《梨園金曲-國(guó)粹京劇》

PAGEPAGE1《梨園金曲國(guó)粹京劇》《梨園金曲國(guó)粹京劇》上海市南中學(xué)黃蕾教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞《我一劍能擋百萬(wàn)兵》2、吹奏《京劇鑼鼓》3、活動(dòng)與創(chuàng)造：聽(tīng)賞思考（1）4、音樂(lè)園地：《我是中國(guó)人》5、音樂(lè)知識(shí)：戲曲、戲曲行當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)賞《我一劍能擋百萬(wàn)兵》、學(xué)唱戲歌《我是中國(guó)人》，能夠初步了解我國(guó)的京劇文化藝術(shù)，了解京劇中蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，從而對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣，更加熱愛(ài)京劇藝術(shù)，立志將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶代代傳承。2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的積極體驗(yàn)與感受，加深對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提高鑒賞京劇的能力。3、知道戲曲的基本知識(shí)和戲曲行當(dāng)?shù)幕径x；知道京劇表演大師梅蘭芳。教學(xué)方法：1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生初步了解京劇的臉譜、行當(dāng)。2、學(xué)唱京劇《我一箭可擋百萬(wàn)兵》片斷，學(xué)生感受到京劇的韻味。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：欣賞影片《霸王別姬》片斷，引出“京劇”。說(shuō)明：通過(guò)電影導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。二、欣賞《我一劍能擋百萬(wàn)兵》（西皮流水）（京劇《穆桂英掛帥》選段）（一）向?qū)W生作簡(jiǎn)單的劇情介紹。通過(guò)觀賞電影《楊門(mén)女將》片段結(jié)合介紹京劇各行當(dāng)?shù)娜宋铩⑿蜗?、唱腔特點(diǎn)以及文武場(chǎng)等本單元的音樂(lè)知識(shí)作為欣賞的切入。（二）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音唱段，從演唱的音色、唱腔和唱詞來(lái)判斷人物的性格，并講講這個(gè)角色屬于京劇哪一行當(dāng)這段唱腔有什么特點(diǎn)（聽(tīng)賞思考1）（三）此劇是梅蘭芳先生建國(guó)十周年所創(chuàng)作的代表作。將梅先生對(duì)京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)作一介紹。（四）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)：簡(jiǎn)單介紹京劇的形成、發(fā)展、唱腔、流派、名劇、表演藝術(shù)家等。播放部分的戲曲表演的錄象片斷，進(jìn)行視聽(tīng)結(jié)合。（五）教師帶著學(xué)生跟唱《我一劍能擋百萬(wàn)兵》（西皮流水）。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、分析及講解，使學(xué)生能夠初步了解京劇的臉譜、行當(dāng)及表演手段；通過(guò)學(xué)唱京劇唱段，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生對(duì)京劇的藝術(shù)鑒賞力。關(guān)于行當(dāng)?shù)闹R(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行研究、討論后自己歸納。對(duì)于唱腔的分析不一定要作專(zhuān)業(yè)的戲曲層面地剖析，而可以從音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度等要素的角度進(jìn)行探討。在回答唱腔特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)給予一定的知識(shí)鋪墊。三、音樂(lè)知識(shí)：戲曲、戲曲行當(dāng)（一）戲曲：戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式。它的淵源來(lái)自民間歌舞、說(shuō)唱、滑稽戲三種不同藝術(shù)形式。它來(lái)自不同聲腔系統(tǒng)的音樂(lè)唱腔。這些音樂(lè)唱腔則是以所產(chǎn)生地區(qū)的語(yǔ)言、民歌、民間音樂(lè)為依據(jù)。京劇是我國(guó)第一大劇種。（二）戲曲行當(dāng)行當(dāng)也叫腳色行當(dāng)或角色行當(dāng)。生行，指戲曲劇目中的男性形象，分為老生、小生、武生等不同的種類(lèi)。旦行，指戲曲中的女性形象，可分為青衣、花旦、刀馬旦、武旦、老旦、彩旦等類(lèi)別。凈行，指那些面部勾畫(huà)臉譜的男性形象。丑行，指那些滑稽幽默或相貌丑陋的人物，有文丑、武丑。說(shuō)明：在欣賞完京劇唱段《我一劍能擋百萬(wàn)兵》后，較系統(tǒng)地給學(xué)生歸納一下：到底什么是戲曲及戲曲行當(dāng)這部分最好由學(xué)生自己通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)等途徑來(lái)概括，教師最后總結(jié)。不要求了解得很深，只要簡(jiǎn)單知道即可。四、吹奏《京劇鑼鼓》（一）模擬各種打擊樂(lè)器音色的象聲詞分聲部邊念節(jié)奏邊做相應(yīng)樂(lè)器的擊打動(dòng)作。（二）選用適當(dāng)?shù)恼n堂打擊樂(lè)器模擬京劇鑼鼓。各個(gè)聲部的節(jié)奏先分別拍擊正確，再合奏。（三）結(jié)合奏樂(lè)了解“鑼鼓”在京劇中，特別是傳統(tǒng)戲中的作用。說(shuō)明：這是李民雄教授根據(jù)《打虎上山》京劇鑼鼓改變的樂(lè)曲，讓學(xué)生進(jìn)行敲擊，增加學(xué)生對(duì)京劇鑼鼓節(jié)奏的體驗(yàn)。五、小結(jié)：音樂(lè)園地：《我是中國(guó)人》（一）這是一首京歌。主旋律朗朗上口，學(xué)生跟著《我是中國(guó)人》的MTV和卡拉OK伴奏音樂(lè)自行學(xué)唱，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n上進(jìn)行表演。（二）結(jié)束語(yǔ)：京腔京韻，不失國(guó)粹光彩，新人新辭，更具時(shí)代風(fēng)范。這首戲歌在音樂(lè)上保留了古典戲曲的特征，重新填詞之后則更為易唱易記，傳統(tǒng)與現(xiàn)代在這里達(dá)到完美的融合。說(shuō)明：學(xué)生喜歡現(xiàn)代的歌曲，并不怎么喜歡古典戲曲，戲歌這一歌曲體裁，使得傳統(tǒng)與現(xiàn)代達(dá)到了完美的融合，使得他們有了更多一次的機(jī)會(huì)來(lái)接觸、了解京劇，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣，從而喜歡上京劇這一國(guó)粹。教學(xué)反思：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，本課教學(xué)進(jìn)程大體分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一、導(dǎo)入新課（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的必要性），二、新課學(xué)習(xí)：1、臉譜，2、行當(dāng)(以圖文并茂形式呈現(xiàn))，3、表演手段（以聲像、視聽(tīng)結(jié)合形勢(shì)呈現(xiàn)）。整節(jié)課以學(xué)生通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的積極體驗(yàn)與感受，了解有關(guān)京劇知識(shí)為主線(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)靜內(nèi)容交替進(jìn)行，并利用多媒體大容量的展示京劇的臉譜、行當(dāng)、表演手段等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的欲望，使學(xué)生主動(dòng)地參與了整節(jié)課的教學(xué)