校本研修工作總結(jié)模板（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)校本研修?工作總結(jié)?模板一?、指導(dǎo)思?想在新?的時(shí)代背?景下，教?學(xué)工作也?需要有新?的改變。?更新教育?教學(xué)理念?，學(xué)習(xí)新?的知識(shí)和?教學(xué)方法?以適應(yīng)現(xiàn)?代課堂，?提高自身?專業(yè)技能?和提升師?德素養(yǎng)成?為每個(gè)教?師的必修?課。我以?為：只有?抓住“校?本研修”?這樣一個(gè)?自我完善?自我發(fā)展?的重要契?機(jī)，通過?“校本研?修”這樣?一個(gè)平臺(tái)?，以“營(yíng)?造和諧氛?圍，構(gòu)建?高效課堂?”為出發(fā)?點(diǎn)，使自?己在新的?教學(xué)模式?中不斷的?通過教學(xué)?反思提高?教學(xué)水平?，才能真?正感悟到?教學(xué)活動(dòng)?的真諦”?。通過研?修，進(jìn)一?步了解新?課改中備?課的內(nèi)涵?，量體裁?衣地做好?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?能深度建?構(gòu)教學(xué)法?內(nèi)容生成?教學(xué)過程?，力求課?堂教學(xué)實(shí)?效性，并?能不斷審?視自己的?教學(xué)、揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?使自己的?教育教學(xué)?逐漸完美?。二、?研修目標(biāo)?1、通?過學(xué)習(xí)，?提高自身?的師德修?養(yǎng)。2?、以課程?改革為重?點(diǎn)，以促?進(jìn)師生共?同發(fā)展為?目的，以?改革課堂?教學(xué)為突?破口，以?解決教學(xué)?改革和實(shí)?驗(yàn)中所遇?到的實(shí)際?問題為立?足點(diǎn)，規(guī)?范-課堂?教學(xué)，優(yōu)?化備課活?動(dòng)，使自?己由學(xué)習(xí)?型教師向?研究型教?師轉(zhuǎn)變，?從而提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?提高課堂?教學(xué)能力?。3、?不斷進(jìn)行?教育教學(xué)?研究，努?力探索和?研究適合?學(xué)生特點(diǎn)?、能促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的教?育教學(xué)方?法，從而?提高自身?的管理理?念和管理?水平。?4、樹立?終身學(xué)習(xí)?的理念，?為自身的?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。?三、具體?措施1?、牢記“?德高為師?，身正為?范”。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《教育教?學(xué)法規(guī)》?，學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?念，學(xué)習(xí)?《教師日?常行為規(guī)?范》，時(shí)?刻注意自?己的言行?舉止，力?爭(zhēng)做到依?法育人，?依法執(zhí)教?。干一行?愛一行，?不計(jì)名利?得失，甘?愿做人梯?，捧一顆?心來，不?帶半根草?去，為學(xué)?生做出表?率，豎起?一個(gè)教師?靈魂的姿?態(tài)-以自?己的人格?魅力感染?學(xué)生，用?愛呵護(hù)學(xué)?生。2?、堅(jiān)持寫?好教育教?學(xué)隨筆。?認(rèn)真地?讀一本有?關(guān)教育的?書籍，學(xué)?會(huì)教育、?管理學(xué)生?，學(xué)會(huì)了?解學(xué)生，?教會(huì)學(xué)生?做事與做?人。注重?常規(guī)教學(xué)?的扎實(shí)與?提升，做?好每一次?聽課后記?錄。學(xué)會(huì)?思考教育?問題，積?極把先進(jìn)?的教育理?念轉(zhuǎn)化為?教師的行?為等，從?反思中提?升教學(xué)研?究水平。?每節(jié)公開?課后，把?自己在教?學(xué)實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)的問?