2023年學(xué)校家訪的工作總結(jié)范文（通用篇）

2023年學(xué)校家訪的工作總結(jié)范文（通用篇）學(xué)校家訪的工作總結(jié)1

學(xué)期開(kāi)學(xué)初，又臨家訪，忽而想到自己身為學(xué)生時(shí)，同學(xué)之中提到家訪都是能避則避?；蛟S在孩子們心目中，家訪老師都是來(lái)家里報(bào)憂的，而實(shí)際的操作中，家訪的目的、內(nèi)容都很重要，不僅僅是匯報(bào)，更多的是互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子的主動(dòng)因素，為教化服務(wù)。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、更深切地感受到老師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。我們具體地了解了孩子的愛(ài)好愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出孩子的缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教化的方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切孩子的情感和品德。人說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己的孩子總是百分之一百的，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)幾十個(gè)表現(xiàn)不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，他們同樣應(yīng)當(dāng)是百分之一百的。

二、借助家長(zhǎng)的力氣，協(xié)作教化好孩子。

對(duì)于英語(yǔ)這一科目，這一點(diǎn)具有特別的意義。此次跟隨配班班主任家訪，家長(zhǎng)們得知英語(yǔ)老師來(lái)訪，往往也因此而更加地重視英語(yǔ)。肅穆地說(shuō)，英語(yǔ)在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又的確是特別重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少，因此學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞許多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我限制實(shí)力薄弱，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是很大的。家訪中，許多家長(zhǎng)都談起了孩子在家中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。我也順勢(shì)說(shuō)了英語(yǔ)的重要性，并介紹了家里可以實(shí)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)往往會(huì)有心地向老師談起平常教化孩子時(shí)所視察到的自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這對(duì)老師的教學(xué)幫助還是很大的。

三、此次家訪，的感受是學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)不一樣。

孩子的內(nèi)心世界很豐富，在成長(zhǎng)的過(guò)程中的問(wèn)題也多種多樣。有的小摯友在家與在學(xué)校表現(xiàn)迥異，這也說(shuō)明家訪特別有必要。我們向家長(zhǎng)介紹一些教化孩子的方法，商議共同教化好該同學(xué)的方法同時(shí)，也向孩子仔細(xì)地提出要求：在家和在校應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)一樣好。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)2

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，我們?nèi)昙?jí)的任課老師對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)。

一、家訪收獲。

我們?nèi)握n老師通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望、要求以及教化孩子的方法，并且做好了具體的家訪記錄，為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

第一：班中有很多學(xué)生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對(duì)孩子的寵愛(ài)，使得學(xué)校教化工作難上加難。

其次：家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，父母對(duì)孩子的溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了孩子驕縱的心理，他們?cè)谘孕信e止方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來(lái)諸多的難處。

第三：家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果，假如孩子成果不志向就是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)切孩子。事實(shí)上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。

三、家訪后的思索。

第一，全面的家訪，讓我們?nèi)握n老師與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)今后的教化教學(xué)工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作。

第三，家訪也給我們?nèi)握n老師上了一課。因?yàn)樵谂c家長(zhǎng)的交談中，我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，讓我們深感自己的責(zé)任重大，對(duì)今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的一部分。我們?cè)副局鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)工作，努力做一名稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)我們的期望。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)3

暑假，根據(jù)上級(jí)工作支配，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做打算，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體老師開(kāi)展“老師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)?；顒?dòng)期間，老師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣揚(yáng)，對(duì)于實(shí)在難以登門(mén)家訪的，老師就用自己的電話，與學(xué)生和家進(jìn)步行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

一、暑期家訪活動(dòng)基本狀況。

本次參加家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位老師全部參加，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門(mén)家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶(hù)。

二、細(xì)心組織家訪活動(dòng)。

1、提早部署，要求詳細(xì)。依據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際狀況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體老師家訪工作的布置會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求。

2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任老師根據(jù)學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特別困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪，剛好為他們排憂解難。

