兒暈倒。媽媽一邊小心翼翼地幫爸爸換衣服，一邊對(duì)我說(shuō)：“奕霖，幫你爸把襪子洗了?！蔽疫€沒(méi)開(kāi)口抗議，爸爸就開(kāi)口說(shuō)：“挺臭的，別洗了?！闭衔乙猓疫B忙附和：“就是，就是?！眿寢尩闪宋乙谎?，照顧爸爸睡下后，便拎起菜籃急匆匆地去買(mǎi)菜了。我看著媽媽忙碌的身影，爸爸蒼白的病容，心中一顫，撿起爸爸的臭襪子，默默地到廁所去洗了。

為了防止傷口感染，每次爸爸洗澡都需要媽媽從旁協(xié)助，生怕傷口沾上水。這天，媽媽加班未歸，已經(jīng)多天沒(méi)有洗澡的爸爸湊到我身邊討好地笑著說(shuō)：“兒子，今天你幫我洗澡吧。”“可是我不會(huì)呀?！蔽矣行殡y，爸爸聽(tīng)了忍不住長(zhǎng)吁短嘆：“唉，現(xiàn)在求你幫忙就推三阻四的。等我們老了，可怎么指望得上你喲！”看著爸爸那可憐相，我只好勉為其難地說(shuō)：“好了，好了，我?guī)湍阆?。”我先找了個(gè)干凈的塑料袋把爸爸那只動(dòng)手術(shù)的手包好，然后打開(kāi)水龍頭，手拿噴頭沖洗他全身，同時(shí)小心翼翼地避開(kāi)傷口。然后把沐浴露擠到浴棉上幫他搓洗，沖水，擦干，從頭到尾一點(diǎn)兒沒(méi)嫌臟。一個(gè)澡洗下來(lái)，老爸是干凈了，我卻出了一身臭汗?！皟鹤樱量嗄懔??！卑职趾苁歉袆?dòng)。我卻有些難過(guò)：從小到大，爸爸媽媽不知幫我沖過(guò)多少個(gè)澡，洗過(guò)多少件衣服，都被我視為理所當(dāng)然。我不但沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句感謝的話，反而時(shí)常對(duì)他們挑三揀四，真不應(yīng)該??！

爸爸的這次手術(shù)，讓我意識(shí)到他也需要我的照顧。被需要的感覺(jué)真好。

晚上，我和爸爸一起看電視節(jié)目《爸爸去哪兒》?？粗焯毂渴直磕_地照顧自己的爸爸，我對(duì)爸爸說(shuō)：“如果咱倆參加這個(gè)節(jié)目，我肯定比他強(qiáng)多了?！卑职置蓛繇樆念^發(fā)，肯定地說(shuō)：“那是必須的，我兒子肯定能照顧好我！”【解析】本題考查半命題作文。一、審題立意。以“

，感覺(jué)真好”為題，題目可填充為：幫助別人的感覺(jué)真好，被別人理解的感覺(jué)真好，孝敬父母的感覺(jué)真好，取得成功的感覺(jué)真好……題目的難點(diǎn)在于限定詞“真”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出“好”的程度和意義，所以怎樣寫(xiě)出“真好”的感覺(jué)，是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。真好，可以是兌現(xiàn)愿望時(shí)的快樂(lè)滿足，可以是挑戰(zhàn)自我獲得成功的自信自豪，更可以是被愛(ài)和快樂(lè)包圍的溫馨一刻……這些都能讓人覺(jué)得“真好”。文體適合寫(xiě)成記敘文。親情、友情、師生情，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自己的興趣、愛(ài)好、追求……凡是生活中讓我們感覺(jué)到真“好”的經(jīng)歷，都是可選的素材。仔細(xì)回顧生活，不難發(fā)現(xiàn)在逝去的歲月里流淌著無(wú)數(shù)溫馨，精挑細(xì)選，篩取對(duì)自己觸動(dòng)最大的素材落筆。可能是哪一次玩嗨了，也可能是實(shí)現(xiàn)了一個(gè)盼望已久的心愿，或者是做了一件很有挑戰(zhàn)的事情，但是你居然做成了……以情動(dòng)人，傾訴真情實(shí)感。二、選材構(gòu)思?！罢婧谩笔切撵`的體驗(yàn)，是一種幸福的感