蘇教版五年級科學(xué)質(zhì)疑省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

2.質(zhì)疑第1頁練習(xí)：1.交流是經(jīng)過——和————形式，與其它人一起分享自己觀點(diǎn)和試驗(yàn)結(jié)果過程。2.口語交流慣用形式有——，——，——，書面交流慣用形式有——，——，——。3.交流形式有好壞之分，書面交流比口語交流好。（）4.交流重在發(fā)表自己意見，無須重視聽取他人意見。（）書面口頭語言描述討論辯論圖表海報(bào)圖畫

第2頁因?yàn)榻涣饔羞@么多好處，所以我們強(qiáng)調(diào)大家要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽良好習(xí)慣。傾聽不但能開闊自己視野、豐富自己思維，更主要是我們要對交流人給予尊重和幫助。不過，科學(xué)重視事實(shí)與證據(jù)。所以，我們對他交流內(nèi)容是否重視事實(shí)和證據(jù)，還要進(jìn)行科學(xué)質(zhì)疑。上節(jié)課，我們已了解什么是交流以及交流幾個(gè)方式。課堂上最慣用交流方式就是舉手講話或討論。大家說說這么交流有什么好處？第3頁你能說說“質(zhì)疑”是什么意思嗎？質(zhì)疑：提出疑問。疑問：有懷疑問題；不能確定或不能解釋事情。質(zhì)疑就是有依據(jù)地對自己和他人探究是否合理提出疑問?？偠灾?頁又如：我想知道：蠶一天能吃掉多少桑葉？蠶大小、多少，桑葉是按片還是按重量計(jì)算，這些是否應(yīng)該考慮？我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去質(zhì)疑呢？１.質(zhì)疑我們探究問題是否明確、可行。

第5頁因?yàn)轼B兒有翅膀會(huì)翱翔，所以，有翅膀會(huì)翱翔都是鳥。

2.質(zhì)疑推理過程是否合理。比如，有些人這么推理：你認(rèn)為這種推理正確嗎？舉例說明。第6頁3.質(zhì)疑流行說法是否正確。比如：以下幾個(gè)流行說法1.不能給金魚喂太多食，那樣它會(huì)脹死。2.水里加點(diǎn)鹽，鮮花保鮮時(shí)間會(huì)更長。3.飯后百步走，活到九十九。4.多服用維生素能提升人免疫能力、抗感冒。

第7頁1、金魚耐饑能力比較強(qiáng)，兩三天不吃食不會(huì)餓死，但金魚非常貪食，大量攝食后，輕易脹死。2、飯后適當(dāng)休息，使食物充分消化與吸收。所以不能馬上散步。3、水里加點(diǎn)鹽，殺死水中細(xì)菌，保持水清潔，植物才能吸水保鮮。你認(rèn)為哪些說法是正確？4、近年來依據(jù)臨床觀察及動(dòng)物試驗(yàn)，證實(shí)長久過量服用維生素C，會(huì)出現(xiàn)一系列不良反應(yīng)。第8頁比如，李明做好了紙飛機(jī)，試飛一次就得出結(jié)論。他這種測試匯報(bào)可靠嗎？又如，王小芳想改變紙飛機(jī)機(jī)翼長度，再往下撕一點(diǎn)。她用這種方法改變變量對嗎？小明錯(cuò)在試飛次數(shù)少小芳錯(cuò)在改變“機(jī)翼”長度，同時(shí)也改變““機(jī)身”長度造成一個(gè)試驗(yàn)中出現(xiàn)兩個(gè)變量。違反對比試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。小明和小芳錯(cuò)在哪里？４.質(zhì)疑搜集證據(jù)方法是否符合探究規(guī)則。第9頁馬小虎調(diào)查本班6名同學(xué)天天飲水次數(shù)及每次飲水量，由此預(yù)計(jì)全校800名學(xué)生一天飲水總量。你認(rèn)為這種預(yù)計(jì)準(zhǔn)確嗎？馬小虎想獨(dú)立完成一項(xiàng)科學(xué)研究做法很值得敬仰，選擇內(nèi)容適合自己年紀(jì)水平，美中不足是他研究設(shè)計(jì)方案不科學(xué)，他調(diào)查結(jié)論會(huì)錯(cuò)誤。有更準(zhǔn)確地預(yù)計(jì)方法嗎？調(diào)查樣本數(shù)量要大（學(xué)生要多）；統(tǒng)計(jì)一天內(nèi)學(xué)生飲水次數(shù)要多；時(shí)間間隔要均衡；統(tǒng)計(jì)天數(shù)要多，再計(jì)算平均值。第10頁假如你是馬小虎，經(jīng)過大家質(zhì)疑、幫助，你將怎樣調(diào)整研究方案？假如讓我們在全校６個(gè)年級中各選１名同學(xué)就一樣飲水量問題進(jìn)行調(diào)查，我們應(yīng)該怎樣做呢？交流討論請同學(xué)們參考書本p86方式調(diào)查填表。最終我們還應(yīng)該知道：我們應(yīng)該去質(zhì)疑他人，也應(yīng)該接收他人質(zhì)疑。第11頁比馬小虎愈加準(zhǔn)確預(yù)計(jì)方法第一步：觀察6名同學(xué)飲水情況并統(tǒng)計(jì)每日飲水次數(shù)每次平均飲水量（升）每日飲水總量（升）一年級同學(xué)二年級同學(xué)三年級同學(xué)四年級同學(xué)五年級同學(xué)六年級同學(xué)第二步：計(jì)算6名同學(xué)每日飲水總量平均量：第三步：預(yù)計(jì)出全校800名學(xué)生每日飲水總量：第12頁練習(xí)：1、質(zhì)疑就是有————對自己和他人探究是否合理提出疑問。2、我們應(yīng)該質(zhì)疑他人，也應(yīng)該接收他人質(zhì)疑。（）3、全部問題都能夠算做是質(zhì)疑。（）4、連線（把質(zhì)疑內(nèi)容與其判斷標(biāo)準(zhǔn)用線連起來）流行說法符合探究規(guī)則推理過程明確、可行搜集證據(jù)方法正確想要探究問題合理依據(jù)地

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