3、注意反饋，加強(qiáng)溝通。老師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫(xiě)“老師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后剛好反饋到學(xué)校，學(xué)校仔細(xì)進(jìn)行梳理，并逐步解決。

通過(guò)本次暑期的集中家訪，我們剛好把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教化的看法，發(fā)覺(jué)并彌補(bǔ)學(xué)校教化教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)老師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教化教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋狀況統(tǒng)計(jì)。

本次家訪征集到的看法和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)老師的看法建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的看法建議數(shù)30條；經(jīng)過(guò)學(xué)校仔細(xì)梳理后，共征集看法和建議19條，其中針對(duì)老師的看法建議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的看法建議數(shù)10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們依據(jù)征集到的看法和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員老師及全體在崗老師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題，另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在主動(dòng)想方法以求盡快處理。

附錄：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師相對(duì)集中的看法和建議。

1、學(xué)校應(yīng)更加主動(dòng)到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)環(huán)境。

2、開(kāi)設(shè)相關(guān)的愛(ài)好小組，跟準(zhǔn)教化教學(xué)的節(jié)拍，開(kāi)足開(kāi)全音體美和計(jì)算機(jī)課程。

3、學(xué)生向素養(yǎng)教化方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。

4、老師對(duì)于發(fā)覺(jué)孩子存在問(wèn)題，希望能剛好的通知家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)覺(jué)、早教化。

5、學(xué)校支配相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪實(shí)力，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

6、學(xué)校多組織一些培育學(xué)生素養(yǎng)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數(shù)英科上。

7、支配學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開(kāi)水，中午熱飯等。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)4

為落實(shí)省高校工委、教化廳關(guān)于深化開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”通知要求和校學(xué)生處關(guān)于20xx年寒假家訪工作支配，物理學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合實(shí)際狀況，仔細(xì)制定了全年的家訪安排，20xx年7月13日—14日學(xué)院家訪工作隊(duì)按安排赴鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市對(duì)學(xué)院5位學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪慰問(wèn)。

一、結(jié)合實(shí)際，做好打算工作

在三全育人理念指導(dǎo)下，學(xué)院成立由院長(zhǎng)吳麗娟、黨總支書(shū)記張忠軍擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨總支副書(shū)記張禮慶，團(tuán)委書(shū)記朱春梅以及輔導(dǎo)員呂國(guó)圓、趙一、張雨組成家訪工作隊(duì)。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持以學(xué)生為本、以助力學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)的宗旨，確定了“四個(gè)一”家訪制度，即每學(xué)期末給家長(zhǎng)郵寄一次成果單（信函訪）、每學(xué)期末致掛科學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)電話（電話訪）、每學(xué)期微信聯(lián)系一次家長(zhǎng)（網(wǎng)絡(luò)訪）、每個(gè)寒暑都走訪一次特定學(xué)生家庭（家庭訪）。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在保障家訪經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，也明確了家訪過(guò)程中要做到不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式主義、不給學(xué)生家庭增加負(fù)擔(dān)、不做無(wú)打算的家訪，確保家訪工作取得實(shí)效。

小學(xué)期期間，家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在充分考慮到當(dāng)前物理師范專(zhuān)業(yè)在評(píng)估、認(rèn)證等專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的實(shí)際狀況，圍繞四類(lèi)學(xué)生群體（經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)業(yè)困難、心理困擾、發(fā)展困惑學(xué)生群體），通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、個(gè)別談心談話等方式，廣泛與學(xué)生溝通，細(xì)心梳理困難學(xué)生的基本狀況，力求剖析典型、以點(diǎn)帶面，最終確定本次家訪對(duì)象。同時(shí)確定了行程路途，沈陽(yáng)——鳳城市——丹東市元寶區(qū)——東港市——海城市——沈陽(yáng)，全程800余公里。

二、真誠(chéng)溝通，做好家訪工作

在學(xué)院黨總支副書(shū)記張禮慶的帶領(lǐng)下，院團(tuán)委書(shū)記朱春梅、輔導(dǎo)員呂國(guó)圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市，對(duì)5名學(xué)生家庭開(kāi)展走訪工作。