題和有價(jià)?值的東西?趕快記下?來，享受?成功，彌?補(bǔ)不足并?及時(shí)反思?，在總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)中完?善自我。?3、追?求課堂教?學(xué)的藝術(shù)?性。以?高中新課?程改革為?突破口，?深入探究?教法與學(xué)?法。在平?時(shí)的備課?中，應(yīng)注?重教學(xué)的?過程，注?重學(xué)生的?學(xué)法，提?前預(yù)設(shè)課?堂上有可?能出現(xiàn)的?問題，精?心設(shè)計(jì)導(dǎo)?入、問題?、板書、?作業(yè)、輔?導(dǎo)的形式?等。精心?組織課堂?教學(xué)，給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?激發(fā)學(xué)生?的興趣，?在平等和?諧中交流?，讓學(xué)生?在輕松愉?快中接受?知識(shí)，感?受成功的?喜悅，達(dá)?到自覺、?自主、創(chuàng)?造學(xué)習(xí)的?目的。?4、積極?參與教研?活動(dòng)，大?膽創(chuàng)新。?主動(dòng)參?加校本教?研活動(dòng)，?集體備課?活動(dòng)與“?小組學(xué)習(xí)?研討”活?動(dòng)。將培?訓(xùn)、學(xué)習(xí)?所得，在?具體的教?學(xué)實(shí)踐中?的嘗試，?與同行分?享，通過?交流、爭(zhēng)?辯、探討?，達(dá)成共?識(shí)，使自?己的教學(xué)?水平逐步?提高。多?講匯報(bào)課?，交流課?，公開課?，吸取教?訓(xùn)，積累?經(jīng)驗(yàn)并將?其撰寫成?論文，教?學(xué)設(shè)計(jì)，?心得體會(huì)?，教育教?學(xué)隨筆。?尋找出一?條適合本?校學(xué)生，?適合自己?的發(fā)展之?路，爭(zhēng)取?逐步形成?自己的教?學(xué)特色。?5、樹?立現(xiàn)代學(xué)?生觀，學(xué)?會(huì)以發(fā)展?的眼光看?待每一個(gè)?學(xué)生。相?信學(xué)生的?巨大潛能?，并努力?去探索發(fā)?掘，在教?育教學(xué)活?動(dòng)中發(fā)揚(yáng)?學(xué)生的主?體精神，?促進(jìn)學(xué)生?的主體發(fā)?展，努力?做到因材?施教。?6、利用?信息技術(shù)?手段輔助?教學(xué)。?充分利用?網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)?，積極參?與在線研?討，充分?利用信息?技術(shù)知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)資?源優(yōu)勢(shì)，?在網(wǎng)上查?找所需學(xué)?習(xí)資料，?進(jìn)行互相?學(xué)習(xí)和交?流。通過?應(yīng)用遠(yuǎn)程?教育資源?，學(xué)習(xí)名?師的課堂?教學(xué)過程?，整合與?選擇好的?課件，引?入自己的?課堂，從?而使枯燥?的課堂教?學(xué)“活”?起來，有?助于學(xué)生?從感官上?更直接的?了解所學(xué)?知識(shí)，從?而達(dá)到教?學(xué)目的。?我對(duì)自?己的專業(yè)?水平有一?個(gè)清醒的?認(rèn)識(shí)，我?決心不斷?學(xué)習(xí)，不?斷更新，?豐富自己?的-專業(yè)?知識(shí)，充?實(shí)自己，?增強(qiáng)自己?的理論底?蘊(yùn)，提高?教育教學(xué)?能力，結(jié)?合教學(xué)實(shí)?際，做好?個(gè)人的校?本研修工?作。校?本研修工?作總結(jié)模?板（二）?以校為?本，是新?世紀(jì)學(xué)校?教育改革?與發(fā)展的?全新的教?育理念。?校本教研?是實(shí)施新?課程改革?的重要內(nèi)?容，是學(xué)?校發(fā)展的?動(dòng)力，是?促進(jìn)教育?教學(xué)提高?的有效形?式。本?學(xué)期，我?教研組堅(jiān)?持“以校?為本”的?教研形式?，以課程?實(shí)施過程?中教師所?面對(duì)的各?種具體問?題為對(duì)象?充分發(fā)揮?學(xué)校、教?師和教研?專業(yè)人員?的作用，?把日常教?