昆明理工校園景觀調(diào)研

校園景觀設施調(diào)研創(chuàng)造美好校園環(huán)境——昆明理工大學呈貢校區(qū)校園景觀設施調(diào)研組員：吳學文高鵬飛指導老師：毛智睿老師摘要：在當今社會里，高校越來越重視校園景觀的建設，努力把自己的校園景觀建設成具有特色的現(xiàn)代大學。作為主要服務于師生的大學校園景觀，應能和師生達成共鳴，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性。理想的大學校園環(huán)境，不僅要求有布局合理的景觀，更重要的是要有與之匹配的具有豐富文化內(nèi)涵的景觀設施，使大學校園的每一處每一景都是文化的載體。在實際的大學校園景觀設計中，由于時間、經(jīng)濟等原因，高校特色景觀部分停留于浮表的設計，注重形態(tài)表面的視覺感受，缺少深層的大學校園文化內(nèi)涵。這些大學校園環(huán)境由于缺乏了文化的彌散，育人的活動，游戲的自由，溫馨的氛圍，安全的關懷，因此，我們選擇了昆明理工學呈貢校區(qū)作為調(diào)研地點，進行對校園景觀調(diào)研，以了解昆明理工大學校園景觀設計的優(yōu)缺點，最后達到學習的目的。關鍵詞：大學校園景觀設施文化功能前言：研究背景：昆明理工大學呈貢校區(qū)自2008年投入使用。以其對稱的布局，恢弘的氣勢，使很多建筑與景觀成為成為大學城有名的標志性建筑。但是理工大學的校園景觀設施也在廣大學生與老師使用的時候也出現(xiàn)很多的問題。這些問題需要以后，在校園建設的時候，逐步的改進。我們做的這一份調(diào)研，就是發(fā)現(xiàn)校園里景觀設施優(yōu)點與缺點。研究目的1.尋找昆明理工大學呈貢校區(qū)設計的不合理方面；2.對一些欠人性化的設計規(guī)劃提出合理建議三．研究時間：2011.12.01-2011.12.25四．研究方法本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查法。其中調(diào)查分三部分：（1）到校園分發(fā)問卷調(diào)查（2）口頭與校園里的同學交流（3）自己切身的感受與思考問卷的設計思路我們組把呈貢校區(qū)主要使用的區(qū)域景觀設施集中區(qū)分為四部分，即梨園片區(qū)，西北區(qū)片區(qū)，雙子樓-圖書館片區(qū)，撈魚河片區(qū)。這么分是因為這些區(qū)域設計風格相似，布局相似，功能相似。針對以上內(nèi)容，我們把問卷內(nèi)容分為倆部分：（1）調(diào)查學生喜歡那些區(qū)域及其原因（2）調(diào)查學生希望增加的景觀設施及其景觀設施特征。昆明理工大學呈貢校區(qū)平面圖問卷報告：我們組分開行動，在校園里分發(fā)問卷，對理工大學的學生進行調(diào)查，于是我們得到了很全面的數(shù)據(jù)。此次共發(fā)問卷100份，得到有效問卷89份，其中大多數(shù)人認為校園景觀設施存在著諸多設計不人性、不科學的問題。(一）校園景觀設施現(xiàn)狀調(diào)查通過問卷調(diào)查，我們對校園景觀設施現(xiàn)狀及其學生的期待進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計.