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文檔簡(jiǎn)介
教科版第五冊(cè)《摘抄》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析“摘抄”是單元中的習(xí)作訓(xùn)練,單元以“自然風(fēng)光”為主題安排了一些語(yǔ)言優(yōu)美,段落精彩的詩(shī)文。從單元習(xí)作訓(xùn)練題目可以看出,本次習(xí)作并不是指導(dǎo)學(xué)生寫什么、怎么寫,而是積累語(yǔ)言材料,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的練習(xí)。教材通過(guò)三段文字和一幅圖片,由抽象講解到直觀示范,目的是使學(xué)生明白本次習(xí)作要摘抄什么、怎樣摘抄、以及摘抄的好處。設(shè)計(jì)理念古人云:“不動(dòng)筆墨不讀書”,人們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中也總結(jié)出:“好記性不如爛筆頭”。讀書要“眼到、口到、手到、腦到”,讀書動(dòng)筆,有利于學(xué)生儲(chǔ)存資料,積累寫作素材,提高寫作水平。本次習(xí)作設(shè)計(jì),在注重引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言的同時(shí),尊重學(xué)生的個(gè)性選擇,使每個(gè)學(xué)生都能自由地摘抄自己喜歡的好詞佳句或精彩段落。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生懂得摘抄的好處,培養(yǎng)經(jīng)常摘抄的好習(xí)慣。2.使學(xué)生了解怎樣摘抄,摘抄些什么。3.?dāng)U大學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中練習(xí)摘抄。教學(xué)重、難點(diǎn)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/51.了解怎樣摘抄,摘抄些什么。2.幫助學(xué)生樹立摘抄意識(shí),培養(yǎng)摘抄習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生準(zhǔn)備幾篇描寫自然風(fēng)光的詩(shī)文。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.師講述:徐特立爺爺是偉大的人民教育家,是毛主席的老師。老師給大家講一個(gè)他教孫女禹強(qiáng)讀書的故事。禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候,最怕寫作文,費(fèi)了好大勁寫出來(lái)的文章,老師總是說(shuō)內(nèi)容枯燥,詞匯貧乏,她心里非常著急。徐特立爺爺知道后,對(duì)她說(shuō):“禹強(qiáng),要想寫好文章,就要多讀書。這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)?!庇谑?,禹強(qiáng)就下功夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō),只要能找到的,就拿來(lái)讀??墒牵崞鸸P來(lái)寫作文,進(jìn)步卻不大。徐爺爺看到孫女這種學(xué)習(xí)方法,搖著頭對(duì)她說(shuō):“你讀書的方法不對(duì),讀書要一邊讀,一邊動(dòng)腦筋想。想一想,書上有哪些好的語(yǔ)句、好的描寫,好的段落,光讀光想還不夠,還要把它們摘抄下來(lái),記在心里?!睆哪且院?,禹強(qiáng)看書的時(shí)候,身邊總是帶上一支筆一個(gè)筆記本,一邊想,一邊記。不久,她的作文成績(jī)果然提高了。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/52.看來(lái),摘抄是我們學(xué)習(xí)習(xí)作的一個(gè)竅門,這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)摘抄。(板書課題)(小學(xué)生年齡小,故事對(duì)他們一直有著很強(qiáng)的吸引力。由這樣一則名人小故事導(dǎo)入,不但讓學(xué)生信服摘抄對(duì)寫作的影響,而且能激發(fā)學(xué)生摘抄的興趣。 )二、閱讀題目,明確要求1.學(xué)生自由讀教材,看看能讀懂什么。2.指名讀提示語(yǔ),然后組織學(xué)生交流、匯報(bào):你知道了什么?有什么不懂的問(wèn)題?3.教師隨機(jī)點(diǎn)撥,使學(xué)生弄清:本次習(xí)作是讓我們從本單元描寫自然風(fēng)光的詩(shī)文中摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落。摘抄可以增加語(yǔ)言積累,提高寫作水平。三、列舉實(shí)例,指導(dǎo)摘抄。一說(shuō)到摘抄,有的學(xué)生會(huì)想,那有什么難的,不就是把詞句、段落從書上抄下來(lái)嘛!其實(shí)摘抄里面也有大學(xué)問(wèn)呢!1這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫花的,你會(huì)摘抄哪個(gè),為什么?2.出示句子:冬天,雪花似銀蝶在空中飄舞。樹上積滿了白雪。這兩句都是描寫雪的句子,你會(huì)摘抄哪一個(gè)?為什么?3.通過(guò)上面的例子,你知道摘抄的時(shí)候要注意什么?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5過(guò)渡:摘抄不僅可以選擇生動(dòng)的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子,還可以選擇我們喜歡的段落?,F(xiàn)在就讓我們默讀本單元的詩(shī)文,再次欣賞神奇而美麗的自然風(fēng)光,并把文中精彩的詞語(yǔ)、句子或段落摘抄下來(lái)。(通過(guò)具體實(shí)例,使學(xué)生知道怎樣摘抄,摘抄些什么,解決了本次習(xí)作的重點(diǎn)問(wèn)題。為下面練習(xí)摘抄做鋪墊。 )四、自由讀書,練習(xí)摘抄1.學(xué)生默讀本單元中描寫自然風(fēng)光的詩(shī)文,摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或精彩段落。要注意正確的書寫格式,字跡要工整,可以邊抄邊記。2.指名有感情地朗讀自己摘抄的詞句、段落,再說(shuō)說(shuō)為什么摘抄這些?(教師適當(dāng)提示:可分類摘抄。 )3.師生評(píng)議,選出大家都很喜歡的內(nèi)容練習(xí)背誦。4.學(xué)生自由讀課前自己準(zhǔn)備的描寫自然風(fēng)光的詩(shī)文,繼續(xù)練習(xí)摘抄。5.組織學(xué)生匯報(bào)、交流摘抄的內(nèi)容,師生共同評(píng)議。(本次習(xí)作重在培養(yǎng)學(xué)生摘抄的習(xí)慣,所以文章的選擇從課內(nèi)延伸到了課外,有助于樹立學(xué)生的摘抄意識(shí)。 )五、全課總結(jié),提出希望摘抄好比沙里淘金,積少成多,長(zhǎng)期堅(jiān)持,一定會(huì)大有收獲。一篇文章可能影響我們一生的思想,一段佳句可能讓我2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5們的習(xí)作妙筆生花,一首歌、一個(gè)笑話、一個(gè)故事、一副
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