教師年終個人工作總結(jié)簡單（二篇）

第8頁共8頁教師年終?個人工作?總結(jié)簡單?一、加?強(qiáng)師德建?設(shè)，提高?教師業(yè)務(wù)?水平。?本學(xué)期，?我們組織?教師不斷?學(xué)習(xí)教師?職業(yè)道德?，學(xué)習(xí)法?律法規(guī)，?對教師進(jìn)?行師德教?育，全面?提升教師?形象。培?養(yǎng)教師的?敬業(yè)愛崗?、團(tuán)結(jié)合?作精神。?在教師學(xué)?期末考核?中實現(xiàn)師?德一票否?決制。?教師是課?改實驗的?主力軍，?其理念與?行為方式?的轉(zhuǎn)變程?度決定了?課改的成?敗。為實?現(xiàn)“誰最?先掌握規(guī)?則，誰就?能領(lǐng)跑”?的目的，?全面提高?教師素質(zhì)?，我們明?確了“以?校本培訓(xùn)?促進(jìn)觀念?轉(zhuǎn)變，以?校本研究?提高實踐?能力”的?教師隊伍?建設(shè)思路?。理念?是行為的?指南，是?實踐的先?導(dǎo)，建立?在創(chuàng)新基?礎(chǔ)上的課?程改革，?離不開現(xiàn)?代教育理?念的支撐?，離不開?教師對原?有教學(xué)行?為的深刻?反思和對?新課程的?深刻理解?。因此，?教師觀念?的轉(zhuǎn)變是?實施新課?程的前提?和關(guān)鍵，?實現(xiàn)觀念?的轉(zhuǎn)變基?礎(chǔ)是培訓(xùn)?。我校拓?展培訓(xùn)途?徑，以“?走進(jìn)新課?程”為主?題，以“?四項結(jié)合?”(網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)與傳?統(tǒng)學(xué)習(xí)相?結(jié)合，外?出培訓(xùn)與?校本培訓(xùn)?相結(jié)，學(xué)?歷進(jìn)修與?業(yè)務(wù)進(jìn)修?相結(jié)合，?專業(yè)學(xué)習(xí)?與綜合學(xué)?習(xí)相結(jié)合?)為實施?策略，以?“科研論?壇”為載?體，開展?了多形式?、多層面?的新課改?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，為教師?重塑課程?觀奠定了?扎實的基?礎(chǔ)。作?為一名教?師，我們?的優(yōu)勢在?于自己是?教育過程?的當(dāng)事人?、教育活?動的直接?實踐者，?我們擁有?大量教育?教學(xué)的第?一手材料?，同時又?面臨著教?育教學(xué)實?際問題。?針對新課?程實施過?程中，新?情況、新?問題層出?不窮的現(xiàn)?象，我們?實施課題?帶動策略?，把課改?實驗建立?在教育科?研基礎(chǔ)上?，以“新?課改實踐?中的問題?”為科研?起點(diǎn)，開?展科研、?教學(xué)、培?訓(xùn)三位一?體的課題?研究模式?，引導(dǎo)每?一位實驗?教師進(jìn)入?研究狀態(tài)?，不斷研?究和解決?課改實驗?中的問題?。實現(xiàn)了?理論灌輸?向理論與?實踐相結(jié)?合的轉(zhuǎn)變?，實現(xiàn)被?動培訓(xùn)向?自覺行為?的轉(zhuǎn)變，?促進(jìn)自身?的專業(yè)化?成長。本?學(xué)期，以?“新課改?問題”為?起點(diǎn)，重?點(diǎn)就小班?化的課堂?教學(xué)進(jìn)行?了深入的?研究。取?得了初步?的效果。?二、把?握重點(diǎn)，?倡導(dǎo)學(xué)習(xí)?方式轉(zhuǎn)變?先進(jìn)的?教育理念?要通過先?進(jìn)的教育?方式來體?現(xiàn)，再好?的教學(xué)改?革設(shè)想也?必須在課?堂教學(xué)實?踐中去實?現(xiàn)和完善?，課程改?革的落腳?點(diǎn)是課堂?教學(xué)。因?此，我們?立足課堂?，通過改?變教師教?學(xué)模式和?教學(xué)行為?來帶動學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的改變?。1、?轉(zhuǎn)變教師?角色，構(gòu)?建___?_、平等?的新課堂?。教與學(xué)?方式的根?本轉(zhuǎn)變，?是此次課?程改革的?一個重要?目標(biāo)。在?課改實驗?中，我們?通過各種?方式，努?力實現(xiàn)教?師角色的?轉(zhuǎn)變。經(jīng)?過幾個月?的實踐，?從新教師?匯報課、?課題研究?課以及隨?堂聽課中?，我們看?到了師生?關(guān)系有了?很大程度?的改變，?我校教師?與學(xué)生進(jìn)?行平等的?情感交流?，與學(xué)生?交朋友，?成為完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?的合作伙?伴，突出?了學(xué)生的?主體地位?。2、?轉(zhuǎn)變學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?