下面是對于各類設施調(diào)查的數(shù)據(jù)和現(xiàn)況分析校園景觀設施現(xiàn)狀調(diào)查①學生對校園環(huán)境景觀設施看法②校園景觀區(qū)使用概率③學生對梨園片區(qū)看法④學生對西北區(qū)的看法⑤學生對雙子樓與圖書館片區(qū)的看法⑥學生對撈魚河的看法⑦學生在校園景觀區(qū)的主要活動⑧人去景觀區(qū)的時間段⑨學生想要的景觀效果⑩學生獨處的景觀EQ\o\ac(○,11)學生喜歡的校園里水景形式EQ\o\ac(○,12)學生對校園景觀中心區(qū)人流的看法EQ\o\ac(○,13)學生對宿舍區(qū)離景觀區(qū)的距離感受EQ\o\ac(○,14)車輛打擾人流或者靜處的人休息狀況EQ\o\ac(○,15)校園中心景觀區(qū)標志建筑或構(gòu)筑物狀況EQ\o\ac(○,16)學生認為呈貢校區(qū)校園景觀需要改進的地方（二）校園景觀設施現(xiàn)狀分析我們從以上的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學生對呈貢校區(qū)景觀設計不是很滿意。不滿意的原因總體來說，是出在校區(qū)設計的思路上。整個校園的的景觀規(guī)劃呈現(xiàn)出大尺度，大手腳的態(tài)勢。呈貢校區(qū)占地3000多畝，從學生住宿區(qū)到教學區(qū)，走路的最長時間需要30分鐘到40分鐘，從學生住宿區(qū)到食堂，最短步行時間也需要15分鐘，從住宿區(qū)到實驗區(qū)，步行最短時間需要45分鐘。現(xiàn)規(guī)劃情景對學生的學習生活造成很大不便。而且大尺度導致校園一眼望盡，宏大有余而親切不足。住宿區(qū)與景觀區(qū)區(qū)分太明顯，距離太遠。在這些大尺度里面，有沒有很充實的內(nèi)容。另外從調(diào)查結(jié)果看以看出這樣的規(guī)劃也有其優(yōu)點：1校園中心景觀區(qū)有明顯的指示性的標志建筑或構(gòu)筑物，人不容易迷路。2住宿，教學，交通區(qū)分明顯，相互干擾少。在所有的景觀片區(qū)里面梨園的人氣最高，雙子樓與圖書館片區(qū)次之，最差的是撈魚河。導致這種狀況原因是多種多樣的。接下來我們逐步分析各個區(qū)域。①梨園片區(qū)現(xiàn)狀分析從問題①的調(diào)研結(jié)果來看，呈貢校區(qū)梨園是昆工校園里景觀區(qū)人氣最旺的地方。再從調(diào)研結(jié)果來看，它人氣旺的原因（也是學生們喜歡的地方）有以下幾點：1梨園的地理位置好，旁邊有怡園這個最早學生宿舍區(qū)，教學區(qū)；這里也是離師大也近；再者怡園背后就是柏枝營（現(xiàn)在那里晚上是大學城最熱鬧的區(qū)域）。2這里的景色不錯。春天的時候，先是梨花白茫茫的一片，后來櫻花也耐不住寂寞了，大道的兩邊滿是紅色的櫻花；而夏天的時候，在密密的枝葉下躺一伙很是享受；到秋天的時候，滿是很甜的梨子；就算是冬天來了，落葉的梨樹也能襯托出貌似北方冬天的氣氛。3梨園是夏季乘涼與冬季曬太陽的好地方。昆明的夏季最讓人難受的就是熾烈的陽光以及冬季的冷風，而梨園正好可以讓人在夏季乘涼，冬季在葉子掉光后，享受暖暖的太陽。4梨園給學生們提供一片難得聚會場所。有了梨樹的遮陽，再有綠色的草地供人們坐躺和廣闊的視野，梨園就成了學生聚會的最好去處。但是梨園它自身的缺點，主要表現(xiàn)以下方面：1景觀設施單一。除了梨樹就是草地，僅有少量的石桌與亭子。2草皮質(zhì)量差，大片紅土已經(jīng)裸露，坐在草皮上濕氣很嚴重。3石桌凳破壞嚴重，而且石桌凳坐起來太冰涼。4空間太過開闊，私密性差。②撈魚河片區(qū)分析。撈魚河片區(qū)是人氣最差的。從統(tǒng)計結(jié)果與分析來看有以下原因：1地處偏僻。它遠離主要的教學區(qū)與住宿區(qū)。2剛剛建成不久，設施單一且不完善。但是撈魚河是所有片區(qū)里最具有優(yōu)勢的區(qū)域，原因如下：1建筑景觀豐富多樣2遠離人群密集之地，安靜而不失熱鬧。