為人民服務(wù)第二課時(shí)教案

課題12.為人民服務(wù)

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“革、徹、遷”等10個(gè)生字。2.聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會(huì)。3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立正確的人生觀。4.初步了解議論文的表達(dá)方式。5.概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。背誦第2、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會(huì)教學(xué)難點(diǎn)了解課文的各個(gè)層次是如何圍繞課文中心展開(kāi)論述的。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思。2.通過(guò)為人民服務(wù)革命人生觀的啟蒙教育，學(xué)生可以正確樹(shù)立生死觀。3.初步了解議論文的表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、檢查背誦情況。2.談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了本課的生詞，解決了不理解的詞語(yǔ)，也初步了解課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)回憶一下課文圍繞中心寫(xiě)了幾方面的意思。

檢查背誦環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生回憶課文，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)（

）分鐘學(xué)習(xí)課文，完成習(xí)題。1.自由讀第1自然段，結(jié)合這一自然段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)?2.【出示課件9】我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。出示這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較這兩句話有什么不同?從畫(huà)橫線的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么?請(qǐng)同學(xué)們談一談。【出示課件10】“完全”說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的?！皬氐住眲t說(shuō)明了我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。（板書(shū)：宗旨）3.學(xué)習(xí)第2自然段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第2自然段段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。4.學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)?從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。預(yù)設(shè)：學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話上：(1)【出示課件11-18】人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比泰山還重?使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)為人民服務(wù)的含義。（板書(shū)：死的意義：重于泰山輕于鴻毛）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。出示張思德同志的見(jiàn)解：張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑溃m然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。5、學(xué)習(xí)第3自然段：學(xué)生可能難以理解這幾句話。(1)因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。教師提問(wèn)：這段話共有幾句?每句說(shuō)的是什么?句與句是怎樣連起來(lái)的?【出示課件19】為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些人的批評(píng)都要聽(tīng)得過(guò)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn)，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合人民的利益，對(duì)人民有好處。(2)學(xué)生還可能畫(huà)出這句話：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)上面幾句話的理解來(lái)體會(huì)這句話的含義。這句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的，改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。6.學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。7.自己讀課文第4自然段，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子畫(huà)出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。集體討論：（1）請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫?。?）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?！熬徘б话偃f(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。②我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。③我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。8.自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開(kāi)追悼會(huì)？開(kāi)追悼會(huì)為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過(guò)貢獻(xiàn)的人，同時(shí)開(kāi)追悼會(huì)也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。三、回歸整體，小結(jié)全文。1.概括文章的中心思想：本文通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。

學(xué)生讀一讀，想一想，談一談，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)字詞理解句子。結(jié)合相關(guān)資料，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)分析課文中難以理解的句子，在傳授方法的過(guò)程中，讓孩子們?cè)诶首x中加深感悟。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題的能力，成員之間查漏補(bǔ)缺，互幫互助，有助于共同提高。理解句子時(shí)，查閱相關(guān)資料，學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料幫助理解課文內(nèi)容的方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)(1)本文屬于議論文。文章在圍繞為人民服務(wù)這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。本文的語(yǔ)句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）讀背摘抄，積累內(nèi)化1、朗讀全文，練習(xí)背誦第2、4自然段。2、課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫(xiě)下來(lái)?？偨Y(jié)全文，并再次強(qiáng)調(diào)“議論文”的概念，背誦課文和警句，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。板書(shū)內(nèi)容

宗旨：為人民服務(wù)死的意義：重于泰山輕于鴻毛課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”并改過(guò)來(lái)。 1.《為人民服務(wù)》一文著重圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點(diǎn)逐層展開(kāi)的。（） 2.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”此句是毛澤東講的。（） 3.“精兵簡(jiǎn)政”是我黨采納了司馬遷提出的意見(jiàn)。（）

二、人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有上文學(xué)家叫做的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為而死，就比還重；替法西斯賣(mài)力，替去死，就比還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。 （1）解釋下列字的意思。 固：或： （2）句子的意思是： （3）“泰山”比喻：；“鴻毛”用來(lái)比喻： （4）說(shuō)張思德同志的死是比泰山還要重的是因?yàn)槲疫€知道、（誰(shuí)）的死比泰山還重。（5）這段話采用了、、表達(dá)方法。答案：√××司馬遷、人民利益、泰山、剝削人民和壓迫人民的人、鴻毛本來(lái)、有的人人終究免不了一死,但死的價(jià)值不同,為了人民正義的事業(yè)而死就比泰山還重,而那些自私自利,損人利已的人之死就比鴻毛還輕。泰山：山東泰安的泰山，比喻偉大；鴻毛：也是鳥(niǎo)的羽毛，比喻渺小他是為人民利益而死的；李大釗、雷鋒引用、舉例子、對(duì)比教學(xué)反思

