犟龜說(shuō)課課件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

七年級(jí)上冊(cè)犟龜（米切爾·恩德）說(shuō)課教師：劉智群1/19

大家好！我說(shuō)課題目是：《犟龜》，選自語(yǔ)文出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)上第五單元第十七課。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。

2/19一、教材分析:

1、教材地位及課文特點(diǎn)《犟龜》是一篇想像力極為豐富童話，它情節(jié)生動(dòng)，并蘊(yùn)涵哲理，發(fā)人深省，將語(yǔ)文知識(shí)和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。所以教這一課時(shí)，應(yīng)在分析小烏龜形象基礎(chǔ)上，了解堅(jiān)定信念、不懈精神和頑強(qiáng)毅力是取得成功不可或缺條件，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本文豐富人文內(nèi)涵，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難爭(zhēng)取成功信心、耐心和決心。在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練素質(zhì)教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生了解豐富想像在童話創(chuàng)作中利用及作用，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表示能力和想像能力，并經(jīng)過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、勇于探索創(chuàng)新精神。3/192、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)A掌握積累文中生字詞。B、了解童話普通特點(diǎn)，學(xué)習(xí)夸大、想象、擬人等藝術(shù)手法利用。C了解“犟”深層含義及文章主題。能力目標(biāo)A、指導(dǎo)學(xué)生理清文章思緒，了解文章內(nèi)容，把握作者情感。B、推敲和品味作品語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。C、經(jīng)過(guò)朗誦，激發(fā)想像，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)A、感悟作品內(nèi)容和意義，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈精神。B、明白做任何事情，不但要有堅(jiān)定信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難道理。［說(shuō)明］確定以上三個(gè)目標(biāo)是要表達(dá)“新課標(biāo)”提倡“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度”并重教學(xué)理念。4/193、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)朗誦和討論，認(rèn)識(shí)犟龜形象特點(diǎn)，把握作品主旨。教學(xué)難點(diǎn)：繪聲繪色地分角色、重復(fù)朗誦課文。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)“犟”。

5/194、學(xué)情分析：

本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，含有童話通俗性和趣味性，對(duì)于已經(jīng)有接觸過(guò)童話初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容及主旨了解上沒(méi)有很多障礙，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟豐富想像在童話創(chuàng)作中利用及作用，重視學(xué)生朗誦能力、寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。可安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)先研習(xí)課文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)重視經(jīng)過(guò)分角色朗誦、重復(fù)朗誦活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生更深入地了解課文。6/19二、說(shuō)教法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采取以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。1、朗誦法：每一篇文章都有其獨(dú)特意蘊(yùn)，只有重復(fù)朗誦，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生經(jīng)過(guò)重復(fù)朗誦，分角色朗誦，感知課文思想內(nèi)容。2、情境設(shè)置法:充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融入到課文意境中去，產(chǎn)生共鳴。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作樂(lè)趣，感受成功喜悅。4、師生互動(dòng)法：設(shè)疑、解疑，促進(jìn)教與學(xué)友好關(guān)系。7/19三、學(xué)法指導(dǎo)教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出“凡為教者必期于到達(dá)不教”目標(biāo)。本節(jié)課教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，學(xué)法詳細(xì)以下:1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，主動(dòng)讀書(shū)。2、朗誦法：指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)朗誦、分角色朗誦，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含思想感情。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，合作探究。4、實(shí)踐法：在充分語(yǔ)文活動(dòng)中，讓自主展示個(gè)性，體驗(yàn)、感悟、參加、創(chuàng)造。

8/19說(shuō)教學(xué)程序（一）課前準(zhǔn)備――課前自學(xué)是學(xué)生個(gè)性化個(gè)人學(xué)習(xí)階段，必須確保充分準(zhǔn)備、思索時(shí)間，為課堂上建構(gòu)新知作好材料、背景、經(jīng)驗(yàn)方面鋪墊。1、鋪墊認(rèn)知臺(tái)階――疏通文意。預(yù)習(xí)課文，查字典處理生字詞。2、激發(fā)探究欲望——上網(wǎng)或查書(shū)了解童話這一體裁特點(diǎn)，了解作者身世、創(chuàng)作作品，搜集相關(guān)類(lèi)型童話故事準(zhǔn)備在上課時(shí)講析與比較。3、培養(yǎng)良好語(yǔ)感——讓學(xué)生朗誦課文，品味語(yǔ)言生動(dòng)性和趣味性9/19（二）激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)師：上課之前我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)輕松一下

（打一動(dòng)物）脖子能伸縮，腰板似鐵板，水陸兩處棲，壽命它領(lǐng)先。生：烏龜！

師：看來(lái)小烏龜形象已經(jīng)深入民心了，大家還記得龜兔賽跑故事嗎？（記得）為了回顧一下烏龜當(dāng)年風(fēng)采，歡迎大家來(lái)到動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)田徑比賽現(xiàn)場(chǎng)，令人期待“龜兔賽跑”馬上就要開(kāi)始了，讓我們—起為運(yùn)動(dòng)員加油吧!(出示課件，播放“龜兔賽跑”動(dòng)畫(huà))好，看完剛才動(dòng)畫(huà)片，大家一定有很多感受吧。同學(xué)們能告訴我這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理嗎？

