桃花源記說課課件市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

桃花源記陶淵明1/44說教材

1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：（試驗稿）對7～9年級學(xué)生閱讀能力提出這么要求“初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中取得對自然、社會、人生有益啟示。對作品思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己評價。閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書了解基本內(nèi)容，并積累一些慣用文言詞?！?/442、教材內(nèi)容特點和作用《桃花源記》是一篇文言散文。詩人“以文為辭”，在《桃花源記》中虛構(gòu)了一個美好理想境界，比作者在田園詩《歸園田居》所描寫田園生活更美，更理想。詩人以洗煉筆墨，給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆人間樂園——世外桃源。所以《桃花源記》更含有文學(xué)觀賞性，對提升學(xué)生文化品位、培養(yǎng)文言散文審美情趣有著主要作用。3/443、作者思想了解陶淵明對當(dāng)初政治黑暗社會極為不滿，對廣大農(nóng)民有深厚感情。于是構(gòu)想出他心中理想社會——世外桃源。它借助虛構(gòu)故事來表現(xiàn)作者社會理想，給讀者展現(xiàn)了一個風(fēng)景奇麗秀美，人民安居樂業(yè)，豐衣足食理想境界，反應(yīng)了古代勞感人民對美好生活向往。不過作者十分清楚地看到，在當(dāng)初條件下這么理想社會是無法實現(xiàn)。讀這篇名作，既要看到作者美好理想，又要看出他無法克服思想矛盾，才能深刻了解它內(nèi)容和寫法。4/44教學(xué)重點

①準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累慣用文言詞語使用方法；②研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點了解作者筆下社會理想；了解作者寄托思想感情。

5/44教學(xué)目標(biāo)①正確、流利地朗誦課文，積累一部分文言慣用詞語，了解古今異義現(xiàn)象。②熟讀課文，理清課文線索。③聯(lián)絡(luò)時代背景，了解作者思想傾向和社會理想6/44對教法學(xué)法處理1.四個教學(xué)步驟：疏通文意、研讀課文、探討主題、拓展延伸。2.突出學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用。3.詳細(xì)方法：平等交流法、自主探究法、交流合作法、創(chuàng)設(shè)情境法。7/44

歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。導(dǎo)入8/44作者志趣

從這首詩我們便可看出作者志向和向往。他所作詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污高尚感情。9/44陶淵明——名潛,號五柳先生。29歲為生活所迫步入仕途，13年間做過幾任小官，因為個性高潔，與官場格格不入，每次出仕時間都不長。41歲任彭澤令僅81天，適逢督郵視察?？h吏叫他束帶相迎，他決心不為五斗米折腰，毅然辭官歸家，從此過上隱居田園生活，直到晚年貧病交加逝世。古代最著名田園詩人。主要有《歸園田居》《飲酒》《讀山海經(jīng)》、《桃花源詩并序》等。二、作者簡介10/44三、時代背景

本文寫作于南朝宋永初二年。宋武帝劉裕弒君即位，先前東晉統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部相互傾軋，軍閥混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，人民飽受剝削壓榨，東晉取官僚特權(quán)，小地主出身知識分子無出路施展才能。陶雖對劉裕不滿，對現(xiàn)實社會憎恨，但無法改變現(xiàn)實狀況，只好借寫作遣懷，刻畫一個美好境界，于是寫下了名篇《桃花源詩》，這篇《桃花源記》是前面小記，相當(dāng)于序。11/44確定目標(biāo)

1、正確、流利地朗誦課文；2、準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累慣用文言詞語使用方法；3、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。4、了解作者筆下社會理想及作者寄托思想感情。12/44誦讀課文13/44

晉太元中，武陵人打魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英

繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。理解文意14/44

林盡水源，便得一山，山有小口，好像若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌

交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)

垂髫，并怡然自樂。15/44見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。16/44問今是何世，乃不知有漢，不論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也！”17/44

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。18/44

南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者。19/441、給課文分段，梳理段意。

第一部分（第1節(jié)）：寫漁人打魚時偶然發(fā)覺桃花林經(jīng)過。

第二部分（第2～3節(jié)）：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去經(jīng)過。

第三部分（第4～5節(jié)）寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果情形。再讀課文整體感知20/44漁人進(jìn)出桃源為線索尋桃源離桃源在桃源進(jìn)桃源逢桃林完成線索圖(學(xué)生復(fù)述故事)21/441、能為觀眾朋友介紹一下你們桃花源自然環(huán)境嗎？（我們這里土地平整開闊，房屋正氣，有肥沃土地、漂亮池塘，正是山清水秀，人杰地靈?。?、請問你們是怎么來到這里？（我們祖先為了躲避秦時戰(zhàn)亂，逃到這個與世隔絕地方，時間長了，我們就不再出去了。）3、你能對我們觀眾朋友說說你們桃花源居民風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（我們這兒人都很勤勞。。。。。。。很樸實，還有，我們很好客。4、在節(jié)目標(biāo)最終，請?zhí)一ㄔ创迕裼靡痪湓捀爬ㄒ幌绿一ㄔ刺攸c或你們感受。（1、我們桃花源風(fēng)景優(yōu)美。2、我們桃花源民風(fēng)淳樸。3我們桃花源居民生活幸福。4、我們桃花源沒有剝削，沒有壓迫。）

