2023語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)單總結(jié)5篇

2023語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔總結(jié)5篇語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言（文化）的簡(jiǎn)稱，其本義為“語(yǔ)言文字〃。語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔（總結(jié)）詳細(xì)怎么寫呢?更多20xx語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔總結(jié)請(qǐng)點(diǎn)擊“學(xué)期總結(jié)〃查看。20xx語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔總結(jié)1本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們?cè)僖娏?，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙勞碌碌中度過(guò)的。雖然是這樣，但是覺得特殊地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個(gè)方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進(jìn)步,我雖然辛苦點(diǎn)，但是心里也是特殊地興奮。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：一、鉆研教材、探討教法。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然驚惶勞碌，但覺得很充溢、快樂。在授課前，細(xì)致鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要駕馭哪些學(xué)問(wèn)，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)（教學(xué)（方法））突破重、難點(diǎn)，實(shí)行靈敏多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，讓學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，慢慢培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、激發(fā)愛好、上好每課實(shí)行靈敏多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。細(xì)致通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，實(shí)行多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，我拿出一個(gè)蘋果，讓學(xué)生們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培育他們對(duì)文學(xué)的愛好。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能干脆運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景學(xué)問(wèn)，提升自己的理論素養(yǎng)特殊有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我異樣充溢。這剛起先上課的一年我給自己的要求是確定要把基礎(chǔ)打好。通過(guò)半年的努力，我覺得還是有確定的收獲和提升。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路,明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)起先打磨自己的教學(xué)，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解驚惶心情，總是不自覺地走來(lái)走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離溝通的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面，留意環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，留意對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，留意與學(xué)生們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同，剛好調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是特殊重要的，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)又是能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量熬煉學(xué)生當(dāng)堂速背的實(shí)力，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí)，效果好，并在確定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前特殊鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成果整體不高，在經(jīng)過(guò)反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，留意答題規(guī)律的總結(jié)鼓舞學(xué)生展示自己的思索過(guò)程，希望通過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒有出來(lái)，但假如不盡如人意，我還是不會(huì)灰心,剛好調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一班級(jí)的學(xué)生，入校后，須要一段時(shí)間適應(yīng)驚惶的初中學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是特殊必要的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位，剛好檢查落實(shí)才能有效。當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐性等待他們自己解決問(wèn)題，看不得學(xué)生思索問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎路，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程啊!除此之外，在教學(xué)中,應(yīng)留意語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的講授，使自己的課堂更有語(yǔ)文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能駕馭其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在思索并深受困擾的問(wèn)題。二、關(guān)于班級(jí)管理方面特殊感謝學(xué)校對(duì)青年老師的培育，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級(jí)管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作起先，我就在指導(dǎo)老師的幫助下參加班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)闉槿藥煴?，一言一行都影響著一批人，即我所教化?duì)象的將來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把酷愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)?？釔蹖W(xué)生包括敬重信任學(xué)生、關(guān)懷疼惜學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)于須要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，老師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé)，光有學(xué)問(wèn)是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物〃，我要將這樣的心情，永久的保持下去。三、對(duì)將來(lái)的展望工作以來(lái)，常有家人摯友問(wèn)我累不累，我的回答是堅(jiān)決堅(jiān)決的“累!〃說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的傲慢感、充溢感及價(jià)值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的幻想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。在接下來(lái)的工作中，我希望能盡快成長(zhǎng)，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,盡早教滿課時(shí)數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。20xx語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔總結(jié)5本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(1)、⑵兩個(gè)班的語(yǔ)文科目教學(xué)工作，同時(shí)兼任備課組組長(zhǎng)職務(wù)。為了提高語(yǔ)文教學(xué)成果，本人系統(tǒng)地細(xì)致研讀了初中的(語(yǔ)文教材)和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍翻閱學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的溝通，細(xì)致研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并細(xì)致、詳細(xì)地做好聽課記錄。平常，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都細(xì)致樂觀地參加，并做好記錄、整理。經(jīng)過(guò)一系列不懈的努力，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也取得了較好的成果：一、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作，樂觀進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)，深化研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他班級(jí)間的聽課活動(dòng)，本學(xué)期聽課共26課時(shí)，通過(guò)聽課更新了自己的教學(xué)理念，有效變更了教學(xué)方式。二、加強(qiáng)常規(guī)教化，打造（高效課堂）為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，剛好批閱、檢查，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)力，課前提倡樂觀預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的學(xué)生參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。三、變更教學(xué)模式，培育學(xué)習(xí)愛好本人在吸取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，盡力變更以往的以老師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的填充式教學(xué)方法，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思索并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種樂觀的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問(wèn)。并適當(dāng)?shù)貏偤玫毓奈琛⒈頁(yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹立信念。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中駕馭學(xué)問(wèn)，完成老師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝合力，從而提高他們的主動(dòng)性、制造性，增加了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的愛好。四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀實(shí)力由于學(xué)生的學(xué)問(wèn)（面相）對(duì)狹窄，平常閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解實(shí)力較差。針對(duì)這種狀況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們舉薦一些書籍，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，以提高他們閱讀理解的實(shí)力。