，構(gòu)建合?作、互動?的新課堂?。新課程?要求教師?從舊的教?學(xué)模式中?走出來，?改變學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?，倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)方式?，著眼于?對學(xué)生綜?合能力的?培養(yǎng)。為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了一個平?等、和諧?、互動、?合作的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?我們看到?也體驗到?了學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?根本轉(zhuǎn)變?。3、?積極抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作，?以“不放?棄每一個?學(xué)生”為?原則，利?用課余時?間對學(xué)困?生進(jìn)行輔?導(dǎo)。4?、教師之?間互相交?流學(xué)習(xí)。?教師利用?課間，經(jīng)??；ハ嗵?討教學(xué)中?的問題，?教導(dǎo)主任?武素芹曾?多次幫助?教師解決?教學(xué)中的?問題，我?也上網(wǎng)幫?助教師查?找教學(xué)資?料，提高?了教師的?教學(xué)水平?和業(yè)務(wù)能?力。5?、制定切?實可行的?教師獎懲?制度，激?發(fā)教師工?作的積極?性和主動?性。三?、突破難?點(diǎn)，探索?評價體系?構(gòu)建評?價機(jī)制制?約了教育?教學(xué)過程?的變革。?在本次新?課程改革?中，完善?課程評價?是一大難?點(diǎn)，又是?一大重點(diǎn)?。本學(xué)期?，我校改?變了評價?方式，探?索一條“?加強(qiáng)過程?性評價，?有利于促?進(jìn)教師教?育觀念和?行為改變?，重視學(xué)?生潛能發(fā)?展，尤其?是有利于?學(xué)生創(chuàng)新?能力和實?踐能力發(fā)?展”的評?價思路，?堅持“以?人為本、?促進(jìn)發(fā)展?、強(qiáng)化激?勵、多元?參與”的?評價原則?。在評價?中，要求?著力體現(xiàn)?評價方式?多樣靈活?，又簡便?易行有實?效。評價?的過程又?能成為管?理者、教?師、學(xué)生?和家長都?能積極參?與的交互?活動。?四、加強(qiáng)?學(xué)校的安?全管理，?創(chuàng)造良好?的教學(xué)環(huán)?境。1?、全體師?生牢固樹?立“安全?第一，預(yù)?防為主”?的思想，?學(xué)校與教?師，教師?與學(xué)生分?別簽定了?責(zé)任狀，?對校舍安?全重新進(jìn)?行分工，?不留一個?安全死角?，做到時?時講安全?、事事講?安全、處?處講安全?。3、?根據(jù)責(zé)任?分工每名?教師每月?至少對所?負(fù)責(zé)區(qū)域?進(jìn)行一次?徹底檢查?，發(fā)現(xiàn)隱?患，及時?排除。?4、學(xué)校?每天安排?教師值班?，重點(diǎn)加?強(qiáng)早午自?習(xí)和課間?活動的安?全管理，?安排教師?課間進(jìn)行?巡視，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生做?危險游戲?，及時進(jìn)?行制止并?對其進(jìn)行?批評教育?。5、?重視健康?教育，加?強(qiáng)傳染病?的預(yù)防工?作和宣傳?工作，積?極配合防?疫站做好?麻疹、腮?腺炎、乙?肝疫苗的?接種工作?，向?qū)W生?宣傳預(yù)防?禽流感知?識。五?、加強(qiáng)師?生的法制?教育，推?進(jìn)學(xué)校依?法治校的?工作進(jìn)程?。1、?學(xué)校組織?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?法律法規(guī)?，如《教?育法》、?《教師法?》《學(xué)生?傷害事故?處理辦法?》等，通?過學(xué)習(xí)，?教師透徹?領(lǐng)會了教?育方針政?策和思路?，增強(qiáng)了?教師的法?制觀念。?3、嚴(yán)?格收費(fèi)管?理，加強(qiáng)?校務(wù)公開?，堅決杜?絕亂收費(fèi)?現(xiàn)象。?我們的收?獲：新?課程實施?以來，在?全體實驗?教師的`?努力下，?我校的新?課程實驗?工作比較?扎實，進(jìn)?展情況良?好，主要?體現(xiàn)在：?1、理?念得以更?新。通過?廣泛的宣?傳，深入?地培訓(xùn)和?積極的實?踐，有效?地更新了?全校教師?的教育理?念，對促?進(jìn)教師成?長和教育?行為的轉(zhuǎn)?變具有現(xiàn)?實意義，?