穿越時空，感受桃源22/441）為何再也找不到桃花源了？這么安排情節(jié)有什么好出？總結(jié)：照應(yīng)開頭；這是一個理想社會，現(xiàn)實生活中沒有。增強(qiáng)神秘色彩（漁人不守信用處罰……）2）思索：到底有沒有“桃花源”？作者這么安排結(jié)尾有什么作用？明確：若有若無，再一次抹上了一層神秘色彩。更增強(qiáng)了文章藝術(shù)魅力。3）本文描寫桃花源是怎樣社會情況？4）這種社會情況與作者所處時代有何不一樣？明確：桃花源社會情況：景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，人人生活得安寧幸福等。作者所處時代：戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。深入思索探究主題23/44全文以武陵漁人進(jìn)出桃源行蹤為線索，把發(fā)覺桃源經(jīng)過，在桃源所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源情形，都貫串起來了。它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立美好境界，寄托了自己政治理想，反應(yīng)了廣大人民意愿。（中心思想）

。小結(jié)24/44積累鮮美

古義：鮮艷漂亮

芳草鮮美

今義：（味道）新鮮

交通

古義：交織相通

阡陌交通

今義：交通運(yùn)輸

妻子

古義：妻子兒女

率妻子邑人來此絕境

今義：專指妻子絕境

古義：與世隔絕地方

來此絕境

今義：沒有出路地方

不論

古義：不要說，更無須說

不論魏晉

今義；不論（連詞）古今異義25/44舍尋“便舍船”“屋舍儼然”“尋向所志”“尋病終”一詞多義26/44志向“處處志之”“尋向所志”“尋向所志”“眈眈相向”27/44之其忘路之遠(yuǎn)近

漁人甚異之

具答之

欲窮其林其中往來種作得其船28/44多詞一義：都----1）悉：悉如外人

2）皆：皆嘆惋

3）咸：咸來問訊

4）并：并怡然自樂

5）具：具答之

沿----1)緣:緣溪行

2)扶:便扶向路

邀請----1）要：便要還家

2）延：余人各復(fù)延至其家

29/44古漢語句式

1)判斷句

例：南陽劉子驥，高尚士也。（“也”表判斷。句意：南陽劉子驥是高尚名士。）2)省略句

在本文中，主要表現(xiàn)在省主語和省賓語。

省主語

例一：山有小口，好像若有光。是“〈小口〉好像若有光”省略。

例二：便舍船，從口入。是“〈漁人〉便舍船，從口入”省略。本文省略主語有多處，如：“（小口）初極狹，才通人。”“（武陵人）復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗?！薄捌渲?，（人們）往來種作，男女衣著，悉如外人?！薄埃ù逯腥耍┮姖O人，乃大驚，問（漁人）所從來。（漁人）具答之。（村中人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食?！薄按巳艘灰粸榫哐运?，（村中人）皆嘆惋?！?/p>

省賓語

例一：問所從來是“聞之所從來”省略。“之”代“漁人”。30/44世外桃源豁然開朗無人問津雞犬相聞成語典故落英繽紛與世隔絕怡然自樂31/44關(guān)于湖南桃花源

東晉大詩人陶淵明在《桃花源記》中曾描繪過一個令世人無比向往桃花源，據(jù)考證，它就位于湖南北部常德市桃源縣。桃花源位于湖南省桃源縣境內(nèi)，以其神秘色彩、幽靜環(huán)境和山川靈氣而蜚聲海內(nèi)外。進(jìn)入高聳石牌坊大門內(nèi)，但見青山腳下、山溪岸邊，處處都是盛開桃花，百吐紅，千樹爭妍，云蒸霞蔚，奇趣無窮。賞花之余，品嘗擂茶，飲桃花酒，領(lǐng)會陶淵明筆下“世外桃源”獨特情趣，別有一番風(fēng)味。

拓展介紹32/44桃花源始建于晉代，到唐宋時發(fā)展到鼎盛階段，在元代時毀于戰(zhàn)亂，明清以后又開始復(fù)興。現(xiàn)在桃花源景區(qū)內(nèi)開發(fā)了桃仙嶺、桃源山、桃花山、秦人村等景點，景區(qū)面積到達(dá)了150多平方公里，同時還有沅江風(fēng)景線、戰(zhàn)國彩菱城遺址、熱市溫泉等可供游覽。那里自然風(fēng)光不錯，臨沅江，靠群山，古樹修竹遍面，《桃花源記》里所描繪“芳草鮮美、落英繽紛”意境尚可尋覓。

33/44桃花源在歷史上就是中國古代道教圣地之一，有第三十五洞天、第四十六福地美謚。千百年來，桃花源咸集文人墨客，忙煞古今游人，陶淵明、孟浩然、王昌齡、王維、李白、杜牧、劉禹錫、韓愈、陸游、蘇軾等都留下許多寶貴墨跡。

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桃花源詩嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世⑴。黃綺⑵之商山，伊人亦云逝⑶。往跡浸復(fù)湮⑷，來徑⑸遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕⑹，日入從所憩⑺。桑竹垂余陰，菽稷隨時藝。39/44春蠶收長絲，秋熟靡王稅⑻?；穆方煌ǎu犬互鳴吠。俎豆猶古法⑼，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣⑽。草榮識節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。雖無紀(jì)歷志⑾，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧。奇蹤隱五百，一朝敞神界⑿。淳薄既異源⒀，旋復(fù)還幽蔽⒁。借問游方士⒂，焉測塵囂外⒃？愿言⒄躡輕風(fēng)，高舉尋吾契⒅。40/44當(dāng)堂檢測。

1、解釋以下詞語：要：（）咸（）云（）具（）語（）為（）2、指出以下詞語古今義：妻子：古義：（）今義：（）絕境：古義：（）今義：（）不論：古義：（）今義：（）

41/44作業(yè)：課下請以“我心目中桃花源”為題寫作。4