而在課堂上，留意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解實(shí)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的學(xué)問(wèn)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解實(shí)力也大大提高了。五、樂觀參加課堂，提高表達(dá)實(shí)力為了提高學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)潔回答的問(wèn)題，通過(guò)耐性引導(dǎo)其回答，并加以確定、表?yè)P(yáng)，從中熬煉他們的膽識(shí)，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里實(shí)行一些朗讀競(jìng)賽，以提高他們的朗讀實(shí)力，從而提高口頭表達(dá)實(shí)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熬煉，學(xué)生們口頭表達(dá)實(shí)力有所提高，六、加強(qiáng)平常練筆，提高寫作實(shí)力為了提高學(xué)生的寫作實(shí)力，本人在平常常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來(lái)也簡(jiǎn)潔。在批改時(shí)充分確定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的樂觀性。增加了學(xué)生對(duì)寫作的愛好。總之，本人自踏上老師這一崗位以來(lái)，始終在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作實(shí)力?！敖虒W(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。〃20xx語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔總結(jié)5篇考慮，我想把這個(gè)蘋果同時(shí)平均分給兩個(gè)人，怎么分?學(xué)生起先爭(zhēng)辯。課堂氣氛特殊活躍，同學(xué)們各抒己見、爭(zhēng)先恐后來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。有的同學(xué)主動(dòng)來(lái)動(dòng)手操作，把這個(gè)蘋果從中間平均分成兩半送給兩個(gè)同學(xué)。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義。最終讓學(xué)生動(dòng)手折、畫、剪等各種方法來(lái)理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合實(shí)際說(shuō)出更多的分?jǐn)?shù)，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)把每節(jié)課上活，到處充溢著精彩，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、檢查督促、提高成果我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生確定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成,每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。常常測(cè)試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，假如成果不志向，就剛好講解，鼓舞學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生接著刻苦，鼓舞差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，確定能夠達(dá)到志向的成果。四、輔導(dǎo)差生、全面提高。我班有八名學(xué)生，他們都很聰慧,但學(xué)習(xí)的樂觀性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有羞怯感，學(xué)習(xí)成果的好壞都無(wú)所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐性做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會(huì)為止。剛好表?yè)P(yáng)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念。經(jīng)過(guò)多次的勸服（教化），他們的變更特殊大。學(xué)習(xí)成果有明顯提高，對(duì)學(xué)習(xí)有了愛好?？傊谶@一學(xué)期的教化教學(xué)過(guò)程中，細(xì)致學(xué)習(xí)，努力工作，樂觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教化教學(xué)活動(dòng)，刻苦研讀教化教學(xué)理論，努力駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級(jí)管理，精彩地完成了教化教學(xué)任務(wù)。20xx語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔總結(jié)2驚惶充溢的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心備課，細(xì)致上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待，虛心謹(jǐn)慎;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬重有加，領(lǐng)命不誤;對(duì)學(xué)生關(guān)懷疼惜，教書育人?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想方面作為一名老師，我特殊留意自己的師德修養(yǎng)。平常樂觀參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭的教化動(dòng)態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“老師職業(yè)道德規(guī)范〃，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，努力向有（閱歷）的老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教育，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。二、教學(xué)方面在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時(shí)時(shí)到處替學(xué)生設(shè)想。1、備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我原委應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以依據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本。2、上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣，極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)。新課結(jié)束，我剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或詢問(wèn)，或查看，以求剛好調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差；3、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，力求做到“精〃，題型靈敏，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用實(shí)力。4、復(fù)習(xí)時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本，吃透教材，扎實(shí)駕馭文本的學(xué)問(wèn)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)〃、"課文關(guān)〃、〃背誦關(guān)〃、"練習(xí)關(guān)〃扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位5、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解實(shí)力，培育學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培育學(xué)生的閱讀實(shí)力并嚴(yán)格要求學(xué)生細(xì)致書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作實(shí)力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)（文章）的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生留意視察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記（日記），有感而發(fā)的寫（隨筆），提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好（作文）要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的看法，做到精益求精。三、努力方向：1、加強(qiáng)每節(jié)課的支配性和目的性，樂觀創(chuàng)設(shè)和諧，同等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。3、幫助學(xué)生的加大課外閱讀量。4、加強(qiáng)（寫作指導(dǎo)）與訓(xùn)練。教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)，為奇異的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。20xx語(yǔ)文課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔總結(jié)3今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)時(shí)一級(jí)14-15班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，細(xì)致學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，細(xì)致（反思）自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一制造一一創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校實(shí)行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行溝通，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂觀性,收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求智欲呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新穎心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終接受整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無(wú)聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角〃,課堂上充溢著流淌的陽(yáng)光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有簇新活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭豐富的（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）并獲得叩開學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程與樂趣，其接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的（渠道），實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作實(shí)力、制造實(shí)力供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于留意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于留意書本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放〃出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教化的須要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者〃的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由”授之以魚〃到“授之以漁〃的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得確定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮〃。教化的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的實(shí)力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的