信息技術(shù)創(chuàng)新教學案例賀蘭四中張娟

“推進課堂變革”成果展示課題名稱：第15課探尋新航路姓名張娟工作單位賀蘭四中學科年級九年級歷史教材版本2022部編版一、設(shè)計思路隨著教育教學改革的不斷深入，教學思想、教學模式、教學手段的不斷變革越來越倚仗多媒體技術(shù)。在本課教學過程中，我利用軟件“教學助手”的互動課堂，實現(xiàn)手機與電腦的連接，通過手機實時展示同學們的討論成果，其次，利用互動課堂，關(guān)注展示同學們的做題狀況和，展示大家的成果。在本課教學中我大膽踐行了“角色---探究法”，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，利用角色效應(yīng)，讓學生自己去琢磨嘗試，二、課程標準要求通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，麥哲倫環(huán)球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。三、教材地位作用本課為教材第五單元第15課，共有三個子目，分別是“探尋新航路的熱潮”“哥倫布‘發(fā)現(xiàn)’美洲”“麥哲倫船隊全球航行”。1500年是世界歷史的轉(zhuǎn)折點，此前世界各地區(qū)相對平行、各自獨立發(fā)展，有些地區(qū)幾乎與世隔絕；1500年之后的世界，開始成為一個整體，這中間的關(guān)鍵就是本節(jié)課所要學習的內(nèi)容“新航路的開辟”（地理大發(fā)現(xiàn)）。因此，本課在九年級歷史教學中，是關(guān)鍵的一課，起著承上啟下的作用。四、學情調(diào)查分析本課的教學對象是初三年級的學生，具備一定的歷史學科素養(yǎng)，對學科知識、學習方法都有一定的了解；雖處在學業(yè)壓力較重的學段，但是經(jīng)過兩年的歷史學科學習以及師生關(guān)系的默契培養(yǎng)，學生依然具有較高的學習熱情，對歷史課堂期待無限，愿意分享和表達自身觀點。教師在充分展示學科魅力的同時，依舊要激發(fā)學生興趣，積極引導學生深入思考，見微知著培養(yǎng)其分析性思維、實用性思維、創(chuàng)造性思維。五、教學目標1、學生能夠掌握新航路開辟的過程，了解到新航路開辟的原因和影響。2、引導學生分析新航路開辟的原因和影響，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。3、學生能夠認識到：新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，浸潤歷史核心素養(yǎng)的唯物史觀；在評價人物過程中鼓勵學生從小敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識，從小培養(yǎng)家國情懷。六、教學重難點教學重點:：新航路開辟的過程。教學難點:新航路開辟的影響。七、教學方法根據(jù)課標要求，結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了講述法、圖示法、多媒體交互演示法等為輔的綜合教學法。在視覺和聽覺兩方面同時帶動學生聽課的積極性和主動性，并通過啟發(fā)式和探究式教學使學生積極思考。通過有效的引導，使學生自覺主動地參與教學，積極討論交流進行合作與探究，獲取知識，提高能力，體驗學習的快樂。八、教學過程新課導入：出示材料：歐洲人：哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，把歐洲文明傳到了美洲，把落后的美洲帶入文明時代，是一個英雄。印第安人：哥倫布把美洲強盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財富，是一個惡魔教師：看完材料中人們對哥倫布的描述，那他到底是一個英雄還是惡魔呢？讓我們帶著這個疑問，一起走進今天的學習內(nèi)容第15課《探尋新航路》。新課講授：在講授新課之前，我們先來解決一個疑惑，何謂新航路？或者說，新航路的定義是什么？15—16世紀，西歐各國經(jīng)過一系列航海探險活動，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。一、新航路開辟的原因有“新”就有“舊”，舊航路是什么情況呢？大家一起來看這張“舊航路”地圖已有舊商路，為何還要再開新航路？關(guān)于新航路開辟的原因，史學界有很多的爭論。