家訪過(guò)程中，家訪組就前期輔導(dǎo)員提前整理好的學(xué)生狀況和問(wèn)題清單與家長(zhǎng)及學(xué)生一起真誠(chéng)溝通，一起想方法解決困難、化解思想上的困惑與分歧，并激勵(lì)學(xué)生們克服困難，主動(dòng)進(jìn)取，完成學(xué)業(yè)，做優(yōu)秀高校生。受訪同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)懷，在新學(xué)期會(huì)改進(jìn)不足，勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加學(xué)院活動(dòng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師的期望。

三、仔細(xì)總結(jié)，做好后續(xù)工作

至此，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx年暑假家訪工作進(jìn)入收尾階段。兩天不停留的冒雨走訪，盡管乏累，但卻值得我們?nèi)プ?。因?yàn)槿说难劬褪翘秸諢?，在溝通中我們從家長(zhǎng)和學(xué)生的'眼神中讀懂了焦慮、期盼、興奮、感恩、痛下決心悔改、驕傲、剛毅……，讓我們真實(shí)地了解到學(xué)生所面對(duì)的各種困難和內(nèi)心真實(shí)想法，感同身受地體會(huì)到了作為父母的不簡(jiǎn)單；也更加堅(jiān)決了我們要努力做有情懷的思政工作者的決心，明確了后續(xù)的動(dòng)態(tài)跟蹤工作任務(wù)。家訪是我們開(kāi)展高校生思想政治工作的補(bǔ)充和延長(zhǎng)，也是架起師生間、家校間互聯(lián)互通的心橋，物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將一如既往、堅(jiān)決不移地根據(jù)上級(jí)要求扎實(shí)做好這項(xiàng)工作。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)5

為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教化網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)暑期小學(xué)生的教化，我校結(jié)合實(shí)際，組織老師利用暑假對(duì)所轄學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行了一次家訪。工作會(huì)上，校長(zhǎng)要求家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位，老師與家長(zhǎng)近距離對(duì)話，共同探討良好教化策略，探尋符合學(xué)生特性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的良好教化狀態(tài)。

對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學(xué)生反映也不夠，因?yàn)閷W(xué)生不肯定了解真實(shí)狀況，會(huì)夸大事實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教化的有機(jī)協(xié)作家訪是必需的。家訪談話是有方向、有目的，講究藝術(shù)，這樣不僅調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)熱忱，而且增加家長(zhǎng)對(duì)老師的談話的愛(ài)好。

學(xué)校依據(jù)轄區(qū)制定了家訪路途，分成多個(gè)小組。為確保家訪收到良好的效果，學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了家訪記錄。記錄內(nèi)容包括：學(xué)校管理工作、學(xué)生管理、治理學(xué)校周邊環(huán)境、收費(fèi)、老師職業(yè)道德和行為規(guī)范等。家訪老師每到一戶(hù)，便向?qū)W生及家長(zhǎng)講解平安防護(hù)學(xué)問(wèn)，教化學(xué)生防雷電、防交通事故、防溺水、不上樹(shù)、不到危急的設(shè)施場(chǎng)所，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從事家務(wù)活動(dòng)要在確保平安的狀況下進(jìn)行。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山砍什么柴”，假如家訪的方式都一模一樣，必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí)，也要留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見(jiàn)機(jī)行事地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)狀況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提示家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

這次暑期家訪既面對(duì)全體，又突出重點(diǎn)。堅(jiān)持“七個(gè)必訪”，必訪家庭是：班內(nèi)父母離異的單親家庭；生活有困難的學(xué)生家庭；病殘學(xué)生家庭；行為有偏差的學(xué)生家庭；思想、學(xué)業(yè)上有重大改變的學(xué)生家庭；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭；外來(lái)務(wù)工子女家庭等。建立家訪登記制度，記錄老師家訪簡(jiǎn)要過(guò)程、學(xué)生家庭和個(gè)人狀況以及下步隨訪建議，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化的看法和建議等。

