培養(yǎng)審美思維,提高語文素養(yǎng)

精品文檔-下載后可編輯培養(yǎng)審美思維,提高語文素養(yǎng)一、綱舉目張，把握結(jié)構(gòu)美

一切文學藝術(shù)都離不開一個“情”宇，但是其情最真、最癡、最自然者，莫過于散文之“情”。讀一篇好散文，總給人以“開緘論心”之感，仿佛走進了那敞開的心靈，聽他傾訴衷情，那么純真如癡，樸素自然。《荷塘月色》的開端首句“這幾天心里頗不寧靜”是全文的總綱，教學中應緊抓不放。因為，大凡散文大家，最重要、最美好的人格，便是誠實；便是向讀者交出他那顆或火熱明亮、或悲哀哭泣的心，而像朱自清那樣，一見面，二話不說，就率直地把一顆“不寧靜”的、煩亂的心掏給讀者，實為罕見。為何不寧靜？

《荷塘月色》，描寫的不是“重大題材”，也不是“時代強音”，呈現(xiàn)給我們的僅是一幅清美幽妙的觀月賞蓮圖：曲曲折折的荷塘，密密田田的荷葉，星星點點的荷花，淡淡的月色，脈脈的荷香。它并沒有給讀者什么啟示或指引，自始至終，只表現(xiàn)了一種情調(diào)――“不寧靜”的、寂寞微憂的心情。文章自始而終，無不在襯托出這種心情。如一開頭就寫道：這幾天心里頗不寧靜。接著寫他怎樣一個人在月光下沿著荷塘邊一條曲折、幽僻的小路漫步；他要獨自“受用這無邊的荷香月色”了。接著，他就開始具體描寫他對于那“荷香月色”的“受用”。在細膩、優(yōu)美的景色描寫里，使人感覺處處潛流著一種“不寧靜”的、寂寞微憂的情緒。最后，又憶起江南采蓮的光景，不禁慨然：“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”。

不難看出，這種貫穿始終的情緒，便是《荷塘月色》一文構(gòu)思的總綱，一切材料、描寫，皆為襯托它而敷色、陳設(shè)。由此，綱舉而目張：觀滿月、賞荷塘，天地之間蘊藏著一顆煩擾的心。是為審美思維。

二、理清脈絡，牽住線索美

所謂脈絡就是串聯(lián)材料的線索。思想感情的流動，是由線索來控制的，成如劉熙載在《藝概?文概》里所言：“惟能線索在手，則錯綜變化，惟吾所施?！币黄⑽模绻麤]有任何線索的控制，果真是任的思想感情恣意漫流，那么其文字便將“成為在古墻上亂爬的藤蔓了”（朱自清《〈我所知道的康橋〉讀法指導》），散文創(chuàng)作如是，散文的教學亦如是。

《荷塘月色》的行文線索有其獨特之處：

1.整體上的感情線索

如第一段點明心境“頗不寧靜”，孤獨氛圍中流動出淡淡的哀愁與煩悶。

第4、5、6段寫荷塘月色，景與情寧靜而幽美，在盡情地“受用這無邊的荷香月色”，讀者不難體會出此時此刻已經(jīng)是一個“天地人合一”的意境了――景是靜景，觀景人是靜心。而到7、8段，感情卻又陡然一轉(zhuǎn)“我什么也沒有”。

“忽然想起采蓮的事情來了”，字里行間充溢著對美好生活的向往?，F(xiàn)實，終究是現(xiàn)實，畢竟無法超脫，“猛一抬頭，不覺已是自己的門前……”又回到現(xiàn)實，心情返歸不寧靜。

由不寧靜始，轉(zhuǎn)而片刻寧靜，終歸不寧靜，這便是整體上的以感情為線索。

2.局部上的空間線索

4、5、6段寫荷塘月色，是全文的重點所在，正如朱自清所說：“先將自己看到的，并以為是值得敘述出來的若干點找出來，然后按照方向與位置逐點逐點地結(jié)構(gòu)起來。這樣，就形成了一幅嚴謹有序的構(gòu)思的輪廓?！保ㄙ軜渖渡⑽膭?chuàng)作藝術(shù)》），言行一致，且看朱自清是如何描寫荷塘、月色的：

沿著荷塘旁邊一條小路――曲曲折折的荷塘上面彌望的是田田的葉子，葉子中間是零星的花；葉子底下是脈脈的流水――荷塘四周：楊柳的風姿，樹梢上隱隱約約的遠山，樹縫里漏著一兩點燈光，樹上的蟬聲與水里的蛙聲。每一景一物，都按照一定的空間位置組織得井然有序，縝密嚴謹。

從審美思維訓練的角度來說，牽住作品整體與局部的獨特線索進行教學，對提高學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，不失為一種有效途徑。

三、品味詞語，推求深意美

由語言構(gòu)成的文學作品，它不具有雕塑、繪畫的直觀性和音樂的聽覺性，其文學形象只存在于讀者的觀念之中，人們只能通過文字符號，在心中喚起與詞義有關(guān)的經(jīng)驗和記憶，然后，憑這種經(jīng)驗和記憶的材料在觀念和想象中構(gòu)成文學形象，進行審美。再說，凡是人們可以用思想（即思維）來觀照的東西，都可以用語言來表達，凡是思想所能達到的地方，語言也都能達到。據(jù)此，對《荷塘月色》這樣的傳世美文進行審美式教學，品味詞語，推求深意則顯得尤為重要了。

文章首句的深意自不必再贅，就漫步塘邊小路“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里”的內(nèi)心獨自，看似平淡無奇，其實是重要的，的難言之隱全假托于“寂寞”的夜晚的“幽僻”的小路與“淡淡”的月光之中，這些都是彷徨、苦悶、煩亂、哀愁心境的象征。在具體的語境中反復品味這些詞語，推求其深層含意，就能知人論世了。

仍以描寫荷塘、月色的4、5、6段為例，反復品味，可以看出筆下的荷塘是月光之下的荷塘；月光是荷塘之上的月光，而賞月觀荷之人夾在其中，處處在寫景，處處在抒情，景與景和諧統(tǒng)一，景與情融為一體，都表現(xiàn)得那樣清新、秀麗、嫵媚、纖巧、幽靜、淡雅、婀娜、流暢、飄逸、輕柔、朦朧……凡此種種靜態(tài)的陰柔美，無不交融著那隱隱的，卻又是深沉的孤獨與苦悶的心緒，在筆底流動。這也是那個黑暗、苦悶的時代，在心靈上留下的“影”與“響”――“熱鬧是它們的，我什么也沒有”。稀松平常的詞語，令人回味無窮：始終