3景觀區(qū)域面積廣大，可以形成規(guī)模效益。③西北區(qū)教學樓的景觀設施的評價分析。有關于西北區(qū)教學樓的景觀分析我們認為有以下特點：（1）整體景觀設施的完善度較高：既有豐富的水體景觀，又有可供休息的座椅，還有植物的分割。形成了可座，可玩,可休息的場所。豐富了學生的課余生活。但是，學生在這個片區(qū)的活動頻率并不是太高。我們認為可能存在的問題是：1：離住宿區(qū)較遠。需要步行10到15分鐘才會到達。嚴重挫傷同學們的積極性。2：視線的通透性過高，周圍沒有明顯的遮擋，在路上的同學可以清楚的看到在休息的同學。從心里上導致了很多同學不愿意在這里逗留。我們的想法是適度的提高私密性。讓同學們在里面學習或者休息不會因感覺被外面的視線干擾而不愿意在這里休息或?qū)W習。（2）水體的養(yǎng)護不是很到位，整體的環(huán)境有待提高。水池已經(jīng)快要干枯了而且里面有很多雜質(zhì)。我們的想法是應該經(jīng)常保養(yǎng)水體，放生一些魚在里面，提高整個環(huán)境的生機。讓整個環(huán)境生機盎然。充滿情趣。園林景觀是隨季節(jié)和時間變化的，是有生命的，是處在不斷地生長、運動、變化之中的。周圍荒涼的環(huán)境給人一種蒼茫的感覺，讓人不愿意在這里多逗留。應該引入一下生機。（3）豐富的景觀小品有關于造紙故事的景觀墻，整個墻面詳細的介紹了關于造紙的整個過程。從植物的砍伐到怎么處理在到紙張的成品都有詳細的介紹。還有一些其他的景觀設施。像這個門形的設施。但是我們看不明白他是干什么的。很奇怪，沒有發(fā)揮現(xiàn)有景觀設施的作用。景觀細部分析：這是在藝術設計樓后面網(wǎng)球場前面的景觀設施。也許是地理位置的偏僻，這里很少看見有同學在這里學習或者休息。一個很好的做的地方，但是卻沒有頂。還有就是可能是地理位置太偏僻，經(jīng)?？匆娺@里沒有人打掃，也沒有垃圾桶。用圓圈的石塊或者馬賽克的形式把樹木圍起來即可供給人們休息坐下，也構(gòu)成了一直景觀措施，如圖中所示。樹木的頂，石塊的底，就構(gòu)成了一個空間的限定。一個灰色空間的形成。注重空間結(jié)構(gòu)和景觀格局的塑造，強調(diào)空間勝于實體的設計理念，針對視覺空間領域進行整體設計的方法，對我們來說顯得尤其重要。在這個空間環(huán)境里的景觀設施相對于其他地方是比較豐富的。但是因為他的地理位置的偏僻導致了使用上的荒廢。很少有同學回到這里來游玩。同學會在下午和早上和傍晚在哪里看書學習，吸取知識，也有同學在哪里談戀愛，為同學們提供了豐富的社交，活動，休息，游玩，集會的空間。也有較好的私密性和活動空間。充分滿足了同學們的各種生活和生理需求。即達到了物質(zhì)的享受又得到了精神的滿足。有茂密的灌木隔開視線的干擾，達到了良好的私密性。還有游玩的設施，達到了再學習中玩，在玩中學的目的。尊重了場地、因地制宜，尋求與場地和周邊環(huán)境密切聯(lián)系、形成整體的景觀設施。良好的人車分流，給人們帶來舒適的環(huán)境感受。人車分流的作用并非在于刻意創(chuàng)新，更多的在于發(fā)現(xiàn)，在于用專業(yè)的眼光去觀察、去認識場地原有的特性，發(fā)現(xiàn)它積極的方面并加以引導。④雙子樓-西北區(qū)片區(qū)分析“少即是多”，簡約并不是簡單，相反卻是對本質(zhì)的深度挖掘和坦誠表現(xiàn)。高度概括設計方法和惜墨如金的表現(xiàn)手段，是簡約設計理念的基本要求。學校正門的景觀設施設計充分體現(xiàn)了“少即是多”的精髓。