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涯規(guī)劃本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬(wàn)事如意!積極心理學(xué)是心理學(xué)發(fā)展史上的重大變革和創(chuàng)新,在研究重點(diǎn)、研究思路等多方面均有別于傳統(tǒng)心理學(xué)。積極心理學(xué)的提出為人格品質(zhì)做出了全新的詮釋,本文主要介紹該理念在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用,首先對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)述,進(jìn)而介紹積極心理學(xué)的研究思路,最后,闡述積極心理學(xué)理念對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示,以提高大學(xué)生的主觀體驗(yàn)意識(shí),構(gòu)建完整的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。積極心理學(xué)是一項(xiàng)心理學(xué)領(lǐng)域上的革命,為我們揭示了區(qū)別于傳統(tǒng)心理學(xué)的心理狀態(tài)。積極心理學(xué)利用心理學(xué)為主要研究手段,對(duì)人類道德和力量的積極心理學(xué)思潮進(jìn)行研究。積極心理學(xué)自提出以來(lái)在多種領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,將該理念應(yīng)用在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中,可讓學(xué)生了解自身存在的問(wèn)題,并基于積極心理學(xué),不斷改善自身理念上存在的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀1?職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)只有58%-60%的學(xué)生有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,而其余的40%-42%的學(xué)生沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,甚至沒(méi)有規(guī)劃。從上述研究中可以看出,職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。究其根本原因,首先是在校大學(xué)生不能對(duì)自身情況進(jìn)行全面了解,不能明確就業(yè)方向和主觀就業(yè)途徑。其次是大學(xué)生尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)未來(lái)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的重要性。最后,高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程在教育力度上存在欠缺,一些高校的職業(yè)規(guī)劃課程虛而不實(shí),沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。2?職業(yè)規(guī)劃存在方向錯(cuò)誤當(dāng)前大學(xué)生在價(jià)值判斷和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上更趨向于現(xiàn)實(shí)主義,而所謂的現(xiàn)實(shí)主義就是一份好工作”在職業(yè)去向上,多數(shù)大學(xué)生均希望去大城市的政府、機(jī)關(guān)、大企業(yè)工作,希望就業(yè)單位能夠提供良好的福利待遇和工作條件。在選擇職業(yè)時(shí),過(guò)分的注重個(gè)人報(bào)酬和個(gè)人勞動(dòng)所得,甚至其想象中的勞動(dòng)報(bào)酬已超越了城市的平均水平。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在方向上錯(cuò)誤,就業(yè)方向趨于功利化,自身情況難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況,這則導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè):一方面存在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,另一方面一些二三線城市的中小企業(yè)缺乏人才。3■師資力量薄弱教育規(guī)定在校大學(xué)生人數(shù)與就業(yè)指導(dǎo)專職教師人數(shù)的比例為500:1,而就我國(guó)現(xiàn)階段高校就業(yè)指導(dǎo)專職教師現(xiàn)狀而言,達(dá)到500:1的比例仍存在較大困難。此外,就業(yè)指導(dǎo)教師的資歷相對(duì)較淺,多數(shù)教師均未接受專業(yè)的崗前培訓(xùn)。或從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師,本身就業(yè)經(jīng)驗(yàn)較少,導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃趨于理論化,職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作也只停留在辦理就業(yè)手續(xù),提供就業(yè)信息和政策扶持等初級(jí)階段。二、積極心理學(xué)理念積極心理學(xué)在傳統(tǒng)心理學(xué)的基礎(chǔ)上,開(kāi)辟了新的、積極的研究方向,是一場(chǎng)心理學(xué)革命。在研究方法上,積極心理學(xué)不僅吸取了傳統(tǒng)主流心理學(xué)的研究方法和研究手段,同時(shí),融入人本主義中的經(jīng)驗(yàn)分析法和現(xiàn)象學(xué)方法。傳統(tǒng)心理學(xué)研究心理上的負(fù)面情緒,向人類展示了人類個(gè)體的缺點(diǎn)、個(gè)體存在的內(nèi)在缺陷,但卻很少對(duì)人類的潛能和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行解釋。在傳統(tǒng)心理學(xué)的影響下,人類似乎將自身限定在合理活動(dòng)范圍中的黑暗、卑劣區(qū)域。而積極心理學(xué)更加注重對(duì)人性的積極方面進(jìn)行研究,更加強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的價(jià)值進(jìn)行研究,兼顧社會(huì)個(gè)體和社會(huì)等多個(gè)層面,在心理學(xué)研究中占有極其重要的地位。三、積極心理學(xué)理念下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)化主觀體驗(yàn)意識(shí),增強(qiáng)價(jià)值觀念教育大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,不僅在于幫助學(xué)生順利走向就業(yè)市場(chǎng),獲得滿意的工作崗位和職務(wù),更重要的職責(zé)和任務(wù)在于強(qiáng)化大學(xué)生的身體素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),提升自身的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,充分激發(fā)大學(xué)生的人生理想。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中,需要增強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值觀念教育,考慮就業(yè)待遇,但務(wù)必認(rèn)清當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì),了解自身與職業(yè)間的距離感。只有選擇與自身興趣、愛(ài)好相符的職業(yè),才能激發(fā)自身的工作興趣和潛能,更利于未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外,在大學(xué)生就業(yè)中,自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要選擇,大學(xué)生只有參與其中,增強(qiáng)自身的體驗(yàn)意識(shí),在規(guī)劃和就業(yè)中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值,感受到就業(yè)的樂(lè)趣,從心理學(xué)角度來(lái)看,這就是一種積極的就業(yè)取向。培養(yǎng)積極心理因素,開(kāi)展多角度教育職業(yè)生涯規(guī)劃教育始終貫徹積極心理因素的影響價(jià)值,例如,實(shí)現(xiàn)自我肯定、自我認(rèn)知、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、自我效能感、自信等心理。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)方向感,為其選擇適合的就業(yè)方向,同時(shí)也培養(yǎng)了大學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)認(rèn)知能力及創(chuàng)造力等。因此,從多角度培養(yǎng)學(xué)生的積極心理因素首先需要學(xué)生正確的認(rèn)知自我、了解自我,其次需要借助體驗(yàn)式課程培養(yǎng)個(gè)人能力,激發(fā)潛能,最后,需要倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性就業(yè),激發(fā)其創(chuàng)造力。四、總結(jié)綜上所述,現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中仍存在諸多問(wèn)題,影響職業(yè)生涯規(guī)劃的順利開(kāi)展和有效進(jìn)行。針對(duì)此種情況,高校、教師、學(xué)生需要組成三位一體的規(guī)劃模式,在積極心理學(xué)理念的引導(dǎo)下,增強(qiáng)學(xué)生自身的價(jià)值觀念教育,培養(yǎng)學(xué)生的積極心理,構(gòu)建
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