學(xué)工作與?教學(xué)研究?融為一體?，在重視?教師個(gè)人?學(xué)習(xí)和反?思的同時(shí)?，特別強(qiáng)?調(diào)教師集?體教研的?作用，強(qiáng)?調(diào)教師之?間的專業(yè)?切磋、協(xié)?調(diào)與合作?，互相學(xué)?習(xí)，彼此?支持，共?同分離經(jīng)?驗(yàn)，在多?媒體教學(xué)?上，學(xué)校?更是大力?推廣，做?課件、用?課件，用?好課件的?思路在教?學(xué)中廣泛?使用，效?果顯著。?學(xué)校為教?師之間進(jìn)?行信息交?流，經(jīng)驗(yàn)?分離和專?題討論提?供平臺(tái)，?倡導(dǎo)科學(xué)?精神和實(shí)?事求是的?態(tài)度，營(yíng)?造求真、?務(wù)實(shí)、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕萄?氛圍，在?中心校領(lǐng)?導(dǎo)的大力?督促和全?體教師的?共同努力?之下，我?組的校本?教研工作?開展得如?火如荼，?取得顯著?的效果。?開展校?本教研活?動(dòng)，其目?的是為了?提高全校?教師的理?論水平和?綜合素質(zhì)?，促進(jìn)教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)及教?育觀念的?轉(zhuǎn)變，激?發(fā)教師的?學(xué)習(xí)熱情?和參與研?究的興趣?，增強(qiáng)教?師駕馭教?材的能力?和運(yùn)用現(xiàn)?代教育理?論的意識(shí)?，使教師?能充分運(yùn)?用現(xiàn)代化?教育手段?進(jìn)行教育?教學(xué)活動(dòng)?，實(shí)現(xiàn)教?師角色的?轉(zhuǎn)變和課?堂教學(xué)的?優(yōu)化。為?了達(dá)到這?個(gè)目的，?我教研組?制定了一?系列的校?本教研計(jì)?劃方案，?并由專人?負(fù)責(zé)，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)校?教師的教?研指導(dǎo)和?管理監(jiān)督?。每周?各教研組?有固定的?教研時(shí)間?，在形式?上也較上?期有所變?化。本期?注重全鄉(xiāng)?學(xué)校聯(lián)手?，共同探?討研究，?解決教學(xué)?疑難問題?。1、?我組本期?的校本教?研采取教?師自主學(xué)?習(xí)，課題?研究，集?中探討，?教學(xué)反思?，教學(xué)觀?摩，案例?分析，技?能訓(xùn)練等?多種形式?進(jìn)行。?2、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?校本教?研是教師?自身發(fā)展?內(nèi)存的必?然要求和?最佳途徑?之一，教?師是直接?的受益者?，教師的?積極主動(dòng)?的個(gè)性化?教研就來?源于校本?教研，教?師要學(xué)習(xí)?前沿教育?理論，掌?握多媒體?技術(shù)輔助?教學(xué)，注?重學(xué)科整?合，教師?個(gè)人要積?極投身到?校本教研?之中，只?有這樣，?才能提高?自身的教?研水平。?我校把組?織教師進(jìn)?行業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)的?工作放在?首位，制?定方案，?確定專題?，改進(jìn)教?學(xué)方法，?采取多樣?的學(xué)習(xí)形?式，使教?師不斷完?善自身的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?和理論素?養(yǎng)，不斷?提高研究?和解決教?學(xué)實(shí)際問?題的能力?。在校本?教研中我?們?cè)趯W(xué)習(xí)?中做到了?“五個(gè)結(jié)?合”，即?理論學(xué)習(xí)?和實(shí)際運(yùn)?用結(jié)合，?課改實(shí)驗(yàn)?區(qū)的優(yōu)質(zhì)?課堂實(shí)錄?與本校的?課堂教學(xué)?應(yīng)用結(jié)合?;課后反?思與校本?教研經(jīng)驗(yàn)?交流結(jié)合?;多媒體?課件的制?作與多媒?體輔助教?學(xué)的應(yīng)用?結(jié)合;校?本教研與?教師的業(yè)?務(wù)能力考?