生：驕兵必?cái)　?/p>

生：做事只有堅(jiān)持不懈才能取得成功。

……

10/19師：同學(xué)們談得很有見(jiàn)地。從這個(gè)故事中，我們認(rèn)識(shí)了一只堅(jiān)持不懈烏龜。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只小烏龜，這只小烏龜來(lái)自遙遠(yuǎn)德國(guó)，它名字叫……（恩一起來(lái)說(shuō)）生：犟龜！

師：

今天我就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇由德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾?恩德所寫(xiě)童話故事《犟龜》，請(qǐng)同學(xué)們把注解1相關(guān)文學(xué)常識(shí)劃起來(lái)。說(shuō)明：生動(dòng)形象地導(dǎo)入新課，將學(xué)生快速帶入情境。2、回顧介紹童話普通特點(diǎn)；3、介紹作者。4、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)（給畫(huà)線生字注音）設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生對(duì)本文相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握。11/19（三）整體感知

1、朗誦訓(xùn)練（配樂(lè)）分角色朗誦課文，看誰(shuí)讀得最好。2、依據(jù)圖片復(fù)述故事（多媒體播放圖片）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀，借助復(fù)述訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。）12/19（四）合作探究討論以下問(wèn)題：1、你能歸納這個(gè)故事起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果嗎？2、作者并非只是編織了這么一個(gè)童話故事，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛(ài)小烏龜形象，這一形象有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你用一個(gè)字概括。3、文中哪些地方能表達(dá)小烏龜這一特點(diǎn)呢?4、從文中哪些地方看出小烏龜要參加獅王二十八世婚禮是十分困難？5、文中小烏龜真是“固執(zhí)，不聽(tīng)人勸”嗎？6、作品中“犟”有什么詳細(xì)內(nèi)涵？（設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神，勉勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，經(jīng)過(guò)此步驟意在培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新科學(xué)精神。）13/19（五）拓展延伸我們從小烏龜身上看到了一個(gè)有堅(jiān)定信心人詳細(xì)表現(xiàn)，那么，是不是做任何事情，在任何情況下，只要“堅(jiān)定信心”就一定能成為成功者？愛(ài)因斯坦說(shuō)：天才=99%汗水+1%靈感學(xué)了這篇課文后，你認(rèn)為：成功=？設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，到達(dá)學(xué)以致用效果14/19（六）學(xué)習(xí)小結(jié)

這節(jié)課我們了解了童話文體知識(shí)，理清了文章結(jié)構(gòu)，分析了小烏龜“犟”內(nèi)涵，而且討論了怎樣成為一位成功者。設(shè)計(jì)意圖：理清學(xué)生學(xué)習(xí)思緒。15/19（七）課后練習(xí)1、為何我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧婚禮呢？”假如把這句話改為“為何我不去參加獅王二十八世婚禮呢？”這么改行嗎？談?wù)勀憧捶ā?、我決定是不可改變?！闭n文中重復(fù)出現(xiàn)這句話有什么作用？3、小烏龜“想了一天一夜”，構(gòu)想一下，它可能想了些什么？4、這篇童話能夠抓住動(dòng)物本身特征進(jìn)行生動(dòng)有趣描寫(xiě)，試從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例來(lái)加以分析說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)練習(xí)，是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入了解16/19（八）作業(yè)設(shè)置1.

給出兩個(gè)童話開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)后面內(nèi)容，要求大膽想象，合理創(chuàng)新。將續(xù)寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)在小作文本上，不少于200字。2.

謄錄生字詞。3.

課后以小組為單位，組織分角色朗誦課文。

（設(shè)計(jì)意圖：童話就是經(jīng)過(guò)豐富幻想，想象和夸大來(lái)塑造形象，反應(yīng)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。初一學(xué)生正是愛(ài)幻想、想象年紀(jì)，設(shè)計(jì)這兩個(gè)續(xù)寫(xiě)練習(xí)，正是培養(yǎng)他們豐富聯(lián)想和想象能力，在創(chuàng)新中有合作意識(shí)，學(xué)以致用，寓教于樂(lè)。）17/19課后反思《犟龜》一文，體裁屬于童話，這是學(xué)生們比較感興趣課文。我結(jié)合新課標(biāo)及課改教參設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。我利用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合漫畫(huà)回顧課文內(nèi)容，加深對(duì)文章內(nèi)容了解。在學(xué)生自由質(zhì)疑基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)六個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生研討，并滲透思想教育。學(xué)生在課堂上能夠以自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式將三個(gè)問(wèn)題討論完成，而且不一樣組有不一樣想法，表達(dá)質(zhì)疑精神。最終習(xí)題設(shè)計(jì)是學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)共同參加，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們