我們的教?師正在從?理念走向?實踐。?2、教師?正在成長?。教師普?遍認(rèn)同新?課程，課?改實驗熱?情高，自?我反思能?力提高了?，自主學(xué)?習(xí)的意識?更強(qiáng)了，?教師間合?作交流的?現(xiàn)象經(jīng)常?出現(xiàn)了，?研究型的?教師隊伍?正在成長?。3、?課堂更趨?活躍。課?堂正由封?閉走向開?放，從重?教案到重?生成，從?重傳授知?識到重學(xué)?生發(fā)展，?從重教學(xué)?結(jié)果到重?活動過程?和情感態(tài)?度，師生?關(guān)系更趨?和諧，學(xué)?生主體更?顯突出。?4、學(xué)?生興趣濃?厚。教?師年終個?人工作總?結(jié)簡單（?二）時?光荏苒，?一眨眼一?學(xué)期就要?結(jié)束了。?回想這學(xué)?期的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，頗?感欣慰，?孩子的每?一點(diǎn)進(jìn)步?都傾注了?老師的心?血，當(dāng)然?更離不開?家長對我?們工作的?支持和配?合。看著?孩子們一?張張活潑?，可愛的?笑臉，我?覺得自己?的付出并?沒有白費(fèi)?。我深深?地感到，?教師的人?生就是實?實在在，?就是默默?無聞，就?是不求索?取!這使?我更深地?感到教師?職業(yè)的崇?高，責(zé)任?的偉大，?而我對這?份職業(yè)的?熱愛與日?俱增?，F(xiàn)?在我就對?這一學(xué)年?的工作做?如下總結(jié)?：一、?政治思想?方面二?、愛班中?每個孩子?高爾基?說過：“?誰不愛孩?子，孩子?就不愛他?，只有愛?孩子的人?，才能教?育孩子”?。愛孩子?是幼兒園?教師應(yīng)具?備的美德?，也是教?師的天職?，作為一?名實霍橋?幼兒園的?教師，當(dāng)?然更應(yīng)該?做到這一?點(diǎn)。師愛?比淵博的?知識更重?要。能夠?得到教師?的關(guān)愛，?是每個孩?子最起碼?的心理需?求，師愛?對孩子的?成長和進(jìn)?步有很大?的推動作?用。愛的?力量是神?奇的，它?可以不斷?地挖掘，?好似泉涌?。因此，?我總是毫?不吝惜地?將我的愛?播灑給每?一個孩子?，讓他們?沐浴在愛?的泉水中?，愉快地?學(xué)習(xí)、生?活。今?年我?guī)У?是中班，?與孩子們?朝夕相處?的日子里?，我有喜?，有悲，?有累也有?汗，但更?多的是歡?樂。這份?歡樂是孩?子帶給我?的，我愛?孩子，孩?子們也愛?我。也因?為有愛而?滿心歡喜?，也因為?有愛使我?深入每個?孩子的心?靈，讓我?與孩子的?心融匯在?一起，這?使我對班?中的每個?孩子也有?了更深地?了解，的?確，雖然?有時也會?因孩子的?調(diào)皮而埋?怨，因他?們的不聽?話而失態(tài)?。因為工?作的忙碌?而感到累?，但是由?此在心中?總會涌起?一種強(qiáng)烈?的責(zé)任：?我是老師?，我要給?這些尋夢?的孩子引?路，在他?們心里寫?一本最美?的書。這?強(qiáng)烈的意?識不斷激?勵我以真?誠去擁抱?每一個孩?子。與孩?子朝夕相?處，我始?終想著兩?句話，那?就是“假?如我是孩?子”“假?如是我的?孩子”。?這樣的情?感使我對?孩子少了?一份埋怨?，多了一?份寬容;?少了一份?苛求，多?了一份理?解;少了?一份指責(zé)?，多了一?份尊重。?我想，只?要我們用?自己的“?心”認(rèn)真?地去愛，?那么我們?的孩子將?是最棒的?。三、?教育教學(xué)?方面1?、虛心聽?課、認(rèn)真?指導(dǎo)2?、認(rèn)真?zhèn)?課多年?來的教學(xué)?，讓我懂?得了備課?的基本要?點(diǎn)不僅僅?是要備知?識備教材?，更重要?的備孩子?。孩子不?一樣，同?樣的一節(jié)?課也許會?用完全不?同的方式?去演繹。?所以多年?來我總是?提醒自己?要蹲下來?了解每一?個孩子，?及時了解?他們的認(rèn)?知能力，?認(rèn)知興趣?，抓住他?們的興趣?點(diǎn)，生成?課程。變?幻多樣的?內(nèi)容也讓?孩子們感?覺新鮮，?在玩樂中?不知不覺?地學(xué)到了?知識，讓?學(xué)習(xí)不再?枯燥無味?。3、?及時反思?一個合?格的老師?就是要及?時地反思?自己的教?育行為。?于是，及?時反思成?了我的必?修課程。?每天的備?課時間我?總會拿出?一定的時?間來反思?自己和孩?子們在一?起時發(fā)生?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，把印?象深刻的?場景寫下?來，與老?師們交流?著教育中?的困惑和?教育成果?，開闊了?自己的教?育視野，?也有了意?想不到的?收獲。?四、在區(qū)?“六優(yōu)工?程”實施?中，我與?孩子們共?成長新?世紀(jì)、新?時期的教?師要繼續(xù)?學(xué)習(xí)，拓?展視野，?更新觀念?，跟上時?代的步伐?，只有思?想的切實?轉(zhuǎn)變才能?確保教育?改革的持?久和