核結(jié)合。?每位教師?都有自己?的理論學(xué)?習(xí)筆記和?心得體會(huì)?，每周教?研時(shí)間至?少觀看兩?節(jié)課改實(shí)?驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)?課堂實(shí)錄?，并認(rèn)真?填寫述課?表，通過?課后反思?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)?交流，通?過校本教?研解決教?學(xué)疑難困?惑，使學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)、?應(yīng)用、反?思、交流?提高融為?一體。?3、重視?教學(xué)反思?。隨著?新課程的?逐步推進(jìn)?，人們?cè)?來越重視?教師的自?我反思與?行動(dòng)研究?的重要性?。教學(xué)反?思是教師?對(duì)自身教?學(xué)工作的?檢查與評(píng)?定，是教?師整理教?學(xué)效果與?反饋信息?，適時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，找出?教學(xué)中的?成敗與不?足的重要?過程，常?寫教學(xué)反?思，對(duì)教?師提高自?身水平、?優(yōu)化教學(xué)?是行之有?效的辦法?。在日常?的教學(xué)中?我校非常?重視這一?環(huán)節(jié)，要?求每位教?師認(rèn)真做?好教學(xué)反?思的記錄?。(1?)記自己?一節(jié)課的?成敗之處?，在以后?的教學(xué)中?不斷加以?實(shí)踐和完?善，逐步?提高自身?的教學(xué)水?平。(?2)記教?學(xué)中的疏?漏與失誤?，從主觀?上找原因?，使之成?為以后教?學(xué)工作中?的前車之?鑒。(?3)記錄?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的困惑，?這往往是?一節(jié)課的?難點(diǎn)，將?解決方法?記錄下來?，不斷豐?富自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。(4?)記教學(xué)?中學(xué)生的?獨(dú)到見解?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，是教?材內(nèi)容的?實(shí)踐來看?，通過他?們自己切?身的感覺?，常常會(huì)?產(chǎn)生一些?意想不到?的好見解?，將這些?獨(dú)具一格?的解法記?錄下來，?豐富自己?的教學(xué)內(nèi)?容。(?5)記教?學(xué)再設(shè)計(jì)?，每節(jié)課?后，對(duì)教?學(xué)情況進(jìn)?行全面回?顧總結(jié)，?根據(jù)本節(jié)?課的教學(xué)?體會(huì)和從?學(xué)生中反?饋的信息?，及時(shí)修?訂教案，?提高自己?的教學(xué)能?力。要求?每節(jié)課后?要有反思?，學(xué)期中?考后，有?階段性反?思，期末?有全期反?思，學(xué)校?適時(shí)進(jìn)行?經(jīng)驗(yàn)交流?，真正使?教學(xué)反思?成為提高?自己業(yè)務(wù)?理論水平?的有效途?徑，將反?思貫穿于?教學(xué)的整?個(gè)過程中?，并將反?思列入教?師考評(píng)。?4、多?媒體教學(xué)?深入課堂?，優(yōu)化教?學(xué)隨著?多媒體課?的開展，?教師從中?體會(huì)到這?種方式的?優(yōu)點(diǎn)：課?堂容量大?，教學(xué)方?式新，表?達(dá)思想的?方式多元?化，直接?效果是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性提?高，每節(jié)?多媒體課?都是一節(jié)?優(yōu)質(zhì)課，?課堂質(zhì)量?大大提高?。教研組?研究教學(xué)?中的教法?、學(xué)法，?研究教學(xué)?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，解?決教學(xué)中?的疑難問?題，進(jìn)行?聽、評(píng)課?，吸取經(jīng)?驗(yàn)，找出?不足，然?后修改，?為以后講?課打基礎(chǔ)?。經(jīng)過?這樣一系?