如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】在新時(shí)代的教育環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生參與課堂已成為現(xiàn)代教師教育的主要目標(biāo)之一?；诟咧袛?shù)學(xué)老師的教授方式，不僅需要教授特定的課程，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展。只有兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。本文將說明如何激發(fā)學(xué)生參與高中數(shù)學(xué)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);參與意識(shí)

長(zhǎng)期以來，高中數(shù)學(xué)的課程使許多人感到恐懼。如果教師不能及時(shí)找到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，那必然會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的退步。在此基礎(chǔ)上，作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)老師，我們需要考慮學(xué)生的身心特征和認(rèn)知能力，以及教學(xué)策略，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)。接下來，我將結(jié)合我作為高中數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)，并就如何鼓勵(lì)學(xué)生參加高中數(shù)學(xué)課程提出以下建議：

一、深入研究問題

數(shù)學(xué)是一門致力于解決實(shí)際問題的學(xué)科，因此，提高學(xué)生數(shù)學(xué)技能的關(guān)鍵。如何鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去解決問題，高中數(shù)學(xué)老師需要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施有問題的策略，但要根據(jù)課程表，在課堂上提出合理的問題，以考慮素質(zhì)教育的概念。并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考問題的態(tài)度，以闡明學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想，并幫助他們提高解決實(shí)際問題的能力和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

例如，考慮“身份的簡(jiǎn)單三角變換”部分。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角函數(shù)和雙角公式之和與差的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧?！唉梁挺?2”問題從“什么是關(guān)系”開始，告訴學(xué)生：“在學(xué)習(xí)了差異公式和雙角度公式之后，我們將擁有變換工具，以豐富內(nèi)容，思想和方法三角轉(zhuǎn)換。推理，可以更好地發(fā)展計(jì)算技能。“然后我問學(xué)生，'現(xiàn)在每個(gè)人都在集中其可用的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，嘗試使用cosα代表sin2α/2，cos2α/2，tan2α/2?！彼拇竽X基于完全活躍的思維，關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)：“我們可以用雙角度cosα=2cos2α/2-1和cosα=1-2sinα/2來解決這個(gè)問題嗎？”然后，帶領(lǐng)學(xué)生。對(duì)轉(zhuǎn)換對(duì)象的目標(biāo)進(jìn)行比較和分析，鼓勵(lì)學(xué)生理解如何在問題理解過程中選擇公式，如何根據(jù)問題條件和變換過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法使公式變化。通過變化的思想學(xué)習(xí)充分培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的想法，并提高了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)推理的能力。最后，教師做了全班總結(jié)，并組織學(xué)生就研究此問題的好處相互交流。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生深入研究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)研究的積極態(tài)度，提高了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，充分實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系是哲學(xué)的辯證統(tǒng)一。新課程改革對(duì)教師培訓(xùn)的具體要求對(duì)此做了充分解釋。因此，有必要將教學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活中?；诖?，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該知道如何深入學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容，并融入生活的相關(guān)元素，以便學(xué)生能夠充分理解高中數(shù)學(xué)知識(shí)仍然對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有實(shí)用的意義。并引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。通過實(shí)踐技能，學(xué)生可以實(shí)際應(yīng)用他們?cè)跀?shù)學(xué)課中獲得的知識(shí)。

例如，講解“意外事件的概率”部分。首先，教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹日常生活中的實(shí)際問題和隨機(jī)現(xiàn)象?；趯W(xué)生數(shù)學(xué)的知識(shí)，他們可以理解數(shù)學(xué)的語言中不可預(yù)見的事件，不可能的事件和隨機(jī)事件。然后，在實(shí)際的基礎(chǔ)上，將教科書和學(xué)生的內(nèi)容結(jié)合在一起，探討了隨機(jī)事件的概率，以便學(xué)生正確理解概率在實(shí)踐中的運(yùn)用。然后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探索頻率與學(xué)生理解隨機(jī)事件和計(jì)算方法的含義之間的關(guān)系。最后，總結(jié)了課堂活動(dòng)，組織學(xué)生交流數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。這樣，在現(xiàn)實(shí)生活中教學(xué)的同時(shí)，滿足了新課程改革的具體要求，也體現(xiàn)了實(shí)施素質(zhì)教育理念的信心。最重要的是，教師大力鼓勵(lì)學(xué)生提高意識(shí)積極參與生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

三、建立研究小組，以提高學(xué)生的參與熱情

在傳統(tǒng)教育中，許多老師經(jīng)常將學(xué)生分為三，六或九個(gè)小組，允許學(xué)生分組學(xué)習(xí)，而沒有根據(jù)他們的能力合理的進(jìn)行分組。這導(dǎo)致了更多的好學(xué)生和差的學(xué)生。兩個(gè)極端嚴(yán)重影響了學(xué)生的整體發(fā)展。因此，作為一名數(shù)學(xué)老師，在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該知道如何在課堂上組成研究小組并進(jìn)行練習(xí)，以便使優(yōu)秀的學(xué)生幫助差的學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。其主要目的是提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)效率。

例如，讓我們看一下“平方函數(shù)視圖”部分。首先，在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，教師會(huì)使用問卷調(diào)查表來了解學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的掌握程度。對(duì)學(xué)生能力的了解，科學(xué)地將學(xué)生分為幾個(gè)研究小組。要求學(xué)生在不同情況下以二次函數(shù)的打開方向，對(duì)稱軸和頂點(diǎn)相互交流，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。本課程是循序漸進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生探索a，b，c，h，k在二次函數(shù)圖像中的作用，以便學(xué)生了解在和諧的課堂氛圍中二次函數(shù)視頻運(yùn)動(dòng)的方法，有效地克服了教學(xué)困難，增加了學(xué)生對(duì)此的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分。然后，為了測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓他們解釋圖像y=x2和y=a（x+h）2+k的變化規(guī)律。最后，引導(dǎo)學(xué)生在本堂課中系統(tǒng)地確定了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并組織了學(xué)生交流本堂課的學(xué)習(xí)成果。這樣，通過發(fā)展科學(xué)團(tuán)體，在新課程改革的背景下有效地實(shí)施了學(xué)生教育的概念，并提高了學(xué)生參加數(shù)學(xué)課堂的熱情，從而充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

總而言之，采取可行的教學(xué)策略來提高學(xué)生在課堂上的意識(shí)。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)老師，需要從課程改革的新課程理念中了解到，必須基于特定的學(xué)生發(fā)展，