Review Module Unit 1 Phonics-rules of Aa 練習(xí)案+表格式教案

第第頁(yè)ReviewModuleUnit1Phonics-rulesofAa練習(xí)案+表格式教案四年級(jí)英語(yǔ)科公開(kāi)課教案

課題Phonics-rulesofAa課時(shí)1課型語(yǔ)音課教師

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)26個(gè)字母的基本語(yǔ)素發(fā)音，在詞匯教學(xué)中能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)。2.學(xué)生能夠掌握字母Aa的兩種發(fā)音，并能夠根據(jù)字母a與其他字母結(jié)合的發(fā)音規(guī)則達(dá)到看詞能讀的二級(jí)拼讀水平。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。結(jié)合課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、知識(shí)遷移能力、分析能力以及想象力。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握字母Aa的兩種發(fā)音，并能夠根據(jù)字母a與其他字母結(jié)合的發(fā)音規(guī)則達(dá)到看詞能讀的二級(jí)拼讀水平。

導(dǎo)學(xué)案一．默寫(xiě)26個(gè)字母（手寫(xiě)體）并復(fù)習(xí)相應(yīng)的字母發(fā)音。二、什么是自然拼讀法

自然拼讀法，是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的小朋友閱讀時(shí)普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法比較先進(jìn)，它是通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，先讓學(xué)生感受到字母及字母組合與發(fā)音的關(guān)系，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，再讓學(xué)生能夠做到“看詞讀音”、“聽(tīng)音拼詞”，從而快速記憶單詞并進(jìn)行閱讀理解的拼讀方法。

自然拼讀將字母分為字母本音和自然發(fā)音。字母本音就是字母本身的發(fā)音，ABC...自然發(fā)音有點(diǎn)類(lèi)似于中國(guó)拼音發(fā)音。例如：B-b。

