寫體育課教學(xué)后記的意義

談“體育課教后記”的意義利津縣汀羅一中薄蔭華摘要：“教學(xué)后記”是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是課堂教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；是課時(shí)教案的重要組成部分。但在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師以為備課、上完課即是課時(shí)教學(xué)工作的完成，往往忽視課后對(duì)教學(xué)情況的回顧與審視，不重視教學(xué)后記這一環(huán)節(jié)。其實(shí)，及時(shí)記好教學(xué)后記，是教師迅速整合課堂教學(xué)反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出教學(xué)實(shí)施過程中的成功與不足之處的重要過程。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)教學(xué)后記意義所謂“教學(xué)后記”，也稱教學(xué)心得、課后紀(jì)錄即用隨筆的形式，在課后將上課的得失記錄下來。體育教師上完一節(jié)課，教學(xué)工作并沒有結(jié)束，而應(yīng)深入地對(duì)本節(jié)課進(jìn)行全面分析，做簡(jiǎn)要的整理與歸納，經(jīng)常寫教學(xué)后記，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可靠的依據(jù)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，并逐漸形成自己的教學(xué)特色及風(fēng)格是非常有益的。一、“記成功之處”能幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。成功的教學(xué)，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)氖址ê捅憩F(xiàn)力去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。要將教學(xué)過程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果的和引進(jìn)教學(xué)共鳴的做法記錄下來，如備課鉆研才使自己獨(dú)到的見解、經(jīng)過改進(jìn)是關(guān)鍵和難點(diǎn)更為突出的示范、形象貼切并簡(jiǎn)明易懂的動(dòng)作要領(lǐng)、給學(xué)生以新奇感的聯(lián)系手段和方法的創(chuàng)作處理、巧妙的新舊動(dòng)作連接與引入等，這些是教師在教學(xué)中的“得意之作”，寫成教學(xué)后記，在以后的教學(xué)中不斷的引入和完善，定會(huì)直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。例如：某體育教師上跨欄技術(shù)課，在“教學(xué)后記”中寫道：“練習(xí)開始，很多學(xué)生不敢做攻欄動(dòng)作，我采用了心理訓(xùn)練法，效果顯著，所有的男、女學(xué)生都敢做攻欄動(dòng)作了，并且都基本完成了技術(shù)動(dòng)作。不足之處是欄架拿少了?！边@位教師課后隨筆記錄了經(jīng)驗(yàn)及不足，對(duì)以后再上此項(xiàng)技術(shù)課，就有前車之鑒，教學(xué)效果會(huì)更好。二、“記失敗之處”能幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。體育教學(xué)內(nèi)容的完成，往往由于學(xué)生身心直接參與其課堂教學(xué)的特殊性決定了教師難以真正全面把握好每一堂課。因此，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)內(nèi)容安排不妥、技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng)、教法選用不符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等等。教師應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)自己教學(xué)中的不足，面對(duì)教學(xué)中的不足，面對(duì)教學(xué)失敗之處。不僅要及時(shí)將問題記錄下來并積極從主觀上找原因，還應(yīng)請(qǐng)同行看課、提建議，也要以與學(xué)生交談或問卷等方式征求意見，采取多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決，從而改進(jìn)教學(xué)。例如：某體育教師給某班男生上“魚躍前滾翻”時(shí)，將20人分成兩組，4塊體操墊。練習(xí)開始學(xué)生很感興趣，做動(dòng)作積極，經(jīng)過一段練習(xí)后，做動(dòng)作的興趣下降，個(gè)別學(xué)生就在旁邊觀看不做了。這位教己的教學(xué)方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性，從而取得理想的教學(xué)效果。那些喜歡反思，并且在此基礎(chǔ)上努力提高自己教學(xué)效果的教師，也會(huì)成為技高他人一籌的教師。參考文獻(xiàn)：（1）崔文季等編著體育教師手冊(cè)中國(guó)人民大學(xué)出版社[M]1