案例一：有問(wèn)必答

在家訪的時(shí)候，老師發(fā)覺(jué)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)許多的問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都駕馭，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作悲觀。

案例二：心靈的溝通

在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！但也存在家長(zhǎng)很少和老師溝通的狀況，通過(guò)分析發(fā)覺(jué)，家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和老師溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說(shuō)話。二是，不知道和老師說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，老師在家訪的時(shí)候，首先，確定可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和老師溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里駕馭到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

案例三：如何支配暑期生活

暑假正式起先了。孩子樂(lè)了，但我們?cè)诩以L中發(fā)覺(jué)，其實(shí)許多家長(zhǎng)更為孩子的暑假發(fā)愁：如把孩子放在哪里，怎樣讓孩子的暑假充溢別奢侈等。

去鄉(xiāng)下又擔(dān)憂孩子變野

楊女士是位三年級(jí)小學(xué)生的媽媽?zhuān)f(shuō)其實(shí)，她很想讓孩子回農(nóng)村的爺爺奶奶家住，孩子也很喜愛(ài)，特別憧憬農(nóng)村的生活。但是楊女士也有擔(dān)憂：別的孩子都趁著暑假學(xué)點(diǎn)東西，上個(gè)什么愛(ài)好班，可是自己孩子要是兩個(gè)月都呆在農(nóng)村，別說(shuō)什么也學(xué)不著，確定要落同齡孩子一大截，說(shuō)不定還“野”成什么樣回來(lái)了。所以她始終都在遲疑。

建議：不是上愛(ài)好班就是學(xué)習(xí)，社會(huì)和生活中同樣也有許多值得孩子學(xué)習(xí)的東西，那些學(xué)問(wèn)都只能在無(wú)形中體會(huì)的。

送交老人成多數(shù)選擇

在不斷的家訪中發(fā)覺(jué)，把孩子送到爺爺奶奶住處，隔一段時(shí)間去探望一次，或者周末接回家來(lái)住，成為許多小學(xué)生家長(zhǎng)的普遍做法。家長(zhǎng)張先生說(shuō)，這樣做，一是便利解決孩子的吃住問(wèn)題，二來(lái)也利于老人接送孩子去上一些輔導(dǎo)班，減輕了自己的負(fù)擔(dān)。

建議：暑假期間，孩子和老人在一起能增加親情，但是別忘了父母的責(zé)任，最好不要把孩子一送了之。

平安問(wèn)題仍舊最擔(dān)憂

暑假里，孩子不在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)對(duì)平安問(wèn)題就特別擔(dān)憂。三年級(jí)學(xué)生夏林欣的媽媽說(shuō)：“前兩天放暑假想給孩子去揚(yáng)子大市場(chǎng)市場(chǎng)買(mǎi)幾條魚(yú)養(yǎng)，誰(shuí)想到了那里，市場(chǎng)里散養(yǎng)的大狗狗竄來(lái)竄去，嚇得孩子都不敢進(jìn)去了。夏天來(lái)了，小區(qū)院子里的狗許多，讓孩子下樓玩會(huì)兒，我們同樣擔(dān)憂?！?/p>

建議：因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，因此平安問(wèn)題仍舊是家長(zhǎng)最擔(dān)憂的問(wèn)題。暑假也是對(duì)孩子一次很好的自護(hù)教化的機(jī)會(huì)。

通過(guò)家訪，達(dá)到學(xué)校與學(xué)生家庭的親密聯(lián)系，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)了家校和諧。目前，全校老師收到來(lái)自不同家庭的各類(lèi)看法和建議，為學(xué)校搞好教學(xué)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)6

