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文檔簡介

《十幾減5、4、3、2》說課稿一、教材編排意圖：本節(jié)課學習的內容是人教版一年級下冊數學教材第17頁例4：《十幾減5、4、3、2》。人教版一年級下冊數學教材第17頁例4：《十幾減5、4、3、2》。十幾減5、4、3、2，這部分內容是20以內退位減法的最后一部分，是在學生經歷了十幾減9和十幾減8、7、6的大量練習基礎上進行的教學，這時學生的計算技能基本形成，計算方法基本熟練。如何靈活運用這些方法？是這部分內容的教學難點．這部分內容不再出現(xiàn)直觀圖示和計算方法，只是讓學生自己想該怎樣算，使學生由具體過渡到抽象，由“眼觀”過渡到“心想”，逐漸提高自主學習的能力。并能正確快速地計算十幾減5、4、3、2。二、設計理念：通過小組成員的共同參與在教師的引導下根據課件提示，由各小組學生想一想、算一算、說一說，組間交流來完成學習任務。強調學習的交往性、互動性、分享性有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團體意識和集體觀念。

三、說教學目標：1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。2、注重讓學生通過與小組同學的合作，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。3、能利用知識間的內在聯(lián)系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力。

四、說教法：本節(jié)課主要采用課件演示，復習導入、觀察對比、獨立思考、合作探究、交流展示、信息反饋等教學方法完成課堂教學。五、說學法：通過“想一想、算一算、說一說、寫一寫”等多種形式充分調動學生多種感官的參與，運用小組算一算、說一說、交流、展示、匯報等方法。六、說學情：該班共54名學生，大約45名學生在課堂中表現(xiàn)積極，課堂大膽發(fā)言，思比較靈活，能順利完成學習作務。10名學生由于基礎知識和基本能力相對較弱，特別是分析理解問題的能力很差，對新舊知的掌握存在一定的困難，因此需要在老師和同學的幫助下反復講解，才能完成課堂學習任務，所以每次新授課后，老師要反復加強知識的鞏固，不斷強化，這10名學生才能掌握，達到運用的能力。七、說教學設計：根據本課的教學目標和學生的實際情況，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：復習舊知，導入新知——學習新知自主探究——運用新知，自主練習——運用新知，反復提升——回顧知識，課堂小結。這節(jié)課，我充分體現(xiàn)以學生為主體的教學原則，鼓勵學生觀察、交流、操作、比較、推理、歸納，讓學生在自主探索與合作交流中獲得了新知，充分發(fā)展了學生的思維能

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