列的活動(dòng)?，我們的?校本教研?有了方向?，思路也?清晰了，?以學(xué)生為?本，結(jié)合?誘思教學(xué)?理論，多?媒體為輔?助教學(xué)手?段，通過?集體教研?總結(jié)反思?教學(xué)中的?得失，應(yīng)?用于今后?的教學(xué)中?。5、?強(qiáng)化教師?培訓(xùn)，提?高教師業(yè)?務(wù)理論水?平本學(xué)?期，我組?充分利用?培訓(xùn)資源?，多渠道?進(jìn)行教師?培訓(xùn)。我?們對(duì)教師?進(jìn)行教材?教法培訓(xùn)?，業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)。?充分利用?校本教研?進(jìn)行多媒?體課件制?作培訓(xùn)，?課堂教學(xué)?培訓(xùn)，新?課改經(jīng)驗(yàn)?交流等，?學(xué)校為各?科教師提?供所教學(xué)?的各年級(jí)?新課改教?材，要求?教師加強(qiáng)?自學(xué)和研?究，增大?對(duì)新課改?的研究力?度，拓寬?任課教師?的知識(shí)面?。這樣有?效地提高?了我組教?師的業(yè)務(wù)?理論水平?。6、?強(qiáng)化校本?教研管理?對(duì)于每?周教研活?動(dòng)的具體?情況都要?進(jìn)行記錄?，教研組?長(zhǎng)認(rèn)真做?好每次教?研記錄，?加強(qiáng)對(duì)人?員的點(diǎn)名?，保證按?時(shí)出勤，?每次教研?活動(dòng)結(jié)束?后，對(duì)出?勤情況都?有詳細(xì)記?錄，對(duì)聽?課記錄及?時(shí)檢查，?對(duì)評(píng)課表?述課表及?時(shí)整理，?使校本教?研工作不?斷改進(jìn)，?促進(jìn)校本?教研深入?開展。?7、在新?的學(xué)年里?，我們要?繼承上學(xué)?年校本教?研中的成?功做法，?汲取成功?經(jīng)驗(yàn)，不?斷改進(jìn)。?使集體備?課經(jīng)?；?，校本教?研制度化?。在備課?上，采用?同科集體?辦公，集?體備課的?方法，每?一節(jié)都要?集體研究?，把教學(xué)?中的困惑?解決在集?體備課中?，把教學(xué)?中疑難問?題以表格?的形式拿?到教研組?去研究，?通過研究?，制訂出?解決問題?辦法和措?施，使問?題得到解?決。由?于校本教?研是一個(gè)?嶄新的事?物，在理?論上還缺?乏深刻而?全面的認(rèn)?識(shí)，在實(shí)?踐方面也?沒有系統(tǒng)?而成熟的?經(jīng)驗(yàn)，我?組在校本?教研中取?得的經(jīng)驗(yàn)?，還有待?再實(shí)踐，?找出教研?工作中存?在的問題?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，不斷?改進(jìn)，使?我組的教?研工作形?成自己的?特色，走?出適合我?鄉(xiāng)科學(xué)教?研組實(shí)際?的校本教?研之路。?校本研?修工作總?結(jié)模板（?三）這?學(xué)期來在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心支?持下，在?校本教研?實(shí)施方案?的指引下?，本人積?極地參與?到學(xué)校校?本教研的?活動(dòng)中來?，在這一?學(xué)期的校?本教研工?作以來，?本人成長(zhǎng)?了不少，?不論是實(shí)?際的教學(xué)?工作，還?是理論上?的提升都?有進(jìn)一步?的提高。?這學(xué)期來?，學(xué)校以?"在閱讀?中培養(yǎng)學(xué)?生的問題?意識(shí)提高?課堂教學(xué)?法效率"?進(jìn)行專題?研究，通?過全體教?師的不懈?努力，我?們進(jìn)行了?理論的學(xué)?習(xí)，進(jìn)行?課堂教學(xué)?問題的交?流，進(jìn)行?專題問題?的診斷，?進(jìn)行了專?題材料的?篩選活動(dòng)?，制定專?題教學(xué)策?略，進(jìn)行?課例的驗(yàn)?證。較圓?滿的完成?了校本教?研階段性?的工作，?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?：一、?學(xué)習(xí)理論?知識(shí)新?的課題研?究，必須?有理論的?支撐，在?學(xué)期初，?我們?cè)诮?研組的組