化學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

化學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1基本科學(xué)知識(shí)現(xiàn)代社會(huì)各學(xué)科之間相互交叉，相互滲透，其聯(lián)系日趨緊密，知識(shí)高度綜合化。以化學(xué)為例，在大學(xué)的課程中，由化學(xué)衍生出的二級(jí)學(xué)科：材料科學(xué)，其中既有化學(xué)的知識(shí)又有物理學(xué)和生物學(xué)，數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)甚至社會(huì)學(xué)與哲學(xué)也包含在內(nèi)，如若失其一端，則整個(gè)課程就無(wú)法進(jìn)行下去。2化學(xué)專業(yè)知識(shí)作為一名中學(xué)化學(xué)教師，有深厚的化學(xué)專業(yè)知識(shí)是最基本的要求。所謂專業(yè)知識(shí)，一是指化學(xué)基本概念、基本理論、化學(xué)史知識(shí)和一定的化學(xué)科研與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?二是指專業(yè)提高知識(shí)，指化學(xué)專業(yè)發(fā)展的新成果、新知識(shí)、新觀點(diǎn)。中學(xué)化學(xué)教材是以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)和形成學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)品質(zhì)的載體。中學(xué)老師必須掌握精深的化學(xué)專業(yè)知識(shí)，必須對(duì)中學(xué)化學(xué)教材能“上通下達(dá)”，才能很好地教書育人[2]。新成果、新知識(shí)、新觀點(diǎn)為現(xiàn)代科學(xué)注人了活力，不了解新成果、不學(xué)習(xí)新知識(shí)、不接受新觀點(diǎn)，原有的知識(shí)就會(huì)成為一潭死水，而失去原有的生命力，這樣的中學(xué)教師將如何勝任信息化時(shí)代的教學(xué)工作呢?3化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)，我國(guó)有學(xué)者將其涵括為：科學(xué)情感、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)踐意識(shí)及應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。也有學(xué)者認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)包括以下三層涵義：一是科學(xué)的世界觀;二是明白科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別，能夠意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來(lái)的重大影響，包括積極的與消極的影響;三是人們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)用理智的科學(xué)態(tài)度來(lái)改造客觀世界的意識(shí)。而化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的核心是“探索求真”其價(jià)值是認(rèn)識(shí)價(jià)值，應(yīng)用價(jià)值，和社會(huì)價(jià)值諸方面?；瘜W(xué)教育又是以化學(xué)教學(xué)活動(dòng)為主渠道進(jìn)行教化育人的一種社會(huì)實(shí)踐。其基本宗旨是遵循時(shí)代的要求對(duì)受教育者進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)與化學(xué)科技價(jià)值觀的培養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，良好的利學(xué)品質(zhì)以及博愛(ài)的情懷[3]。教學(xué)是一門藝術(shù)，只有在教育科學(xué)理論方面具有較高的造詣，才能深入理解和熟練運(yùn)用教育科學(xué)理論，提高化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念是教師素質(zhì)的核心，是教師立教的根本，是教師教育行為的先導(dǎo)。而現(xiàn)代教育理念又是指那幾點(diǎn)呢?我總結(jié)了如下最為重要的五點(diǎn)：素質(zhì)教育理念。這是作為中學(xué)教師首先就得具備的理念。現(xiàn)代教育揚(yáng)棄了傳統(tǒng)教育重視知識(shí)的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過(guò)程中知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化工作及其內(nèi)化為人們的良好素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)也是一個(gè)創(chuàng)造知識(shí)的社會(huì)，只有在素質(zhì)教育下才能培養(yǎng)出創(chuàng)造和創(chuàng)新的人才。全面發(fā)展的理念?，F(xiàn)代教育以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為宗旨，因此它更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性，表現(xiàn)在宏觀上，這就要求教師在教育觀念上實(shí)現(xiàn)由精英教育向大眾教育、由專業(yè)性教育向通識(shí)性教育的轉(zhuǎn)變，在教育方法上采取德、智、體、美、勞等幾育并舉、整體育人的教育方略[4]。以人為本的理念。在今天這個(gè)大背景下，社會(huì)已經(jīng)由重視科學(xué)技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時(shí)代，教育作為培養(yǎng)和造就社會(huì)所需要的合格人才以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應(yīng)當(dāng)全面體現(xiàn)以人為本的時(shí)代精神。個(gè)性化與開(kāi)放性理念。這是一個(gè)充滿個(gè)性的時(shí)代，豐富的個(gè)性發(fā)展是創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力的源泉，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，它需要大批具有豐富而鮮明個(gè)性的個(gè)性化人才來(lái)支撐，因此它催生出個(gè)性化教育理念。和諧的理念。和諧是一個(gè)永恒的主題，現(xiàn)在國(guó)家正在全力建設(shè)和諧社會(huì)，而現(xiàn)代教育也主張把教育活動(dòng)看作是一個(gè)有機(jī)的生態(tài)整體，這一整體既包括教育活動(dòng)內(nèi)部的教師、學(xué)生、課堂、實(shí)踐、教育內(nèi)容與方法諸要素的親和、融洽與和諧統(tǒng)一。所以，現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“和諧教