教案熱身/復(fù)習(xí)活動(dòng)（Warm-up/Revision)Let’ssing!T:Beforethelesson,let’ssingasong.Anddotheactionstogether.（播放動(dòng)畫(huà)）師生齊唱并結(jié)合手勢(shì)復(fù)習(xí)26個(gè)字母對(duì)應(yīng)的發(fā)音規(guī)則。新知呈現(xiàn)（Presentation)情景導(dǎo)入（Leading-in)T：HowmanylettersdowelearninEnglishS:26（展示26個(gè)字母的手寫(xiě)體）T:HowmanyvowelsWhataretheyS:5.aeiou（展示5個(gè)元音字母組合成的簡(jiǎn)筆畫(huà)）T:DoyouknowtheyhaveanothernamePeoplecallthemliarfamily.WhyLet’sfindoutthereason.DoyoulikeadventuresandtreasuresMetoo.Todaylet’stakeanadventuretofindthetreasures.Areyouready(播放航海冒險(xiǎn)圖）自主學(xué)習(xí)(Self-learning)Mission1:learnsomeskills!Beforewego,weneedtolearnsomeskills.(播放任務(wù)圖1）Skill1：Sharpeyes!（找出兩幅圖畫(huà)中不一樣的地方）Lookatthesetwopicturesandfindoutthedifferences!Justsaytheword!請(qǐng)學(xué)生回答，回答正確及時(shí)表?yè)P(yáng)并在相應(yīng)小組加分；回答錯(cuò)誤再提問(wèn)其他學(xué)生。Nowlet’sseewhohasagoodmemory!Skill2:Agoodmemory!（回憶剛剛圖畫(huà)中所提及的單詞，并進(jìn)行拆分拼讀來(lái)熟悉拼讀規(guī)則。）展示剛才提及的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出英文單詞，然后再把單詞進(jìn)行拆分拼讀。T：What’sthisS:Cat.T:Yes,it’sacat.A-A-AS://-//-//T:T-T-TS:/t/-/t/-/t/T://-/t/S：/t/T:C-C-CS:/k/-/k/-/k/T:/k/-/t//-kt/（剩下單詞引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀）合作探究(Cooperating)Skill3:Cohesiveforce?。ǜ鶕?jù)以上幾個(gè)單詞的書(shū)寫(xiě)以及發(fā)音進(jìn)行小組討論找出規(guī)律。）T：Readthesefourwordstogether.(學(xué)生齊讀）Nowdiscusswithyourgroupmemberstofindoutthesamebetweenthesewords.(學(xué)生討論總結(jié)規(guī)律）T：OK，what’sthesame(請(qǐng)舉手學(xué)生回答，并對(duì)回答正確學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和加分。）T：Rule1:asays[]in"_a_"(拿著卡片_a_用高低聲、數(shù)次數(shù)，拍讀等小游戲操練）OK，lookattheseexamples.(展示類(lèi)似發(fā)音的字母組合，超鏈接到相應(yīng)頁(yè)面）先展示字母aT:A-A-AS://-//-//T:T-T-TS:/t/-/t/-/t/T://-/t/S：/t/T:H-H-HS:/h/-/h/-/h/T：/h/-/t/S:/ht/(剩余單詞引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀或者兩個(gè)小組之間互相輔助拼讀）自我展示(Self-presenting)Skill4:Knowledgetransferability!（根據(jù)以上總結(jié)規(guī)律對(duì)類(lèi)似的單詞進(jìn)行拼讀。）左邊展示前面已學(xué)單詞cat的圖片以及單詞，右邊展示新單詞rat的圖片以及單詞。T：(指著cat的圖片）ThisisS:catT:Andthisis（舉手示意學(xué)生舉手回答）S:rat（其他單詞教法類(lèi)似）自主學(xué)習(xí)(Self-learning)Skill5:imagination(想象力）T:(展示照片的一部分）Lookatthesepicture.Let’stakeaguess.What’sthisS：It’sacake.T：Yes.cake-cakeS:cake-cakeT:a-/ei/S:a-/ei/（其他單詞同此教法，慢慢引導(dǎo)學(xué)生自己讀發(fā)音A-A-A/ei/-/ei/-/ei/）合作探究(Cooperating)T：Readthesefourwordstogether.(學(xué)生齊讀）Nowdiscusswithyourgroupmemberstofindoutthesamebetweenthesewords.(學(xué)生討論總結(jié)規(guī)律）T：OK，what’sthesame(請(qǐng)舉手學(xué)生回答，并對(duì)回答正確學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和加分。）T:Rule2:asays/ei/in"a_e"(拿著卡片a_e用高低聲、數(shù)次數(shù)，拍讀等小游戲操練）OK，lookattheseexamples.(展示類(lèi)似發(fā)音的字母組合，超鏈接到相應(yīng)頁(yè)面）先展示字母ateT:A-A-A/ei/-/ei/-/ei/S:A-A-A/ei/-/ei/-/ei/T:T-T-T/t/-/t/-/t/S:T-T-T/t/-/t/-/t/T:/ei/-/t//eit/S:/ei/-/t//eit/T:M-M-MS:/m/-/m/-/m/T:/m/-/eit/S:/meit/(對(duì)于后面的單詞教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀或者小組之間輔助拼讀）自我展示(Self-presenting)左邊展示前面已學(xué)單詞cake的圖片以及單詞，右邊展示新單詞bake的圖片以及單詞。教法同前。T：（展示問(wèn)題：撒謊家庭？）Sowhypeoplecallthemliarfamily(展示答案）Yes,becausetheyusuallydon’tsaythelettersoundintheword.Forexample,mad,A-A-A,//-//-//.Butifthereisan“e”intheendoftheword,thatis”a_e”,theysaysthelettersound.Forexample,made,A-A-A,/ei/-/ei/-/ei/T:OK,lookattheseword.Trytoreaditoutloud.(學(xué)生個(gè)人回答，小組回答，全班回答）當(dāng)堂檢測(cè)(Practice)Mission2:Storesomefood!(通過(guò)摘蘋(píng)果游戲來(lái)加強(qiáng)對(duì)兩種發(fā)音_a_和a_e區(qū)別的操練）T：Weneedtostoresomefood!Let’spicksomeapples!Whowannatry（請(qǐng)舉手學(xué)生回答）Yousaythewordandthenpicktheapple.（回答正確給予表?yè)P(yáng)與加分，不正確請(qǐng)其他同小組伙伴幫忙）Mission3:Goaboard!(通過(guò)登船這個(gè)小活動(dòng)來(lái)再次加強(qiáng)對(duì)字母a的兩種字母結(jié)合發(fā)音規(guī)則進(jìn)行操練。）T：Nowlet’sgoaboard!Findtherightship!Youneedtopronouncecorrectly.Giveyou2minuterstothink.OK,readthewordonebyone!Whichgroupwannatry(回答錯(cuò)誤的請(qǐng)求別的學(xué)生幫忙回答。）拓展提升(Upgrading)Mission4:Makesometools!(字母結(jié)合造詞可以更好地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維同時(shí)可以更加清晰地懂得兩種字母結(jié)合的發(fā)音區(qū)別。）T:Nowlet’smakesometools!Weusetheselettertomakesomenewwords.Itdoesn’tmattertheworddoesn’texist.Wejustlearnhowtosaytheword.Forexample(向?qū)W生展示把幾個(gè)字母拼成一個(gè)新單詞然后拼讀出來(lái)）T：NowtakeoutthisPhonicscalendar.Makesomenewwordswithyourgroupmembers.Igiveyou5minutes.（指導(dǎo)學(xué)生如何造新單詞）每個(gè)小組派一位代表到講臺(tái)上組詞，其他成員讀出單詞發(fā)音，兩分鐘內(nèi)說(shuō)得最多且讀音正確單詞的小組勝利。Mission5:Fightagainstthemonsters!Practice1:Sharpears!（(聽(tīng)音揪出妖怪：聽(tīng)音選詞）Practice2:Sharpeyes!（揪出潛伏的妖怪：找出字母a發(fā)音不同的單詞）T：Wow!Youfindthetreasures!(拿出獎(jiǎng)品）Youcanhandouttheprizesafterclass.總結(jié)感悟(Concluding)給出思維導(dǎo)圖以及結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生先總結(jié)，老師再進(jìn)行補(bǔ)充。作業(yè)布置(Homework)1.tellyourpartneraboutwhatyoulearnttoday.(向你的家人介紹你今天所學(xué)的內(nèi)容。）2.drawamindmap