《為人民服務(wù)》是毛澤東同志在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意為人民服務(wù)這中心，進(jìn)行了兩個(gè)方面的論述。學(xué)生對(duì)課文的背景了解過(guò)少，而且這是學(xué)生初次接觸議論文，文中沒(méi)有華麗的辭藻，更沒(méi)有引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是無(wú)趣的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者。只有激發(fā)學(xué)生“我想學(xué)”才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！只是起引導(dǎo)的作用，與其枯燥地講解，不如把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研讀。于是，我確定的目標(biāo)是讓學(xué)生有明確目的地讀書(shū)！那么學(xué)這課的目的是什么呢？就是背誦課文！這是一篇議論文，學(xué)生必須理解了課文內(nèi)容才能輕松背課文。早自習(xí)的時(shí)候我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生嘗試背誦。上課的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：“你們會(huì)背了嗎？”孩子們面面相覷，面露難色。然后我說(shuō)：“同學(xué)們，別緊張也別害怕，為什么不能容易地背誦出來(lái)呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們還沒(méi)理解。在今天的兩堂課里，我將引導(dǎo)你們理解課文內(nèi)容，并保證只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，努力思考，兩堂課下來(lái)，個(gè)個(gè)都能流利地背誦課文！”這時(shí)，孩子們的興趣被激發(fā)出來(lái)了！備課素材人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛出自《史記》作者司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》，原文:"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辭令，其次詘[屈]體受辱;其次易服受辱，其次關(guān)木索，被菙楚受辱，其次剔毛發(fā)，嬰金鐵受辱，其次毀肌膚，斷肢體受辱，最下腐刑極矣。""人固有一死,或重于泰山，或輕于鴻毛"。是毛澤東在《為人民服務(wù)》一書(shū)中用這句話贊揚(yáng)張思德是為人民服務(wù)而犧牲，其死重于泰山，進(jìn)而教育廣大黨員干部戰(zhàn)士要向張思德學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的精神。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1.圈出錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正。清于鴻毛（）

千均一發(fā)（）

大明鼎鼎（）

死的其所（）寄托衰思（）

興汪發(fā)達(dá)（）

無(wú)掬無(wú)束（）

重與泰山（）2.查字典，填空?！岸Α弊止玻?/p>

）畫(huà)，用部首查字法查（

）部，用音序查字法查（

），音節(jié)（

）第6畫(huà)的筆畫(huà)名稱是（

）。“鼎”字在字典中的解釋有：①大；②正當(dāng)，正在。在“鼎鼎大名”中應(yīng)選第（）種，在“鼎盛”中應(yīng)選第（）種。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出含“鼎”的成語(yǔ)（至少三個(gè)）（

）、（

）、（

）。3.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。改正（

）提出（

）戰(zhàn)勝（

）改進(jìn)（

）改良（

）解釋?zhuān)?/p>

）4.品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。（）是什么人，誰(shuí)向我們指出（）行。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。（1）在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）分析句意，說(shuō)說(shuō)句子之間是怎樣連接起來(lái)的？這段話句子意思層層遞進(jìn)，第一句講，第二句講；第三四句講。5.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說(shuō)法的正確與否。A.文章是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。（）B.課文從正確對(duì)待批評(píng)、搞好團(tuán)結(jié)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明要完全徹底地為人民服務(wù)。（）C.本文的論點(diǎn)是完全、徹底地為人民服務(wù)。（）D.文中采用了引用、對(duì)比、舉例子等方法進(jìn)行論證。（）閱讀能力大提升6.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：，，。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（1）這段話是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)的？用“”畫(huà)出來(lái)。（2）按照課文內(nèi)容把“”處補(bǔ)充完整。填寫(xiě)的這句話是說(shuō)的，意思是。這是利用的方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。A.舉例子B.引用C.對(duì)比（3）這段話第三句還運(yùn)用了的方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。7.閱讀短文，回答問(wèn)題。孤島32年開(kāi)山島位于我國(guó)黃海前哨，面積僅有兩個(gè)足球場(chǎng)大小，戰(zhàn)略位置十分重要。1986年7月的一天，王繼才受老政委的委托上島了。上島后，他發(fā)現(xiàn)島上的情況比預(yù)想的差得多:雜草叢生，海風(fēng)呼嘯，空蕩蕩的舊營(yíng)房，一條黑咕隆咚的坑道，沒(méi)有淡水，沒(méi)有電……王繼才蜷在角落里，一夜沒(méi)有合眼。上島48天后，妻子王仕花前去看望。船剛停，她就迫不及待地跑過(guò)去，迎面而來(lái)的那個(gè)人是她的丈夫嗎？……兩個(gè)人面對(duì)面站在那兒，近在咫尺，卻像遠(yuǎn)在天涯。王仕花哭著說(shuō):“這島咱不守了！”王繼才沒(méi)作聲，望著大海:“仕花，你回去吧。我得留下，開(kāi)山島是海防前哨，你不守，我不守，誰(shuí)來(lái)守?”回到家的王仕花思來(lái)想去，她毅然辭去了工作，也上了島。上島后，王仕花才真正體驗(yàn)到守島的艱難。升旗、巡島、觀天象……日復(fù)一日的生活軌跡。夏天濕熱，只好睡到房頂上;冬天陰冷，不得不搬進(jìn)海風(fēng)吹不透的山洞里。時(shí)間長(zhǎng)了，他們都患上了關(guān)節(jié)炎和濕疹，疼癢難忍。臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)開(kāi)山島就成了與世隔絕的孤島。一次，連續(xù)刮了17天大風(fēng)，柴火都用光了，他們只能把生米用水泡酥后，撈起來(lái)干嚼，一連嚼了5天的生米。守島不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。一次，海邊巡邏，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，把王繼才卷到海里，又一個(gè)浪頭過(guò)來(lái)，王仕花看見(jiàn)渾身濕透的王繼才，正從巖石往上爬。從那以后，他們出去巡邏，就用一根背包繩拴在兩人腰間。一天的堅(jiān)守不難，一年的堅(jiān)守彌足珍貴，他們用32年的堅(jiān)守詮釋了初心的偉大。（1）用“”畫(huà)出文章中的過(guò)渡句。（2）“近在咫尺，卻像遠(yuǎn)在天涯”，什么樣的王繼才竟會(huì)讓妻子認(rèn)不出。結(jié)合短文，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)王繼才當(dāng)時(shí)的模樣。（寫(xiě)在文中的橫線上）（3）短文第2自然段和第5自然段兩次寫(xiě)到環(huán)境的艱苦，這樣寫(xiě)（）。A.重復(fù)啰嗦B.突出守島的艱難C.是