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整理,僅作為學(xué)習(xí)參整理,僅作為學(xué)習(xí)參10/12考幼兒園球類教案幼兒園球類教案活動目標(biāo);1、進展幼兒的臂力和提高有的反響力量。2、增加幼兒與同伴之間的合作力量。3、鼓舞幼兒大膽的參與體育玩耍活動。活動預(yù)備:在操場上畫好端線發(fā)球區(qū)和接球區(qū)的標(biāo)記,籃子、海綿球假設(shè)干個?;顒舆^程:1、教師向幼兒介紹玩耍名稱,并鼓勵幼兒的興趣。2、教師向幼兒講解《歡快發(fā)、接球》的玩耍玩法:教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,成橫隊相對分別站在兩端線外,再將各隊分成兩人一組,一人發(fā)球,另一人用籃子接球,一次各隊出一組,一分鐘以內(nèi)看哪一組接的多,分別做好記錄,到最終統(tǒng)計,看哪一隊接的球多為勝。3、教師向幼兒講解《歡快發(fā)、接球》的玩耍規(guī)章:、發(fā)球的小朋友,一次只能拿一個球,不行以一次拿多個球,發(fā)球時要發(fā)向和你一組負(fù)責(zé)接球的小朋友的籃子里。、接球的幼兒,必需要用籃子接球,球從籃子濾過又被彈出來的不計分。4、教師當(dāng)裁判,指導(dǎo)幼兒玩耍。5、剛剛發(fā)球的小朋友和接球的小朋友交換任務(wù),再1/8次玩耍。第一次玩耍時,幼兒在協(xié)作方面缺乏默契和技巧,發(fā)球幼兒的目標(biāo)不明確,接球在幼兒不懂推斷球的方向,導(dǎo)致失球?qū)Ψ郑處熡X察問題準(zhǔn)時解決,在其次次玩耍時,幼兒都能積存閱歷,讓玩耍6趕羊入欄圏活動目標(biāo):1、讓幼兒學(xué)會側(cè)向擊球的方法,培育幼兒擊球的準(zhǔn)確性和推斷力量。2、增加幼兒與同伴之間的團結(jié)。3、培育幼兒大膽的參與體育玩耍活動?;顒宇A(yù)備:16—8222、場地布臵。活動過程:1、教師將全班幼兒分成人數(shù)相等的四個小隊,成四路縱隊站在兩端,一隊和三隊面對站立,二隊和四隊面對站立2、教師向幼兒講解《趕羊入圈》的玩耍玩法:一隊和三隊的排頭幼兒聽到口令后,雙手握緊木棍上端,身體側(cè)向,用木棍的另一端將球向前擊波滾動,使球依2/8次從凳子旁滾過,直至球滾到第三、四對幼兒面前,相互接替,滾球幼兒到排尾站好。玩耍連續(xù)進展,直到一隊、二隊幼兒跟三隊、四隊幼兒互換場地。最終,速度快者獲勝。3、教師向幼兒講解《趕羊入圈》的玩耍規(guī)章:球必需依次從凳旁滾過才能有效。假設(shè)球沒有從凳旁滾過,必需重使球滾過。不準(zhǔn)用腳踢球、用手滾球。4、教師當(dāng)裁判,指導(dǎo)幼兒玩耍。5、一隊、三隊和二隊、四隊交換場地再次玩耍。活動反思:大局部幼兒都能遵守玩耍規(guī)章進展玩耍,但第一次玩耍,有個別幼兒還不能把握側(cè)向擊球的方法,教師再次強調(diào),并示范后,幼兒方能把握,幼兒的參與樂觀性很高。踩氣球活動目標(biāo);1、提高靈敏性和躲閃力量。2、增加幼兒膽識。3、鼓舞幼兒大膽的參與活動?;顒宇A(yù)備:12—32、貼好活動場地的界限?;顒舆^程:3/8一、玩耍前熱身運動,活動手、腳腕關(guān)節(jié)。二、預(yù)備玩耍1、教師讓幼兒圍成一個圓,向幼兒講解《踩氣球》的玩耍玩法:這里有兩個氣球系在一起,等會教師會將氣球系到小朋友的腳腕上,聽教師的哨聲玩耍開頭,每人都要保護自己的球不被對方踩破,又要想方法去踩破其他小朋友的氣球。最終保存住氣球的幼兒就獲勝了。2、教師向幼兒講解《踩氣球》的玩耍規(guī)章及留意事項:、去踩別人的氣球時,不行以用手拉人。、在閃躲的時候不能超出活動場地的界限。、去踩別人的氣球時,要留神,不行以踩到別人的腳。、當(dāng)氣球系到腳腕時,要檢查氣球要在腳跟處,防止他人踩腳。3、教師將氣球系到小朋友的腳腕上。4、教師示范,并講解玩耍。三、教師吹哨,幼兒開頭玩耍活動反思:有的幼兒剛開頭不敢去踩氣球,幼兒小朋友去踩氣球特別興奮,教師準(zhǔn)時賜予典范式鼓舞鼓勵,最終他們都玩得不亦樂乎,孩子的靈敏性和躲閃力量都有所提高。4/8幼兒園球類活動課程爭論球類運動,通常是指由各類大球和小球組成的球形類運開工程的總稱。