暑期家訪讓我印象深刻，也讓我意識(shí)到家庭教化中存在的諸多問(wèn)題。

一、家庭教化之缺失

郴XX父母在同一個(gè)廠上班，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，孩子母親也是半吐半吞，好像受了什么委屈，又不好跟我講，只是說(shuō)事情已經(jīng)解決，會(huì)好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。家訪時(shí)，孩子母親將工作全調(diào)成夜班，為了白天在家陪孩子?？墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺(jué)。上一晚上的班，能不困嗎？好在孩子父母意識(shí)到孩子存在的問(wèn)題，也在盡力教化督促孩子聽(tīng)老師的話，按老師的要求去做。

睿XX自小跟著奶奶生活，起先由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè)。后來(lái)，孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，孩子父親再婚。幸運(yùn)的是，孩子的后媽是名老師，對(duì)孩子不錯(cuò)，也常來(lái)給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家訪時(shí)，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成果，才知道孩子對(duì)奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長(zhǎng)什么樣，孩子奶奶說(shuō)孩子爸爸和媽媽一起來(lái)開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，可是，孩子爸爸沒(méi)有單獨(dú)和我溝通，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來(lái)過(guò)學(xué)校。

宇XX是我們班成果最差的孩子，可是她也有過(guò)驚人的表現(xiàn)，在小組競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯(cuò)誤百出，我多次打電話跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)說(shuō)自己有心無(wú)力，沒(méi)時(shí)間管孩子，孩子常常有姥姥照看。這次家訪，我發(fā)覺(jué)孩子?jì)寢対M面愁容，聽(tīng)其他家長(zhǎng)談起過(guò)，說(shuō)孩子父母鬧沖突。我不免為孩子擔(dān)憂，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長(zhǎng)？

二、家庭教化之顧此失彼

睿XX是個(gè)害羞的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團(tuán)上班，時(shí)間驚慌。孩子奶奶說(shuō)孩子幾乎沒(méi)有玩伴，因?yàn)榕赃叿孔硬疬w，而且其他孩子在本村上學(xué)，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子?jì)寢寣?duì)孩子輔導(dǎo)也很上心，常常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí)。其實(shí)，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生依靠感。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書(shū)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問(wèn)及孩子假期里要讀什么書(shū)，孩子竟回答還沒(méi)有買(mǎi)?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)不夠重視。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)給家長(zhǎng)舉薦幾本孩子可以讀的書(shū)，不曾想家長(zhǎng)的教化觀念存在問(wèn)題。

走進(jìn)孩子的家，走近孩子家長(zhǎng)，我才意識(shí)到：許多出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，背后都有一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題的家庭。了解了家庭教化的癥結(jié)，我們才會(huì)找到問(wèn)題的入手點(diǎn)，才會(huì)站在孩子的角度，對(duì)癥下藥。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)7

為實(shí)行省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)批示，省政府電視電話會(huì)議和各級(jí)文件精神，我校扎實(shí)開(kāi)展了暑期學(xué)生平安大家訪行動(dòng)。

一、明確家訪的目的

學(xué)校通過(guò)開(kāi)全體老師會(huì)議，明確了此次活動(dòng)的目的：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）委會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化青少年學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化全社會(huì)共同監(jiān)管學(xué)生平安的責(zé)隨意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化廣闊青少年學(xué)生的平安意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)教化行政部門(mén)和學(xué)校平安教化的責(zé)隨意識(shí)。

二、家訪的主要內(nèi)容

依據(jù)上級(jí)文件精神，我校家訪主要內(nèi)容為：宣揚(yáng)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》和《安徽省未成年人愛(ài)護(hù)條例》；傳達(dá)省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)批示，省政府辦公廳明傳電報(bào)和全省預(yù)防青少年兒童溺水工作電視電話會(huì)議精神；通報(bào)近期發(fā)生的多起溺水事故狀況和近期我省學(xué)生平安的嚴(yán)峻形勢(shì)；落實(shí)暑期學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任；協(xié)調(diào)落實(shí)村（居）委會(huì)管理責(zé)任。

