三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案滑滑梯的啟示2青島版六年制

（青島版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元游戲里的科學(xué)《2玩滑梯的啟迪》教課方案一、教課目的：（一）科學(xué)研究能用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法做物體表面圓滑程度影響摩擦力大小的研究；能經(jīng)過察看.體驗(yàn)和利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力做出合理的假定；能采納不一樣的方式進(jìn)行表達(dá)溝通，做好研究實(shí)驗(yàn)記錄。（二）感情、態(tài)度與價(jià)值觀擅長(zhǎng)在游戲中發(fā)現(xiàn).提出問題；關(guān)懷人們運(yùn)用摩擦力的技術(shù)成就；愿意合作與溝通；樂于用學(xué)到的知識(shí)改良生活。（三）知識(shí)與技術(shù)知道摩擦力是生活.生產(chǎn)中的一種常有的力；認(rèn)識(shí)摩擦力與我們生活的關(guān)系；認(rèn)識(shí)增大有利摩擦，減小有害摩擦的方法。二、教課要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)研究影響摩擦力大小的要素等科學(xué)規(guī)律。三、教課難點(diǎn)：對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)及試驗(yàn)信息的整理。四、教課準(zhǔn)備：測(cè)力計(jì)、鉤碼、木塊、比較圓滑的木板、布片等。五、教課過程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，近來玩過滑梯嗎？還記得玩滑梯時(shí)的感覺嗎？誰來說？師：滑梯不單好玩，并且還藏著很多學(xué)識(shí)呢！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二課玩滑梯的啟迪。（板書課題：玩滑梯的啟迪）（出示滑梯圖片）老師這里有兩種滑梯，假如讓你玩你會(huì)選哪一種呢？為什么？指兩個(gè)學(xué)生回答。教師評(píng)論。（二）研究活動(dòng)：活動(dòng)一：（1）接下來我們來做個(gè)小游戲，（幻燈片出示活動(dòng)要求）請(qǐng)大家把雙手按在桌面上試著使勁推，注意手的感覺，而后在桌面鋪一張白紙?jiān)偻?，?duì)照手的兩次感覺，同樣嗎？師：誰愿意和大家談?wù)勛约悍讲诺母杏X。生可能會(huì)說：桌面上推會(huì)比較，滑動(dòng)的慢費(fèi)勁。生可能說：在白紙上滑動(dòng)的快，很輕松。生還可能說：手和桌面接觸還會(huì)發(fā)出一種吱吱的聲音，滑動(dòng)慢。師：同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)也沒忘了動(dòng)腦筋想問題，老師為你們感覺驕傲。（2）拉動(dòng)蹲在地面上的同學(xué)（一個(gè)高大、兩個(gè)小的）此刻我們來做第二個(gè)游戲。師：我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來，一個(gè)身材高大的同學(xué)，兩個(gè)身材較小的同學(xué)。此中一個(gè)小同學(xué)先拉高大的同學(xué)，再拉另一個(gè)小同學(xué)?？戳朔讲诺挠螒?，你們有什么想說的嗎？生可能說：由于高大的身體重，矮小的身體輕。生可能說：拉動(dòng)矮小的省力，拉動(dòng)高大的費(fèi)勁。師：同學(xué)們，方才我們?cè)谧烂嫔匣虻孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物體時(shí)都會(huì)感覺費(fèi)勁，這是為何呢？師小結(jié)：（投影出摩擦力的觀點(diǎn)）當(dāng)我們?cè)谧烂婊虻孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物體時(shí)，會(huì)感覺費(fèi)勁，這是由于物體和桌面或地面之間產(chǎn)生了一種阻擋物體運(yùn)動(dòng)的力，這類力科學(xué)上稱摩擦力。（板書：摩擦力）推拉物體時(shí)感覺費(fèi)勁，說明摩擦力大，推拉物體時(shí)感覺省力，說明摩擦力小?；顒?dòng)二：研究摩擦力的大小與什么要素相關(guān)（1）提出問題。師：此刻請(qǐng)大家聯(lián)合上邊的幾個(gè)小游戲猜想一下，摩擦力的大小可能與哪些要素相關(guān)呢？（2）猜想假定。學(xué)生議論后報(bào)告：“可能與物體接觸面圓滑程度相關(guān)”，“可能與被拉物體重量相關(guān)”“可能與接觸面的大小相關(guān)”等。依據(jù)學(xué)生猜想，師板書：物體接觸面的圓滑程度物體的重量（3）擬訂方案。師:同學(xué)們的這些猜想究竟有沒有道理呢？一定靠什么來考證呢？好，請(qǐng)發(fā)揮你們的聰慧才華設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)吧。各組議論實(shí)驗(yàn)方案并報(bào)告。師：同學(xué)們的方法真多，下邊就請(qǐng)大家依據(jù)你們的假想開始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)資料已準(zhǔn)備好了能夠自己選擇，記著填好實(shí)驗(yàn)記錄表。在實(shí)驗(yàn)的過程中我們還應(yīng)當(dāng)注意什么呢？幻燈片出示（實(shí)驗(yàn)小提示）：實(shí)驗(yàn)時(shí)小組長(zhǎng)要分工明確，成員仔細(xì)參加，合作達(dá)成。使用測(cè)力計(jì)前，看指針能否在零刻度，水平拉動(dòng)物體，開始和結(jié)束前不讀數(shù)，勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)視野要與刻度相平，記錄員要實(shí)時(shí)把察看到的現(xiàn)象記錄下來；為保證明驗(yàn)的正確性每個(gè)實(shí)驗(yàn)做3次，保證偏差最小。注意安全，儀器要輕拿輕放。（4）實(shí)行研究。開始實(shí)驗(yàn)吧！實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)測(cè)到的力/克改變的保持不變力我們的發(fā)我們的猜想要素的要素第第第現(xiàn)1次2次3次摩擦力的大小與（）相關(guān)摩擦力的大小與（）相關(guān)（5）展現(xiàn)溝通。請(qǐng)各組展現(xiàn)，報(bào)告實(shí)驗(yàn)記錄與過程。講話：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說了然什么？學(xué)生報(bào)告。學(xué)生:與物體表面的圓滑程度相關(guān)。師板書：相關(guān)有什么關(guān)系呢？生：物體表面越粗拙摩擦力就越大，物體表面越圓滑摩擦力越小。師依據(jù)學(xué)生報(bào)告板書:圓滑小粗拙大研究摩擦力與物體的重量相關(guān)的小組報(bào)告。講話：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說了然什么？生：摩擦力的大小與物體的輕重相關(guān)。師板書：相關(guān)師：有什么關(guān)系呢？生：物體越重摩擦力越大，物體越輕摩擦力越小。師板依據(jù)學(xué)生報(bào)告書:重要輕小師：看來同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一致的，物體的輕重、接觸面的圓滑程度都能影響摩擦力。所以我們得出結(jié)論:摩擦力的大小與接觸面的（圓滑）程度，被拉動(dòng)物體的（重量）相關(guān)系。接觸面越粗拙，摩擦力就（越大），接觸面越圓滑，摩擦力就（越?。?；被拉動(dòng)物體越重，摩擦力就（越大），被拉動(dòng)物體越輕，摩擦力就（越小）。(三)聯(lián)系實(shí)質(zhì)，拓展延長(zhǎng)同學(xué)們，生活中與與摩擦力相關(guān)的現(xiàn)象，讓我們一同來看看吧。（出示圖片）(四)課外活動(dòng)：假如生活中沒有摩擦力，世界又會(huì)是什么樣子呢？課下以《若是沒有摩擦力》為題寫一篇科幻短文吧！生活中哪些