簡約的大廣場設計在理念上包括兩個方面的內(nèi)容：一是設計方法的簡約，要求對學校大廣場進行認真研究、分析，從而抓住其關鍵性因素，減少細枝末節(jié)過多的糾纏，以求少走彎路，以最小的改變?nèi)〉米畲蟮某尚?，即事半功倍；二是表現(xiàn)手法的簡約，簡明和概括，以最少的元素、景物，表現(xiàn)景觀最主要的特征；三是目標的簡約，充分了解并順應場地的文脈、肌理、特性，盡量減少對不必要的景觀的人為干擾，也就是“最小干預”的原則。簡約的理念實際上是要求有的放矢。在這里得到了最大的釋放。這一片區(qū)，在尋求大尺度，高度對稱的同時，增加許多小型的帶型綠地來使生態(tài)環(huán)境得到良好的保持。特別是加大綠化和加寬街道和人行道，可以增加人流，又可以保持環(huán)境的清潔和完整。在實際使用中，用這些行人道旁邊的小型綠地作為綠化帶去聯(lián)系周圍的花園及公園。是一個非常不錯的設計手法。通過強調(diào)自然、靜謐和溫馨的景觀效果。以綠化配置為重點的景觀設計手法，不僅綠量增大，而且綠化的品種、層次將會更加多樣化，后期的綠化養(yǎng)護也越來越重要，植物長得越好，景觀的效果也會越好。由于硬質(zhì)構(gòu)筑物的材料會隨著時間推移而老化變形，需要投入大量成本進行翻修維護，因此硬質(zhì)構(gòu)筑物的設計量要盡量減少，主要放置于重點區(qū)域必不可少的位置上。這一片區(qū)以適當?shù)男〕叨妊b飾品如花架、小橋、石頭等搭配，少而精地點綴環(huán)境，這樣的景觀設計方式非常的好，我們認為要做到把景觀設計為和諧人居環(huán)境和生態(tài)環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念結(jié)合起來的生態(tài)空間與景觀設施構(gòu)件。根據(jù)基地的不同特色做出最適合這個場地的景觀。如在山地上進行景觀的設計，就應該依山就勢布置登山路徑，步移景異，合理借景和對景，這樣的景觀設計既節(jié)約景觀設施的成本，又能做出好的景觀效果。豐富的構(gòu)筑物架起了一個可供休息和觀賞的活動空間，在一個地方樹立了該有的標志性物體。（三）學生希望增加的景觀設施及其景觀設施特征從調(diào)查問卷的問題⑦的答案統(tǒng)計可以看出學生去景觀區(qū)的目的。路過占有很大的比例，其次依次是散步，曬太陽，朋友聚會，社團活動，看風景，看書。在進行景觀設計的時候要依據(jù)次來設計景觀與景觀設施。學生多喜歡半圍合的休息或?qū)W習空間。人在獨處的時候多回選擇濱水亭臺或者開闊草坪。水景形式多喜歡曲幽的溪流與開闊湖水。景觀道路在散步，交流時候宜曲，平時的時候宜直。從調(diào)查問卷的問題EQ\o\ac(○,16)的調(diào)查結(jié)果看，現(xiàn)在呈貢校區(qū)有以下缺點：1樹木矮小，稀疏，起不到景觀與遮陽的作用。2昆明地處高原，氣溫相對低，刮風就會冷，但理工大學的建筑與景觀設施起不到擋風的作用。3大學里缺少聚會交流的場所。4缺少細節(jié)，如雕塑等5功能布局太過集中。問題的其解決方案綜合前文所有論述的問題，可以總結(jié)出昆明理工大學呈貢校區(qū)的主要問題：1高度對稱，功能集中，大尺度帶來了不親切感和開放有余，私密不足的缺點。2大尺度的空間沒有東西充實，空間單一，設施單一。3景觀設施等沒針對的昆明人文自然地理狀況。出現(xiàn)了以上問題，該怎么去解決？發(fā)現(xiàn)與認識場地的過程也是景觀設施布置的過程。因此說，最好的景觀看上去就像沒有經(jīng)過設計一樣，只是對場地景觀資源的充分發(fā)掘、利用而已。這就要求我們在對場地充分了解的基礎上，概括出場地的最大特性，以此作為景觀設施分析的基本出發(fā)點。