五年級(jí)下美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-植物寫生-浙美版秋

五年級(jí)下美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-植物寫生-浙美版秋一、教學(xué)目標(biāo)了解并學(xué)習(xí)植物寫生的方法和基本技巧；利用畫筆和繪畫材料練習(xí)植物寫生；提升學(xué)生對(duì)于植物形態(tài)、顏色、紋理等方面的觀察能力；優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)意思維和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、教學(xué)準(zhǔn)備畫紙、鉛筆、彩色顏料、水杯、畫畫臺(tái)；圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，預(yù)先準(zhǔn)備植物的圖像；莖蔬水果樣品，可供學(xué)生觀察和繪畫；具備基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)和技能的教師。三、教學(xué)過(guò)程1.介紹植物寫生的基本概念教師要給學(xué)生講解什么是植物寫生，在日常生活中，我們見到的植物形態(tài)各異，顏色紋路也是五顏六色。這些植物的全部都可以通過(guò)寫生表現(xiàn)出來(lái)，并有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到繪畫中表現(xiàn)出植物的思維和技巧。同時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該注意到植物寫生的歷史地位。在西方藝術(shù)史中，描繪植物和花卉的作品是不可缺少的，而素描和幾何形式也成為了現(xiàn)代藝術(shù)中的一個(gè)主題。在今天的教學(xué)中，植物仍然是素描基礎(chǔ)的繪畫對(duì)象，但同時(shí)也不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。2.講解植物寫生的方法及技巧對(duì)于初學(xué)者，觀察繪畫對(duì)象的形態(tài)要比顏色和紋理更重要。只有正確地捕捉到植物的基本形態(tài)，才能順利完成作品。首先，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生介紹植物的基礎(chǔ)形態(tài)，例如莖、葉、花、果實(shí)等。然后，告訴學(xué)生如何觀察和繪制結(jié)構(gòu)上的細(xì)節(jié)。為了方便全面地觀察和繪畫，老師可以在畫板上繪制植物的輪廓，而學(xué)生在其基礎(chǔ)上根據(jù)自己的意愿進(jìn)行描繪。同時(shí)，還要注意植物的質(zhì)感和色調(diào)。植物通常是由多種顏色和紋理交織而成的，所以刻意捕捉植物復(fù)雜的質(zhì)感會(huì)成為作品中的一個(gè)亮點(diǎn)。3.實(shí)現(xiàn)植物寫生在進(jìn)行實(shí)際繪畫的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)提供細(xì)致入微的指導(dǎo)和建議。在制作的初期，可以讓學(xué)生繪制主干和枝條的輪廓線，然后慢慢增加花朵、葉子和果實(shí)等各種細(xì)節(jié)。同時(shí)，可以告訴學(xué)生如何運(yùn)用一些色彩策略和色彩理論。例如，植物的顏色應(yīng)該根據(jù)自然顏色的變化和整體感來(lái)進(jìn)行選擇。為了增添畫面的立體感，可以在植物相互交織和疊加的位置上加上適當(dāng)?shù)纳矢吖夂瓦吘壨怀觥?.總結(jié)和展示作品教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提出改進(jìn)建議。同時(shí)提醒學(xué)生要認(rèn)真保存他們的作品，以便于老師或者家長(zhǎng)查看。學(xué)生的作品可以整理展出，在?；蚣议L(zhǎng)會(huì)議上展示，以及個(gè)人作品展或者學(xué)生藝術(shù)節(jié)上展示。四、教學(xué)考核學(xué)生寫生繪畫的成果，每個(gè)人完成一幅植物寫生作品，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：初版圖-形象是否生動(dòng)，線條是否流暢，和畫布是否比例良好；色彩理論-是否按照自然顏色的變化進(jìn)行選擇，并用色彩高光來(lái)增加畫面的立體感；填充物品-是否用色策略來(lái)填充物品，哪些區(qū)域需要填充彩色或者明亮色；注意細(xì)節(jié)-是否捕捉到了植物的太陽(yáng)浴，葉脈，花絲，葉尖和其他細(xì)節(jié)；工整-確保圖片的邊緣光滑，花朵，葉子和別的物品都是完整的。五、教學(xué)心得美術(shù)導(dǎo)學(xué)案是教師整合教學(xué)計(jì)劃和教材的一種有力工具，通常跟著課本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的美術(shù)知識(shí)。以植物寫生為案例，學(xué)生的觀察和繪畫技能可以獲得相應(yīng)的提升，也可以提高學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力，有利于全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。對(duì)于教師