北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) (上下)位置與順序教育教學(xué)課件_第1頁
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) (上下)位置與順序教育教學(xué)課件_第2頁
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) (上下)位置與順序教育教學(xué)課件_第3頁
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) (上下)位置與順序教育教學(xué)課件_第4頁
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) (上下)位置與順序教育教學(xué)課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩35頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

上下五位置與順序

一、游戲引入請(qǐng)小朋友們用手指著自己的鼻子,你的鼻子上面是什么呢?你的鼻子下面又是什么呢……二、學(xué)習(xí)新課最上面是誰?最下面是誰?說一說,最上面是誰?最下面是誰?小鳥在最上面。小兔在最下面。上是指物體在高處,下是指物體在低處。二、學(xué)習(xí)新課說一說,最上面是誰?最下面是誰?二、學(xué)習(xí)新課填一填。體會(huì)兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系:

選擇哪個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,哪個(gè)物體就是參照物。當(dāng)兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系確定時(shí),如甲在乙的上面,那么乙就在甲的下面。上下在

的上面。在

的下面。二、學(xué)習(xí)新課填一填。在

的上面。在

的下面。和相比,和相比,

同一物體,相對(duì)于不同的參照物,上下位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。二、學(xué)習(xí)新課填一填。體會(huì)兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系:二、學(xué)習(xí)新課上下上下填一填。二、學(xué)習(xí)新課猜一猜,它是誰?那它是……它在小兔的上面。它不在最上面。我知道了,它是……它在小兔的上面它不在最上面。小鳥在最上面。它是中間的小松鼠??赡苁切▲B,也可能是松鼠。二、學(xué)習(xí)新課猜一猜,它是誰?二、學(xué)習(xí)新課擺一擺。怎么放呢?把書放在課桌上,本子和鉛筆盒放在書的上面。鉛筆盒不在最上面。我知道了……把書放在課桌上,本子和鉛筆盒放在書的上面。鉛筆盒不在最上面。書在最下面,本子在最上面,鉛筆盒在中間。二、學(xué)習(xí)新課擺一擺。二、學(xué)習(xí)新課擺一擺。

按要求擺放物體時(shí),必須要滿足所提出的所有要求。動(dòng)手?jǐn)[放時(shí),要先確定參照物的位置,然后根據(jù)所描述的語言來確定物體是在參照物的上面,還是在參照物的下面。三、鞏固反饋1.填一填,說一說。下上下上(1)誰在最下面?在最下面,是第1層。三、鞏固反饋2.分房子。把附頁中的動(dòng)物頭像剪下,貼在右圖中,想一想,說一說。(2)誰住在第2層?它在誰的上面?它的上面有誰?第3層呢?三、鞏固反饋2.分房子。把附頁中的動(dòng)物頭像剪下,貼在右圖中,想一想,說一說。

住在第2層,它在的上面。的上面還有和。住在第3層。(3)誰住在最上面?它的下面都有誰?三、鞏固反饋2.分房子。把附頁中的動(dòng)物頭像剪下,貼在右圖中,想一想,說一說。住在最上面,它的下面有、和。三、鞏固反饋3.寶物在哪個(gè)盒子里?寶物放在1號(hào)盒的下面。寶物放在3號(hào)盒的上面。寶物放在2號(hào)盒子里。寶物可能放在2號(hào)或者3號(hào)盒子里。3.寶物在哪個(gè)盒子里?三、鞏固反饋三、鞏固反饋4.小紅住在小英樓上,小英住在小蘭樓上。小紅住在小英樓上。小紅小英小蘭小紅小英4.小紅住在小英樓上,小英住在小蘭樓上。小英住在小蘭樓上。小英小蘭上下上下上下三、鞏固反饋三、鞏固反饋4.小紅住在小英樓上,小英住在小蘭樓上。小紅小英小蘭四、課堂小結(jié)1.上是指物體在高處,下是指物體在低處。2.上下是兩個(gè)方位,是相對(duì)的;判斷一個(gè)物體在上還是在下,關(guān)鍵要找好參照物,參照物不同,物體間的上下位置關(guān)系也不同。3.根據(jù)條件判斷上下位置時(shí),一定要滿足所有的條件。4.按要求擺放物體時(shí),必須要滿足所提出的所有要求。動(dòng)手?jǐn)[放時(shí),要先確定參照物的位置,然后根據(jù)所描述的語言來確定物體是在參照物的上面,還是在參照物的下面。五

位置與順序上下

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體的情境中,理解上下的位置與順序,體會(huì)上下的相對(duì)性。2.能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境,描述物體的上下位置關(guān)系,培養(yǎng)口語表達(dá)能力和觀察能力。3.通過觀察、交流等活動(dòng),體會(huì)上下在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展空間觀念。例題解讀說一說,最上面是誰?最下面是誰?最上面的是小鳥,最下面的是兔子。下上上下上下下上猜一猜,它是誰?擺一擺。松鼠的上面是();松鼠的下面是()。說一說。典型例題解題思路:先判斷出哪是上,哪是下。松鼠的上面是();松鼠的下面是()。小鳥兔子下上小結(jié)上是指位置在高處的,跟下相對(duì);下是指位置在低處的,跟上相對(duì)。

上下下上下上隨堂小測1.填一填,說一說。判斷時(shí),要找準(zhǔn)以誰為參照物。2.寶物在哪個(gè)盒子里?1號(hào)的下面是2和3,3號(hào)的上面是1和2,所以是2號(hào)。3.小紅住在小英的樓上,

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面?

誰在最下面?小紅住在最上面小紅小英小蘭錯(cuò)誤解答在的()面。上易錯(cuò)提醒錯(cuò)解分析:從圖上可

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論