景觀設施是由兩部分組成，一是由一些景觀元素構(gòu)成的實體，一是由實體構(gòu)成的空間。實體比較容易受到關注，而空間往往容易被忽略。我們常常只注重那些硬質(zhì)實體景物，對軟質(zhì)實體景物相對忽視，對空間的形態(tài)、外延，以及鄰里空間的聯(lián)系等等注重不夠，形成各種堆砌景物的設計方法。而這里充分的表達了軟質(zhì)實體的表達。景觀設施應針對大到一個區(qū)域、小到場地周圍的景觀類型和人文條件，營建具有學校特色的景觀類型和滿足學校人們活動需求的空間場所。它與周圍區(qū)域的發(fā)展演變相聯(lián)系。并且都不是孤立存在而是與文化資源和人們的各種活動、行為方式等等相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)狀的基礎上，大規(guī)模的去改造，已是不可能，所以應該在保留大的設計構(gòu)想時，在局部逐步逐步的完善。也就是說在保留高度對稱，大尺度的同時，在大空間里面進行改造完善。改造與完善內(nèi)容有以下內(nèi)容：1在大尺度的空間里面應用景觀設施進行分割，景觀設施應該充分針對昆明的人文自然地理狀況。例如注意昆明的高原氣候，云南的風俗特色，空間尺度大小。2景觀設施數(shù)量與功能應該增加。3努力使功能相對分散。例如景觀區(qū)內(nèi)增加咖啡廳，小賣部等，在教學區(qū)增加景觀。附錄景觀設施調(diào)查表校園中心區(qū)景觀設計調(diào)查問卷您好，我們是昆明理工大學建筑學的學生，我們正在做一個校園景觀的調(diào)研，想耽誤您寶貴的幾分鐘配合我們填一下問卷，不甚感激！1.您認為您的校園環(huán)境景觀小品怎么樣？*A.勉強還覺得舒適B.一般，沒什么特別的C.糟透了還行D.簡直是美景，跟心中的理想校園差不多2.你經(jīng)常去得校園景觀區(qū)是那一片？（多選）A.撈魚河B.梨園片區(qū)C.雙子樓與圖書館片區(qū)D.西北區(qū)片區(qū)3你對梨園片區(qū)看法：A.景色很美B.富有鄉(xiāng)村情趣，夏天有梨C.適合聚會交流D.遮陽措施好E.空間開放，私密性不足F.桌椅毀壞，桌椅為石材，冰冷G.草地的質(zhì)量差，潮汽大，H.景觀設施單一I.雨天無法利用J其他4你對西北區(qū)的看法：A.景色很美B.景觀設施齊全，C.適合聚會交流D.遮陽措施好E.空間開放，私密性不足F.桌椅毀壞，桌椅為石材，冰冷G.草地的質(zhì)量差，潮汽大，H.景觀設施單一I.雨天無法利用J其他5你對雙子樓與圖書館片區(qū)的看法：A.景色很美B.景觀設施齊全，C.適合聚會交流D.遮陽措施好E.空間開放，私密性不足F.桌椅毀壞，桌椅為石材，冰冷G.草地的質(zhì)量差，潮汽大，H.景觀設施單一I.雨天無法利用J其他6你對撈魚河片區(qū)的看法：A.景色很美B.景觀設施齊全，C.適合聚會交流D.遮陽措施好E.空間開放，私密性不足F.桌椅毀壞，桌椅為石材，冰冷G.草地的質(zhì)量差，潮汽大，H.景觀設施單一I.雨天無法利用J其他7.您在校園景觀區(qū)的主要活動是？（多選）*[多選題]A.路過B.散步C.看書D.曬太陽E.看風景F.社團活動G.朋友聚會H.其它8.一般你會在什么時候去？*A.早上B下午C.晚上9.您認為校園景觀中心區(qū)最應該為學生提供的景觀效果是？*A.私密的獨處空間B.半圍合的休息或?qū)W習空間C.開闊的或者開放的空間10.如果讓您選擇一處景觀獨處.您會選擇？*A.濱水亭臺B.開闊草坪C.半遮陰喬木下D.圍合庭院11.您喜歡的校園里水景形式？*A.溪流B.湖水C.噴泉D.池塘12.在校園景觀中心區(qū)，您對人