依據(jù)《學(xué)前兒童體育》及國內(nèi)外相關(guān)資料的闡述,球類活動是最適合幼兒開展的運動內(nèi)容,其運動中的趣味性、多功能性能有效激發(fā)幼兒運動興趣,對進展幼兒的靈敏素養(yǎng)具有獨特的作用等。幼兒球類活動課程是指由小籃球、小足球等多種球類工程組成,以球類玩耍、球操、球類區(qū)域活動等凹凸構(gòu)造形式開展的,促進幼兒對球類運動興趣和身心安康進展的教育活動總和。幼兒球類活動課程的開發(fā)與爭論是探究和形成,面對全體幼兒的、適合幼兒園開展的球類運動課程,并在開展球類運動中優(yōu)化教與學(xué)的內(nèi)容和方法,提高教師實際的教育教學(xué)水平,促進幼兒全面安康成長的一種課題爭論。一、課程爭論總目標(biāo)1(通過開發(fā)和利用幼兒園各項資源,豐富和拓展球類活動課程形式與內(nèi)容,探究出一套系列化的具有園本化特色體育課程;2(通過實施球類活動課程,優(yōu)化球類活動的內(nèi)容和方法,培育幼兒對球類活動的興趣,養(yǎng)成幼兒良好的運動習(xí)慣,促進幼兒身心安康進展;3(通過園本球類活動課程的開發(fā)與實施,促進教師5/8專業(yè)化進展,提升教師教科研力量。二、課程爭論內(nèi)容總體上,幼兒園球類活動課程爭論五方面內(nèi)容。1.幼兒球類課程組織實施的爭論。.幼兒球類課程評價的爭論。5.對爭論對象進展形態(tài)、技能、運動力量各指標(biāo)開展根底測定與分析爭論。具體表現(xiàn)為以下五個方面:全面地制定適合幼兒園球類活動的課程目標(biāo)為了更好地表達(dá)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,讓教師心中始終把幼兒的身心進展放在第一位,我們的課程目標(biāo)是以幼兒進展的角度區(qū)制定。分為球類活動課程總目標(biāo)、各年齡段分目標(biāo)、各種球類活動具體目標(biāo)三個層次。球類活動課程總目標(biāo)在各種球類活動中,感知不同球類的特性和人與球之間的關(guān)系;萌發(fā)對球類活動古怪、探究的愿望;把握最簡潔粗淺的足球、籃球、手球、保齡球、曲棍球各種球最簡潔的學(xué)問與動作技能,進展身體素養(yǎng)與綜合運動力量;簡潔了解球類活動的規(guī)章,初步形成開展球類活動的良好常規(guī);培育大膽堅決、團隊合作、遵守規(guī)章等共性心理品質(zhì)。各年齡段的分目標(biāo)各球類的具體目標(biāo)6/8這是對球類所涉及的工程進展分類,然后以不同年齡段幼兒的身心進展特征為依據(jù)而確定的各種球類活動教育目標(biāo),在內(nèi)容上一般包含情感態(tài)度、運動技能、身體素養(yǎng)、共性品質(zhì)四個方面,它保證了幼兒各種球類教育的適宜性和進展性。同時也是上述目標(biāo)的具體化,是教師實施各種球類活動教育在操作層面的具體要求。細(xì)心地選擇適合幼兒的球類活動的課程內(nèi)容學(xué)前運動教育理論告知我們,運動中獲得成功的體驗,是孩子產(chǎn)生運動興趣的源泉,這種興趣或許能伴隨著他們的終身。而球類活動內(nèi)容是引發(fā)幼兒在運動中體驗成功的載體,幼兒在各種具體的活動中產(chǎn)生對球類活動的興趣是很重要的,內(nèi)容是否適合幼兒,直接影響幼兒是否情愿并有興趣地去參與活動。我們本著這一理念,經(jīng)過一年的實踐探究,在球類運動的眾多工程中篩選出適合幼兒活動的而幼兒也感興趣的籃球、足球、手球、保齡球、曲棍球等五個工程,并進展相關(guān)的學(xué)習(xí)及運動,但其中的某些動作與技能是很難讓孩子學(xué)習(xí)和把握的。曲棍球中的鏟擊球、推擊球等技能;保齡球運動中的四步助跑投球等根本動作與技能是不適合幼兒在球類活動中學(xué)習(xí)和運用的。因此,我們在選擇以上球類活動內(nèi)容時,肯定要結(jié)合幼兒的年齡及生理運動特點,我們進展了嘗試性地探究,并7/8對不同階段的幼兒制定了相應(yīng)的目標(biāo)、內(nèi)容。各項球類活動的課程內(nèi)容中班球類玩耍:頑皮的球前港幼兒園陸慧設(shè)計思路:球類玩耍的內(nèi)容格外豐富,有滾球、拍球、運球、傳球等,它對促進幼兒動作的進展和協(xié)調(diào)力量有很好的促進作用

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