【材料思考】材料一：“商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生是新航路開辟的經(jīng)濟原因?！辈牧隙骸?4—15世紀在歐洲廣泛流傳的《馬可·波羅游記》中講：東方“黃金遍地，香料盈野”。歐洲人對此深信不疑。哥倫布說：“黃金是一個令人驚嘆的東西！誰有了它，誰就能支配他所想要的一切。”材料三：“14世紀西歐人口在黑死病的銳減后開始步入急劇增長期，從而加劇了人口和土地之間的矛盾，迫使各國向外擴張以爭奪新的生存空間?！薄拘〗M合作】思考新航路開辟的原因原因一：商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義經(jīng)濟萌芽，歐洲人渴求擴大海外市場（根本原因）原因二：《馬可·波羅行紀》在西歐社會掀起一股向東方尋找黃金的熱潮。原因三：東西方的傳統(tǒng)的商路被阻斷。二、新航路開辟的條件【問題思考】如果你是新航路開辟時航海家，在進行航海活動時，需要具備哪些條件？（1）造船技術(shù)的進步（多桅多帆海船）（2）航海技術(shù)的進步（羅盤針和計算緯度的星盤的應(yīng)用）（3）地理知識的進步（開始相信地圓學說）（4）航海家的探險精神（超人的意志和智慧）（5）西班牙和葡萄牙王室的支持三、新航路開辟的過程四位航海家及他們的航海線路【小組合作探究】根據(jù)地圖及書本知識，完成表格【繪制四位航海家航海路線】【連連看】通過連線，鞏固內(nèi)容【材料分析】“我們船員大家都生著重病，牙床腫得厲害，又在身體上出現(xiàn)了大膿瘡，這些膿瘡使壯健男人即使沒有什么別的疾病，也變?yōu)樘撊?，以至死亡……如果這種狀況再繼續(xù)2周，我們不是全部死亡，便是再退回到印度去。須知我們已經(jīng)到了這樣的地步，即不管什么紀律都已不復存在了?！薄_?伽馬航?！八謧円蚧紨⊙Y而虛弱了，只有一點淡水可喝，少量劣質(zhì)腐爛的餅干可吃。他們渴望能抓著些老鼠，啃牛皮和吞食鋸末以暫時平息饑餓的陣陣劇痛。”這只船隊回到西班牙時，5條船只剩下1條，265名水手只有18人生還，連麥哲倫本人也死在異鄉(xiāng)?！溦軅惡胶７治霾牧?，思考從這段回憶中，我們應(yīng)該學習他們身上什么樣的精神？學生回答：挑戰(zhàn)、創(chuàng)新、拼搏新航路開辟的影響歐洲人：哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，把歐洲文明傳到了美洲，把落后的美洲帶入文明時代，是一個英雄。印第安人：哥倫布把美洲強盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財富，是一個惡魔【小小辯論賽】全班分為兩組，分別為正方和反方。正方觀點：新航路開辟利大于弊反方觀點：新航路開辟弊大于利同學們通過緊張激烈的辯論，都能夠明白新航路的開辟有積極影響，也存在消極影響，但最終新航路的開辟促進了世界的聯(lián)系，也促進了全球經(jīng)濟的發(fā)展。教師：看待問題要一分為二，全面觀察，新航路開辟有積極影響也有消極影響?！窘虒W小結(jié)】新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。同時歐洲與亞洲、美洲、非洲之間建立起了直接的商業(yè)聯(lián)系，往來日益密切。世界開始連城一個整體，世界的觀念也逐步確立起來。九、板書設(shè)計eq\a\vs4\al(探尋新航路)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原因\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(商品經(jīng)濟發(fā)展,對東方的向往,商道受阻)),客觀條件：地圓說、羅盤應(yīng)用、造船技術(shù)突破,主要航線\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(迪亞士：非洲的好望角,哥倫布：發(fā)現(xiàn)美洲,達·伽馬：到達印度西海岸,麥哲倫：環(huán)球航行))))影響十、教學反思我在上課過程中，因為第二個子目是本節(jié)課的重點內(nèi)容，所以對于第二部分內(nèi)容強調(diào)的很多，目的是讓同學們能夠把握重點。其次，這節(jié)課注重對于學生各項能力的培養(yǎng)，包括繪制思維航海家的航海路線，自主的完成表格等任務(wù)，來培養(yǎng)學生合作學習的能力，所以教師主要起引導作