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文言文兩則學(xué)弈yì第1頁(yè)【作者介紹】孟子:名柯,字子輿,魯國(guó)鄒邑(今山東鄒邑)人,是魯國(guó)貴族孟孫氏后代,是孔丘孫子子思再傳弟子,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要思想家,政治家,教育家,是孔子以后儒家學(xué)派最有權(quán)威代表人物?!睹献印肥怯浢献友孕袝?。第2頁(yè)本課文學(xué)題材是文言文。那么,什么是文言文呢?文言文是中國(guó)古代一個(gè)書面語(yǔ)言,主要包含以先秦時(shí)期口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成書面語(yǔ)。文言文是相對(duì)白話文而來(lái),其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫作,文言文,也就是用文言寫成文章。第3頁(yè)學(xué)習(xí)要求一、讀準(zhǔn)字音。弈悔惟鴻鵠繳佛矣與yìhuǐweíhúzhuófúyǐyú第4頁(yè)學(xué)弈弈秋,通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽(tīng);一人
/
雖/聽(tīng)之,一心認(rèn)為/
有鴻鵠/
將至,思
/援弓繳/而射之。雖/
與之/
俱學(xué),弗智
/弗若與?曰:非/
然也。學(xué)習(xí)要求二、朗誦課文,注意停頓第5頁(yè)學(xué)習(xí)要求三、詞句解析第6頁(yè)學(xué)弈弈秋,通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈,認(rèn)為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之矣。為是其弗若與曰:弈秋,人名
全國(guó)
善于擅長(zhǎng)
讓教誨其一人專心致志,惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之,非然也。之。雖與弗若一心之俱學(xué),其中只聽(tīng)弈秋教誨
即使弈秋教誨
天鵝引,拉帶有絲繩箭
他,指前一個(gè)人不如了他,指后一個(gè)人不是這么下棋說(shuō)第7頁(yè)依據(jù)以上解釋,連第8頁(yè)學(xué)弈弈秋,是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋人。讓弈秋教誨兩個(gè)人學(xué)習(xí)下棋,其中一個(gè)人專心致志地學(xué)習(xí),只要弈秋講他都專心聽(tīng)著;另一個(gè)人即使聽(tīng)弈秋但心里卻一直認(rèn)為將會(huì)有天鵝飛來(lái),想著拉弓用系著繩子箭去射它。教誨,這個(gè)人即使和那個(gè)人一起學(xué)習(xí),但成績(jī)卻不如他。是說(shuō)他智力不如那個(gè)人嗎?不是這么。第9頁(yè)學(xué)弈這篇文言文經(jīng)過(guò)寫(弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋事。說(shuō)明了(學(xué)習(xí)必須專心致志,絕不可三心二意)道理。)學(xué)習(xí)要求四、明確主題,概括文章講了第10頁(yè)巧學(xué)“之”字一.“之”字用作指示代詞。如:①“之二蟲又何知?”“之”表示“這”,意為“這兩條魚又怎么知道?”②“是吾師也,若之何毀之?”“之”表示“這么”,意為“(他)是我老師,像這么(我)又怎么(能夠)詆毀他呢?③“請(qǐng)京,使居之?!薄爸贝柑幩?,表示“那里”。④“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之?!薄爸保?,指陳堯咨射箭十中八九這一情況。
第11頁(yè)2.“之”用作第三人稱代詞。這種情況出現(xiàn)得比較多,在課文中屢見(jiàn)不鮮,主要表示“他”、“她”、“它”。如:①“子曰:‘默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉?’”“之”代指“它”,“默而識(shí)之”,意即默默地在心里記住它。②“桓侯故使人問(wèn)之”,“之”指代他(扁鵲),意即“桓侯特意派人去問(wèn)他(扁鵲)”。③“行欲至宛市,定伯便擔(dān)鬼著肩上,急執(zhí)之?!薄爸敝复ü恚?,“急執(zhí)之”意即趕忙把它(鬼)捉住。第12頁(yè)3.“之”字用作動(dòng)詞,意為“往,到……去”。如:①“吾欲之南海,何如?”“之”意為“到……去”,句子意思是:“我準(zhǔn)備到南海去,怎么樣?”②“行不知所之?!薄爸币鉃椤暗健ァ薄5?3頁(yè)4.“之”字用作助詞,這種情況比較常見(jiàn),但筆者認(rèn)為也最復(fù)雜,能夠分為下面三種:⑴“之”用作結(jié)構(gòu)助詞,相當(dāng)于“”,如:①“圣人之道,卒于魯也傳之。”意即“孔子學(xué)問(wèn),最終是靠不怎么聰明曾參傳下來(lái)”。②“志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來(lái)之食”,兩個(gè)“之”均是“”意思,意即“有志氣人不喝盜泉水,方正人不接收欺侮性施舍”。
第14頁(yè)⑵“之”字用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,取消句子獨(dú)立性。如;①“桓侯曰:‘醫(yī)之好治不病認(rèn)為功?!薄爸痹谶@里沒(méi)有實(shí)在意義,用于取消句子獨(dú)立性。②“西蜀之去南海,不知幾千里也?!币粯樱爸痹谶@里也沒(méi)有實(shí)在意義。值得注意是,這一個(gè)使用方法輕易和“之”字用作“”時(shí)候混同,應(yīng)注意區(qū)分,以免弄錯(cuò)第15頁(yè)⑶“之”字在句子中只起調(diào)整音節(jié)作用,也無(wú)實(shí)義。如:①“久之,目似瞑,意暇甚?!薄熬弥?,很久,“之”,調(diào)整音節(jié),沒(méi)有實(shí)在意義。②“填然鼓之。”在這里,“之”也是單純調(diào)整音節(jié),沒(méi)有實(shí)義?;旧蟻?lái)說(shuō),在文言文中“之”常見(jiàn)使用方法就是上面幾個(gè),只要掌握其規(guī)律,摸準(zhǔn)“之”使用方法和意義也是不困難。第16頁(yè)2、說(shuō)說(shuō)“之”和“其”各指是什么之通國(guó)之善弈者也()思援弓繳而射之()天鵝雖與之俱學(xué)()他,指那個(gè)專心學(xué)習(xí)人其其一人專心致志()他們,指學(xué)弈兩個(gè)人為是其智弗若與()這個(gè)人,指不專心學(xué)習(xí)人第17頁(yè)為何兩個(gè)人都在
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