三、活動(dòng)過(guò)程：

我校7月中旬制定了工作方案，編印并剛好分發(fā)了致家長(zhǎng)一封信。內(nèi)容為相關(guān)法律法規(guī)、學(xué)生平安教化學(xué)問(wèn)和要求、特殊是強(qiáng)調(diào)預(yù)防溺水。7月中、下旬學(xué)校與村委會(huì)聯(lián)系，分片組織了部分學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面集體訪談。依據(jù)我校的實(shí)際狀況，支配落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師上門(mén)家訪。對(duì)難以上門(mén)家訪的學(xué)生家長(zhǎng)，我校主動(dòng)與其電話溝通，宣揚(yáng)提示到位。

四、活動(dòng)效果：

經(jīng)過(guò)扎實(shí)工作，我校截至目前未發(fā)生一起學(xué)生溺水事故。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)8

家訪是溝通老師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到老師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)切，寄予的厚望。特殊是平常我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得暖和，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是凝視和關(guān)切著自己。家訪帶給我們的收益有許多許多?，F(xiàn)將我暑假家訪工作總結(jié)如下：

一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中精確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提示家長(zhǎng)平常教化孩子要留意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避開(kāi)了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生尷尬，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的狀況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到驕傲，增加學(xué)習(xí)的信念。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)專(zhuān)心管理學(xué)生。家訪工作常報(bào)喜，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)建良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)狀況。假如在家訪時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成損害，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪的目的是關(guān)切、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教化學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是雪中送炭給以暖和，多給差生家長(zhǎng)報(bào)喜。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)始終不志向，很差，性格較粗野，不服老師，情愿和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一狀況，但棍棒教化不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種狀況，我變更了方法，利用時(shí)間去找尋這個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他喜愛(ài)打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了主動(dòng)的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教化的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我連忙說(shuō)明：請(qǐng)不要誤會(huì)，我是趁著暑假來(lái)看看。氣氛緩和了。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很驚訝，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也特別感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法。我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。我通過(guò)家訪，主動(dòng)去找他們的閃光點(diǎn)，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教化學(xué)生，給學(xué)生激勵(lì)、自信、希望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充溢陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教化方法，剛好地避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識(shí)到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成果滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我這次家訪了解到了狀況：父親在外打工，母親在家，家庭特別拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少，不太懂得教化方法，考試成果一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信念，這個(gè)學(xué)期成果始終不夠志向，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成果明顯退步。我耐性做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教化方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的指責(zé)，要對(duì)他多加激勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信念。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，最終說(shuō)通了家長(zhǎng)。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。家訪教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教化能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以依據(jù)這些狀況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種干脆的溝通更簡(jiǎn)單使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)覺(jué)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶散。通過(guò)家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)靜靜的發(fā)生了肯定的變更，從而使家庭對(duì)老師工作的理解化為另一種教化行為，它與學(xué)校教化形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見(jiàn)機(jī)行事地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。老師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到榮耀，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友情，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為榮耀，而因這種榮耀能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一旦喜愛(ài)老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，如：

1、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教化工作增加了難度。

2、家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名老師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平常真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。在家訪中，出現(xiàn)了各種各樣值得思索和須要解決的問(wèn)題，細(xì)致入微地了解一個(gè)學(xué)生對(duì)教化有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是須要細(xì)心呵護(hù)與真誠(chéng)關(guān)注的。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，擦亮雙眼，關(guān)注孩子，讓他們剛好感受自己的進(jìn)步與勝利，千萬(wàn)不要因?yàn)闊o(wú)意的漠然，傷了一顆期盼的心。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)9

家庭，這個(gè)學(xué)生的第一所學(xué)校，它的作用是無(wú)可替代的。而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一，它可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。因此，我們利用暑期走進(jìn)學(xué)生的家中對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行家訪并在班級(jí)微群開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)，讓學(xué)生的假期生活更充溢而且更有意義。

一、了解孩子的家庭狀況，和家長(zhǎng)共同溝通探討孩子的教化問(wèn)題

20xx年7月16日至19日，我和科任林老師有目的、有安排、有重點(diǎn)地開(kāi)展了家訪活動(dòng)。我們克服天氣燥熱，學(xué)生家庭地址分布廣，分布散等困難，實(shí)行“電話預(yù)約、逐個(gè)登門(mén)”的方法，頂著烈日，一家一戶(hù)去家訪。在家訪中，我們具體了解學(xué)生的家庭狀況和暑期安排，要求家長(zhǎng)督促孩子合理支配暑假生活，勞逸結(jié)合，向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的暑期平安，特殊要求家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的防溺水教化。交談中，家長(zhǎng)對(duì)老師的辛勤付出表示感謝，同時(shí)對(duì)學(xué)校的管理提出了合理化建議。

二、創(chuàng)建閱讀平臺(tái)讓班級(jí)充滿書(shū)香氣

為了引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)在暑期優(yōu)化家教方法，培育孩子良好的課外閱讀習(xí)慣，創(chuàng)建展示與溝通的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。作為班主任和語(yǔ)文老師，我借著暑期這陳東風(fēng)掀起班級(jí)讀書(shū)的浪潮。首先，在放假前，我把家長(zhǎng)捐贈(zèng)的圖書(shū)配發(fā)給學(xué)生并布置孩子在暑期進(jìn)行讀書(shū)摘抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等。然后通過(guò)期末家長(zhǎng)會(huì)倡議家長(zhǎng)和孩子共同讀兩本好書(shū)的活動(dòng)。接著，讓家長(zhǎng)協(xié)作老師督促檢查，定期在班級(jí)微信群?jiǎn)鹨粏鸷⒆拥淖x書(shū)筆記或是讓孩子和大家溝通自己的讀書(shū)狀況。半個(gè)月的假期里，同學(xué)們每到約定的時(shí)間都會(huì)如約參加讀書(shū)溝通，間或有學(xué)生因?yàn)槁眯谢蚱渌虑榈R了，也會(huì)在回來(lái)后補(bǔ)發(fā)自己的感受。通過(guò)讀書(shū)溝通，使同學(xué)們對(duì)彼此有更深的了解，了解他人的假期生活，共享歡樂(lè)，共享閱歷，豐富課余生活，讓大家明白其實(shí)假期里可以充分利用時(shí)間做許多有意義的事。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)10

依據(jù)區(qū)局、中心校總體要求，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，暑期間學(xué)校特組織了全體老師開(kāi)展了老師大家訪活動(dòng)，此次活動(dòng)的開(kāi)展，拉近了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心理距離，面對(duì)面交換看法，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持，同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求，讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教化的重任?，F(xiàn)就本次家訪活動(dòng)詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的重點(diǎn)：

1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。

2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。

二、活動(dòng)的內(nèi)容：

1、了解駕馭學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況等。

2、宣揚(yáng)預(yù)防溺水、交通、用電等平安常識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教化孩子。

3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好說(shuō)明和宣揚(yáng)工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。

三、活動(dòng)的形式：

1、與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通訪談。

2、依據(jù)實(shí)際狀況，逐一聯(lián)系人上門(mén)家訪。

四、活動(dòng)的狀況：

1、實(shí)行將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)行家訪，全校老師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。

2、家訪老師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫(xiě)并剛好與家訪學(xué)生的班主任溝通，撰寫(xiě)家訪記錄，寫(xiě)好家訪。

3、本次參加家訪老師共位老師，訪問(wèn)學(xué)生名，家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村。

五、活動(dòng)收獲：

1、通過(guò)大家訪活動(dòng)，家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的相識(shí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了肯定的要求。

2、通過(guò)大家訪活動(dòng)，對(duì)于幫助學(xué)生合理地支配假期生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于老師今后的教學(xué)也起到了肯定的促進(jìn)作用。

3、通過(guò)家訪，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期平安教化，特殊是防溺水教化，又一次對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)敲起了平安警鐘。

學(xué)校家訪的工作總結(jié)11

為了讓學(xué)生